心电图教学

摘要： 心电图作为现代诊疗技术的重要基石和常见心血管疾病的首选检查方法,其临床意义举足轻重。因此,心电图评估教学是医学专业教学的重点内容之一。然而,心电图理论知识较抽象,难以理解,成为历年来中职卫校学生学习的难点。为帮助学生更好地理解、掌握这部分内容,我设计了一种心电图教学的简易教具(以下简称教具)。

摘要： 目的研究病例讨论法在临床心电图教学中的应用效果。方法选取2020年1月—2021年2月该院80名实习医生,根据不同教学模式分为观察组与对照组,每组40名,对照组采用常规带教方法,观察组在对照组基础上增加病例讨论法进行临床带教,分析两种方法的应用效果。结果两组实习医生的考核成绩、综合能力、实习医生对教学方式及对教师满意度比较,观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心电图的临床教学中应用病例讨论法效果比较好,可明显提高实习医生的考试成绩,实习医生的综合能力得到显著提升,同时带教教师的教学方法以及能力也得到了实习医生的认可。

摘要： 为改善现有医学研究生的教学模式,实现医学研究生教育的根本目的,在英文文献阅读的基础上应用产出导向法(POA)有步骤地进行医学研究生的心电图教学,以激发研究生学习的主动性和积极性,使其对心电图图形的理解更加清晰、直观,提高医学研究生临床分析及诊断能力,拓展其临床思维能力,提高其英文阅读水平和文献查阅能力,提升其科研能力,值得在其他学科临床教学中进一步推广。

摘要： 目的探讨LBL教学法联合PBL教学法在心电图教学中的应用体会。方法2020年1月—2021年1月,选择湖北省中医药高等专科学校教改班在松滋市人民医院学习的2018年度和2019年度临床医学专科生,其中2018年度学生50名为对照组,其中男生20名,女生30名,采取LBL教学法;2019年度学生52名为试验组,其中男生20名,女生32名,采取LBL教学法联合PBL教学法进行心电图教学,在课程结束时采用理论及实践考试和问卷评价方式进行。结果学生们的理论成绩及主动学习性、学习兴趣、解决问题能力、临床技能、与患者沟通能力等方面均有明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采取LBL教学法联合PBL教学法进行心电图教学,可以取得较理想效果,可以在教学过程中应用。

摘要： 目的:探讨基于雨课堂的翻转课堂教学法在心电图教学中的应用效果.方法:选取本校2016级临床本科班480名学生为研究对象,随机分为实验组(n=240)和对照组(n=240),分别采取雨课堂结合翻转课堂教学法和传统教学法,比较两组教学效果.结果:实验组学生课前自主学习环节完成情况明显优于对照组;实验组学生考试成绩为(86.60±7.76),显著高于对照组的(71.23±6.58),差异具有统计学意义(P＜0.05);问卷调查显示实验组对教学活动的评价明显优于对照组(P＜0.05).结论:基于雨课堂的翻转课堂教学法取得了良好的教学效果,提升了学生对心电图学习的趣味性、积极性和对知识的理解、应用能力.

摘要： 临床心电图(ECG)的大数据平台及多样化互联网教学资源的开发为探究大数据下ECG教学模式的创新带来了机遇.通过深入剖析传统ECG教学的现状问题,提出借助ECG大数据平台建立3种ECG教学创新范例:理论与实践教学相结合的序贯性教学、基于ECG向量理论的启发式教学以及自主学习为导向的教学模式,并阐述了其实施策略.

摘要： 住院医师规范化培训(规培)要求规培医师掌握心电图的操作和诊断技能,但由于心电图诊断比较抽象,因此要在规培期间熟练掌握有一定难度.本文围绕如何在规定的时间内完成规培教学任务,给出了一套培训方案和相关教学方法,可有效提高规培医师的心电图诊断分析能力,并为住院医师规范化培训中的心电图教学提供参考.

