课文分析

摘要： 通常人们会将语文教学定义为篇章教学,这种认知基本上将语文教学固定在单篇课文的分析讲解上,忽略了语文教学中的应有之义--语篇教学。“与传统的‘课文分析’相比,语篇分析有其不可替代的优势,它对各种类型或体裁的语篇具有普适性,尤其是非连续性语篇、视觉类语篇等特殊的语篇类型,更宜借助多模态语篇分析进行解读。”

摘要： 在初中语文阅读教学中,教师对同一篇课文"教什么"的把握各有侧重。教师多采用"课文分析式""习题串珠式""依体定教式"等思路和方法,来确定一篇课文的教学内容。这些思路和方法各有利弊,而用"整合聚焦式"的思维,可以通览教材文本与教材助学系统,并将教学内容进行聚焦。

摘要： 在初中语文阅读教学中,教师对同一篇课文"教什么"的把握各有侧重.教师多采用"课文分析式""习题串珠式""依体定教式"等思路和方法,来确定一篇课文的教学内容.这些思路和方法各有利弊,而用"整合聚焦式"的思维,可以通览教材文本与教材助学系统,并将教学内容进行聚焦.

摘要： 初中语文教师一定要遵循作文教学的客观规律,并且要学会运用较为客观的教学方式与教学手段,在实际的作文指导中激发学生对作文写作的兴趣,教会学生运用一定的作文写作技巧。一、强调写作素材的积累,尽可能地拓展学生的阅读量学生在进行写作时之所以会感到无处下笔,主要是因为脑中没有写作素材的积累。针对这种现象,首先,教师要在日常的课堂教学中向学生传递积累写作素材的重要性,并在进行课文分析时着重提醒学生注意针对课文中优美词句的积累。其次,要切实引导学生在课余时间多多进行书籍的广泛阅读,不断开阔眼界,提高自身的语文学科素养。除此之外,还要引导学生养成良好的阅读习惯,也就是在阅读时,一定要边思考边积累,将阅读变成一件有价值有意义的事情。

摘要： 课文分析:《对韵歌》是部编版教材一年级上册第一单元的一篇课文。本课以对子的形式呈现教学内容,所描写的内容大都与大自然有关。课文先写了“云、雨、雪、风”这四种自然景物,接着写了动植物“花、树、鸟、虫”,最后写了“山清”“水秀”“柳绿”“桃红”等自然风光,情境优美,语言精练,读起来朗朗上口,有利于培养学生的语感,丰富学生的知识储备。

摘要： 当前,我国中学语文词语教学存在许多问题,主要是教师不够重视词语教学,在课堂教学过程中多以课文分析为主,没有对词语运用的务实品析、实用训练进行具体教学。此外,在作文训练中更是完全没有开展,这导致学生出现词语贫乏、词语运用不当等情况。中学语文词语教学在学生的学习过程中具有重要作用,学生只有形成丰富的词语库,才能够对语文知识进行更好地学习和掌握,特别是在语用学视野下,教师尤其需要重视中学语文词语教学的开展。

摘要： 通过对统编版语文教材中的课文分析不难发现,年级越高,基于特定历史情境的文章越多。以五年级上册为例,《落花生》《冀中的地道战》《少年中国说》《圆明园的毁灭》《慈母情深》《父爱之舟》都属于特定历史情境的作品。这一类文章具有历史厚重感,但是小学生往往读不懂,难以返回历史现场,去理解、感受特定历史场景中人物的思想和行为。针对这一问题,笔者在教学中引导学生充分利用生活中的资源,让学生从身边的家庭、班级、学校、社区入手。

摘要： 《从百草园到三味书屋》是七年级上册第三单元第一篇文本,这个单元的主题是成长的足迹,语文要素学习是默读,单元写作要求是写人要抓住特点。这是教师首先需要明确的。但这位教师因循将景物描写作为本课的教学重点,在没有完成单元教学任务的情况下,将景物描写作为教学重点,说是“耕了别人的田,荒了自己的地”也不为过。其实,“课文无非是个例子”,教授《从百草园到三味书屋》这篇课文无非是为了让学生在感受文本的过程中获取相应的语文知识,学到阅读、写作的方法。

