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情态

情态的相关文献在1963年到2022年内共计1179篇,主要集中在常用外国语、语言学、汉语 等领域,其中期刊论文1153篇、会议论文4篇、专利文献22篇;相关期刊646种,包括现代交际、语文学刊、科教文汇等; 相关会议4种,包括第八届全国功能语言学研讨会、全国第六届计算语言学联合学术会议、新世纪中国室内设计高峰论坛等;情态的相关文献由1238位作者贡献,包括何占磊、杨曙、陈霞等。

情态—发文量

期刊论文>

论文:1153 占比:97.79%

会议论文>

论文:4 占比:0.34%

专利文献>

论文:22 占比:1.87%

总计:1179篇

情态—发文趋势图

情态

-研究学者

  • 何占磊
  • 杨曙
  • 陈霞
  • 彭利贞
  • 赖鹏
  • 于虹
  • 孙启耀
  • 宗守云
  • 徐晶凝
  • 汪云
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 刘亚男
    • 摘要: 《了不起的盖茨比》是菲茨杰拉德的代表作,它不仅展现了美国梦的破碎,也是一个时代的象征。本文运用文体学和符号学对《了不起的盖茨比》中语言符号进行分析,不仅使外国名著在中国大众化,也促进了西方文化在普通民众间进一步交流。
    • 张妍
    • 摘要: “万万”作为否定极性副词,须在含有否定标记的句子中使用,以状语身份修饰谓词结构。“万万”具有传信和道义两类情态功能。在传信情态下,“万万”修饰的谓语中心是以思维心理动词为基础的动补结构,其主语彰显“有生性”,表述已然事件,句类为陈述句。在道义情态下,“万万”句中通常含有“能”或“可”等能愿动词,可分为两类显著固化的典型句法槽,句类为祈使句。从语用功能方面来看,“万万”用于传信情态句可彰显主观性,加强反预期程度;“万万”用于道义情态句同样可彰显主观性,还可表达共情。
    • 张诗楠; 田春来
    • 摘要: 儋州方言的“着”兼具必要类道义情态功能和必然性认识情态功能。必要类道义情态用法源于“用、需要”义动词,必然性认识情态功能则来自义务情态功能的扩展和重新分析。跨方言和跨语言材料表明,“用、需要”义动词发展出义务情态的用法具有语言共性。
    • 林青
    • 摘要: 情态作为表达情感的重要手段,是一个跨语言普遍存在的语义范畴。由于共同的认知评判标准,汉语和维吾尔语在情态的语义分类上显示出共性,但两种语言系属不同,在语言表达特点和情态意义体现方式上都有所不同,表达方式多种多样,形成各自的情态语言体系。文章在类型学视野下从语言情态意义的普遍性、多功能性、主观性和人际功能方面对汉语和维吾尔语情态意义的表达进一步做出考量,在深化两种语言情态表达类型特点的同时,为语言类型学从多种语言的特殊性背后寻求深层次的共性特征提供参考。
    • 郭力铭
    • 摘要: “很+量成分VP”以“很……量成分”为焦点框架,实现量级互动,达到量的“中和”。文章从该构式群的结构形式和语义特征、语用意义和语用动因几个方面重新挖掘,认为构件“不定量VP”的语义内涵为[-极端量][-真实量],构式整体表达主观高量。“很+不定量VP”通过量的迂回表达,达到传递主观感情、凸显VP性状、委婉柔化语气的效果,是一类具有反预期/合预期的语用意义的构式。背后的语用成因有来自认知和礼貌原则的因素。量范畴和情态之间是一个连续统:高量>夸张强化>主观性、委婉性。
    • 顾梦娟
    • 摘要: 该文从功能语法的角度出发,对英语课堂指令语所涉及的人际功能进行阐释。将255条英语教学课堂指令语作为分析对象,采用定性和定量分析方法,从情态系统和人称系统两个方面进行系统分析,探究英语教学课堂指令语中人际功能的表现特征。
    • 吴德新
    • 摘要: “用不着”和“不必”均具有否定功能,是否定范畴的重要成员。“用不着”和“不必”在表达否定必要性的情态意义时有很多细微差异,在共现成分的性质、否定范围、语体分布等方面均存在差异,“不必”强调“情理上的不需要”,语气直接;而“用不着”则强调“必要性的减弱”,语气相对委婉。
    • 翁洁
    • 摘要: 该文以中国当代文学作品《青春之歌》及其英译文为例,通过考查英译中情态动词的使用和搭配等情况,探讨具体语境中情态动词对于身份和形象建构所起的作用。情态动词及其英译折射出交际者的关系、情感、态度等人际意义。翻译话语中必须精准有效地使用情态动词以建构形象、反映时代精神,把读者吸引到文本中去。
    • 王家锋; 肖开容
    • 摘要: 本研究以系统功能语言学情态理论为基础,结合汉语情态研究成果,从情态类别、情态值和情态隐喻三个维度对小学教师课堂用语的情态资源使用特征及人际意义等进行分析。研究发现:教师使用义务情态最多,情态较多服务于提问和命令的表达;教师通过低值的义务情态、纯能力情态的意态化疑问形式和显性主观情态隐喻实现委婉提议;他们倾向于通过使用高值概率情态来维持命题的可协商性与导向性之间的平衡;不同类别的教师间还存在一些情态使用上的显著差异。
    • 庞雨甜; 杨才英
    • 摘要: 参与者导向词块与表达说话者态度和立场的情态意义关联,其功能在于构建作者与读者关系,拓展语篇对话空间,从而实现语篇的人际互动功能。文章基于系统功能语言学的情态系统,通过自建对比语料库,运用AntConc语料分析工具,对比分析了中外博士论文结论部分参与者导向词块的情态特征。研究表明,中外博士论文作者均善于使用情态化语块和中低值情态语块来表达客观命题的商讨性,而中国博士论文还用意态化词块融合声音介入;语法隐喻方面,双方都会运用客观情态隐喻凸显观点表达的客观性,但本族语者集中在概率类隐喻,而且中国博士论文意愿类隐喻偏多,进一步说明了中国学习者的个人介入性。
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