摘要： 目的:研究BOPPPS教学法在临床医学生心电图教学中的效果.方法:划2019年7月到2020年7月间我院临床医学生50名为选取范围,按照随机分组的方式分为观察组和对照组,各25例,其中对照组采用常规教学方式,观察组采用BOPPPS教学法,对两组学生的学习成绩以及学习成效进行对比.结果:经过教学后收集两组学生的数据得知,观察组学生的各项学习成绩均优于对照组,P<0.05;并且观察组学生的学习成效明显高于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义.结果:经过BOPPPS教学后,学生的学习成绩得到了明显改善,使得学生对学习更有兴趣,值得临床推广和借鉴.

摘要： 心电图在临床治疗工作中有着非常重要的作用,医学生在学习心电图的过程中,存在着许多难题: 心电图理论知识晦涩难懂、枯燥乏味,心电图图形变化多端、数据复杂。针对医学生对于心电图学习效果不佳,学习热情不高等问题。因此,需要采用多种手段来改进传统的心电图教学模式,充分发挥教师的引导作用,采用多种教学方式:实践操作与理论知识相结合、翻转课堂、PBL与CBL教学法、利用网络资源等,提高医学生对于心电图的兴趣。

摘要： 为探讨增强现实技术(AR)在心电图教学中的可行性应用研究,选取海军军医大学第二附属医院的50名实习学生作为研究对象,将其随机分为两组,每组各25例,分别应用增强现实(AR)技术及传统方法进行心电图临床教学,对比两组学生的学习效果。结果发现,与对照组比较,增强现实教学组的成绩和学习兴趣接受度均显著提高,差异非常显著。将增强现实(AR)应用到心内科教学中,可改进教学模式、提高教学质量和效率、促进心内科心电图教学水平的提高。

摘要： 在心电图教学中采用多种互动式教学，将互动式理念贯穿于教学全过程，有利于提高教学质量，有利于提高学生的理解能力和综合素质。

摘要： 针对心电图教学中存在的三个问题：大量的数值枯燥难记；心电图基础理论晦涩难懂；临床心电图复杂多变。灵活运用多种教学方法：1、将心电图的重要性贯穿教学的始终，2、从学生感兴趣的问题入手，引出心电学基础知识，3、配合多媒体，借助心脏模型立体教学，4、结合临床病例教学，5、选用真实图谱教学，以期提高心电图教学质量。

摘要： 生理学理论课教学仅使学生对心电图主要波形的含义有所了解,而临床心电图教学又以应用为主,故对复杂的心电图形成原理教学的缺欠势必降低医学生对心电图的灵活运用能力.在演示验证蟾蜍心电图的实验课中,如何将复杂的心电图形成原理在短时间内使学生对其有一较全面、透彻的理解,是一个值得探讨的问题.我们则精选典型波形,将其对应的心脏瞬间电荷分布、综合向量、综合电场和心电图、细胞电位有机地结合,用图示法以点带面地全面阐述心电图形成原理.

摘要： 目的：探讨绘图法在提升心电图临床实训教学中的效果.方法：分别对164名学生进行绘图法和传统心电图教学.结果：实验组学生心电图即时考试成绩及6月后考试成绩均高于对照组,P＜0.001,具有统计学意义.调查问卷显示学生对于绘图法接受度较高.结论：绘图法在心电图临床实训教学中具有较好的教学效果,有助于提升大学生读图能力.

摘要： 心电图知识理论抽象、内容复杂，长期以来是诊断学教学中的一个重点和难点。为了有效地在短时间内使西医基础相对薄弱的中医院校学生掌握心电图，针对这部分内容进行教学改革刻不容缓。

摘要： 目的：心电图是诊断学教学的重点和难点.尝试性在"两微一翻"(基于微信平台和微课视频的翻转课堂教学模式)的教学基础上,结合应用以病例为基础的教学方法,探讨其在心内科心电图实习带教过程中的实践价值和教学效果,希望通过此项教学改革能够增强实习同学对心电图知识的掌握和实际应用能力. 方法：选择2018年3～6月在心内科轮转实习2014级临床医学五年制的42名同学,其中20名同学进入到了以病例为基础的"两微一翻"的教学改革组;另外22名同学接受传统的实习教学模式.采用理论考核和学生反馈相结合的评价模式评估教学效果.全部统计分析利用SPSS13.0统计软件完成. 结果：教学改革组同学的客观考核成绩,特别是心电图判读成绩(25.8±3.7分v.s.23.0±3.8分,P=0.022)、病例分析成绩(34.3±2.7分v.s.31.7±3.3分,P=0.008)和总成绩(84.3±6.1分v.s.77.4±7.2分,P=0.002)均显著高于传统教学组;问卷调查结果也显示教改组同学在学习兴趣提高程度、心电图知识判读能力、教师教学内容满意度、教师教学形式满意度、课前课后的自学能力、课中病例讨论的参与度以及对今后临床工作的促进作用等7个方面都呈现了较为满意的学习结果. 结论：以病例为基础"两微一翻"的教学模式不仅提高了同学们心电图的判读能力,也提高了其临床思维和解决实际问题的能力,证明新的教学方法激发了同学们学习的积极性和自主学习的能力,具有明确的优势和良好的教学效果.