摘要： 在初中语文教学中,教材所包含的文章具有丰富的教育意义,并且文章中蕴含着大量的美的元素,教师在语文课文分析过程中应深入挖掘课文中蕴含的美的元素,进而对学生进行审美教育。通过审美教育,可以培养学生的审美意识,提升学生挖掘美以及创造美的能力。因此,教师应将审美教育融入到初中语文课文分析之中,在帮助学生掌握学科知识的同时,使学生受到美的教育,促进学生的全面发展。

摘要： 课堂是语文课程学习的重要环节,也是教师起主导作用的重要场所。所以一节课的45分钟,必须好好利用。课堂教学通常分为导入、课文分析、课后习题讨论三个部分。下面,我们通过具体实例来分析如何最大效益的发挥语文课堂的作用,提高学生的语文兴趣。

摘要： 本发明提供了一种备课文档的创建方法、一种备课文档的创建系统和一种服务器，其中，所述备课文档的创建方法，包括：接收导入的用于生成备课文档的备课资源；创建包括标记指令的备课模板；判断所述标记指令的类型；根据所述标记指令的类型进行备课文档的创建。根据本发明的技术方案，实现了备课文档的便捷创建，节省了用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提高了备课效率，提升了用户体验。

摘要： 本发明提供了一种备课文档的创建方法、一种备课文档的创建系统和一种服务器，其中，所述备课文档的创建方法，包括：接收导入的用于生成备课文档的备课资源；创建包括标记指令的备课模板；判断所述标记指令的类型；根据所述标记指令的类型进行备课文档的创建。根据本发明的技术方案，实现了备课文档的便捷创建，节省了用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提高了备课效率，提升了用户体验。

摘要： 本申请公开了一种用于课文背诵的动画处理方法、装置及电子装置。该用于课文背诵的动画处理方法包括：接收用户在终端发出的课文背诵请求；响应于所述课文背诵请求，调用与待背诵课文具有映射关系的音视频动画；对所述音视频动画执行预设的听绘本处理操作，并将处理得到的听绘本集输出到终端；当检测到听绘本集中的第一听绘本存在用户播放操作时，通过终端播放所述第一听绘本。本申请解决了训练策略单一，且大脑记忆效率低的技术问题。

摘要： 本发明涉及辅助教学技术领域，具体涉及一种英语课文辅助教学方法及系统，所述方法包括：教育机器人获取第一用户从英语课文的索引中选中的将要学习的英语章节；教育机器人将所述英语章节发送给云服务器，以通过所述云服务器确定与所述英语章节相应的知识图谱；教育机器人基于所述知识图谱与第二用户进行交互，以对所述第二用户进行所述英语章节的辅助教学；本发明能够提高英语教学的辅助效果。

摘要： “课文诗”教学法，包括：词语组串法，通过多次浏览课文，选择课文的重要段落入手，分解出几个重要句子，再从各句中找到关键的词语进行组串，形成诗句，最后通过朗读进行局部调整或修改，直至朗朗上口即可。本发明根据课文内容，选择对应的词语组串法、句子浓缩法、内容概括法、寻韵组句法和综合组诗法来写“课文诗”，掌握“课文诗”的教学方法对于当前的语文教学来说，是一剂教学的良方，不仅喝的有滋味，而且能治不少语文教学的通病，帮助提高学习语文兴趣、提升自主预习效果、增强文章概括能力、培养朗读语感能力、学会如何锤炼文字，并给作文配诗，带动作文水平的提升，大大提高学生的语文素养，使学生喜欢上语文。