摘要： 目的：心电图是诊断学教学的重点和难点.尝试性在"两微一翻"(基于微信平台和微课视频的翻转课堂教学模式)的教学基础上,结合应用以病例为基础的教学方法,探讨其在心内科心电图实习带教过程中的实践价值和教学效果,希望通过此项教学改革能够增强实习同学对心电图知识的掌握和实际应用能力. 方法：选择2018年3～6月在心内科轮转实习2014级临床医学五年制的42名同学,其中20名同学进入到了以病例为基础的"两微一翻"的教学改革组;另外22名同学接受传统的实习教学模式.采用理论考核和学生反馈相结合的评价模式评估教学效果.全部统计分析利用SPSS13.0统计软件完成. 结果：教学改革组同学的客观考核成绩,特别是心电图判读成绩(25.8±3.7分v.s.23.0±3.8分,P=0.022)、病例分析成绩(34.3±2.7分v.s.31.7±3.3分,P=0.008)和总成绩(84.3±6.1分v.s.77.4±7.2分,P=0.002)均显著高于传统教学组;问卷调查结果也显示教改组同学在学习兴趣提高程度、心电图知识判读能力、教师教学内容满意度、教师教学形式满意度、课前课后的自学能力、课中病例讨论的参与度以及对今后临床工作的促进作用等7个方面都呈现了较为满意的学习结果. 结论：以病例为基础"两微一翻"的教学模式不仅提高了同学们心电图的判读能力,也提高了其临床思维和解决实际问题的能力,证明新的教学方法激发了同学们学习的积极性和自主学习的能力,具有明确的优势和良好的教学效果.

摘要： 目的：心电图是诊断学教学的重点和难点.尝试性在"两微一翻"(基于微信平台和微课视频的翻转课堂教学模式)的教学基础上,结合应用以病例为基础的教学方法,探讨其在心内科心电图实习带教过程中的实践价值和教学效果,希望通过此项教学改革能够增强实习同学对心电图知识的掌握和实际应用能力. 方法：选择2018年3～6月在心内科轮转实习2014级临床医学五年制的42名同学,其中20名同学进入到了以病例为基础的"两微一翻"的教学改革组;另外22名同学接受传统的实习教学模式.采用理论考核和学生反馈相结合的评价模式评估教学效果.全部统计分析利用SPSS13.0统计软件完成. 结果：教学改革组同学的客观考核成绩,特别是心电图判读成绩(25.8±3.7分v.s.23.0±3.8分,P=0.022)、病例分析成绩(34.3±2.7分v.s.31.7±3.3分,P=0.008)和总成绩(84.3±6.1分v.s.77.4±7.2分,P=0.002)均显著高于传统教学组;问卷调查结果也显示教改组同学在学习兴趣提高程度、心电图知识判读能力、教师教学内容满意度、教师教学形式满意度、课前课后的自学能力、课中病例讨论的参与度以及对今后临床工作的促进作用等7个方面都呈现了较为满意的学习结果. 结论：以病例为基础"两微一翻"的教学模式不仅提高了同学们心电图的判读能力,也提高了其临床思维和解决实际问题的能力,证明新的教学方法激发了同学们学习的积极性和自主学习的能力,具有明确的优势和良好的教学效果.