摘要： 本实用新型公开了一种英语词汇课文教学架，属于教学设备技术领域，包括座板，所述座板的顶部两端开设有嵌合槽A和嵌合槽B，且嵌合槽A与嵌合槽B内分别嵌入有嵌合块A和嵌合块B，所述嵌合块A和嵌合块B的顶端分别安装有卡座A和卡座B，所述卡座A与卡座B内分别嵌合安装有触控显示屏A和触控显示屏B，在座板下方设置支撑筒，在支撑筒下方柱孔内嵌入螺纹柱，需要升高座板的高度时，只需将螺纹柱外侧的螺纹筒向上旋转，使得螺纹筒顶端环形托盘向上托起支撑筒和座板进行高度的提升，而螺纹柱底端则借助基座为支撑点对螺纹筒进行支撑，若要降低座板的高度时只需将螺纹筒从螺纹柱处向下旋动，便可降低支撑筒的支撑组件使其高度下降。

摘要： 本实用新型公开了一种温习课文及锻炼眼睛装置，包括外壳和镜筒，所述外壳的两侧固定安装有固定带，所述固定带的顶部固定连接有限位带，所述外壳的一侧固定安装有辅助环，所述镜筒的内部滑动安装有镜头，所述镜头的表面固定连接有滑块，所述滑块一侧借助轴承固定安装有连接环，所述连接环的内壁螺纹连接有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆的一端固定安装有电机，所述电机的一侧通过导线电性连接有电池，所述电池的表面固定安装有放置盒。通过设置的镜头在镜筒的内壁滑动，通过连续平滑调节介于显示屏与眼睛之间的镜头，实现连续聚焦调节引导，以便于在不影响VR眼镜的使用时，同时无意识的让使用人的眼部得到锻炼。

摘要： 本实用新型公开了一种语文课文默写辅助装置，包括固定按压板，所述固定按压板下方任意一侧位置设置有下方固定板，所述固定按压板靠近下方固定板一侧上方位置设置有上方固定板，所述固定按压板位置设置有默写内容遮挡装置，通过默写内容遮挡装置可以遮挡默写内容，所述默写内容遮挡装置包括两个对称设置的默写观察槽，两个所述默写观察槽位于固定按压板上表面两侧位置，所述固定按压板靠近上方固定板和下方固定板一侧位置开设有两个对称设置的贯穿调节滑槽。本实用新型可以将书籍展开后固定，并通过遮挡滑板将默写内容遮挡，且遮挡内容方便精准调节，使得默写方便，避免默写内容泄漏，方便语文课文的默写。

摘要： 本实用新型涉及教学器具技术领域，尤其为一种基于语文教学的课文背景图展示装置，包括主架、底座、背景幕布和控制器，所述主架下端与底座上端固定连接，所述底座内部设置有背景幕布，所述背景幕布上端设置有滑板，所述背景幕布上端与滑板下端中部固定连接，所述主架内部设置有链条，所述滑板与链条固定连接，所述链条下端设置有副齿轮，所述链条下端与副齿轮啮合连接，所述链条上端设置有主齿轮，所述链条上端与主齿轮啮合连接，所述主齿轮中部设置有转轴，本实用新型通过设置的可以升降移动的滑板能够带动背景幕布进行自动的升降调整与收纳整理，而且设置的可以自动进出主架的音响可以进一步提高背景展示效果，操作简单控制方便非常实用。

摘要： 本实用新型提供一种高中英语词汇课文教学架，属于教学用具技术领域，以解决现有的英语教学中需要教师手持教材进行教学，导致教师在上课时容易出现疲劳的现象，导致教师注意力不集中，影响教学的效果，同时不方便使用形象的方式教学的问题。包括支撑腰带前部啮合连接有一组支架基座；所述支架基座前部铰链连接有一组支撑杆；所述支撑杆顶部铰链连接有一组书托。通过在操作人员腰部设置支撑腰带，通过支撑腰带上的书托对英语教材的支撑，减轻教师的疲劳感，同时可以双手配合教学提高教学效果；支撑腰带通过设置护腰板对腰部进行支撑，缓解教师在教学时对腰部的压力，使教师注意力更加集中提高教学效果。