摘要： 目的：心电图是诊断学教学的重点和难点.尝试性在"两微一翻"(基于微信平台和微课视频的翻转课堂教学模式)的教学基础上,结合应用以病例为基础的教学方法,探讨其在心内科心电图实习带教过程中的实践价值和教学效果,希望通过此项教学改革能够增强实习同学对心电图知识的掌握和实际应用能力. 方法：选择2018年3～6月在心内科轮转实习2014级临床医学五年制的42名同学,其中20名同学进入到了以病例为基础的"两微一翻"的教学改革组;另外22名同学接受传统的实习教学模式.采用理论考核和学生反馈相结合的评价模式评估教学效果.全部统计分析利用SPSS13.0统计软件完成. 结果：教学改革组同学的客观考核成绩,特别是心电图判读成绩(25.8±3.7分v.s.23.0±3.8分,P=0.022)、病例分析成绩(34.3±2.7分v.s.31.7±3.3分,P=0.008)和总成绩(84.3±6.1分v.s.77.4±7.2分,P=0.002)均显著高于传统教学组;问卷调查结果也显示教改组同学在学习兴趣提高程度、心电图知识判读能力、教师教学内容满意度、教师教学形式满意度、课前课后的自学能力、课中病例讨论的参与度以及对今后临床工作的促进作用等7个方面都呈现了较为满意的学习结果. 结论：以病例为基础"两微一翻"的教学模式不仅提高了同学们心电图的判读能力,也提高了其临床思维和解决实际问题的能力,证明新的教学方法激发了同学们学习的积极性和自主学习的能力,具有明确的优势和良好的教学效果.

摘要： 目的：心电图是诊断学教学的重点和难点.尝试性在"两微一翻"(基于微信平台和微课视频的翻转课堂教学模式)的教学基础上,结合应用以病例为基础的教学方法,探讨其在心内科心电图实习带教过程中的实践价值和教学效果,希望通过此项教学改革能够增强实习同学对心电图知识的掌握和实际应用能力. 方法：选择2018年3～6月在心内科轮转实习2014级临床医学五年制的42名同学,其中20名同学进入到了以病例为基础的"两微一翻"的教学改革组;另外22名同学接受传统的实习教学模式.采用理论考核和学生反馈相结合的评价模式评估教学效果.全部统计分析利用SPSS13.0统计软件完成. 结果：教学改革组同学的客观考核成绩,特别是心电图判读成绩(25.8±3.7分v.s.23.0±3.8分,P=0.022)、病例分析成绩(34.3±2.7分v.s.31.7±3.3分,P=0.008)和总成绩(84.3±6.1分v.s.77.4±7.2分,P=0.002)均显著高于传统教学组;问卷调查结果也显示教改组同学在学习兴趣提高程度、心电图知识判读能力、教师教学内容满意度、教师教学形式满意度、课前课后的自学能力、课中病例讨论的参与度以及对今后临床工作的促进作用等7个方面都呈现了较为满意的学习结果. 结论：以病例为基础"两微一翻"的教学模式不仅提高了同学们心电图的判读能力,也提高了其临床思维和解决实际问题的能力,证明新的教学方法激发了同学们学习的积极性和自主学习的能力,具有明确的优势和良好的教学效果.

摘要： 本发明适用于医疗检测技术领域，提供了心电图的处理方法及装置、心电图的远程处理方法及系统，通过在心电图采集端以及数据分析端之间设置一个数据分发端，该数据分发端在接收心电图采集端上传的心电图的信号后检测心电图的信号是否存在信号异常，在心电图的信号无异常的情况下才将心电图发送至数据分析端，以避免浪费数据分析端的计算资源，此外还对心电图进行分类后，将心电图上传至与心电图的类别对应的数据分析端，从而更加合理地对心电图进行分配，有利于合理利用数据分析端的计算资源，提高对心电图的分析效率。

摘要： 一种心电图分析方法，包括：(a)获取心电图数据，该心电图数据代表具有心跳波形的心电图波形；(b)从心电图数据获取RR间隔数据；(c)检测引起代偿间歇的至少一个室性早搏；(d)从RR间隔数据提取在检测到的室性早搏的产生期间以及在检测到的室性早搏的产生前后的RR间隔；(e)从RR间隔分别提取第一RR间隔群和第二RR间隔群，其中，第一RR间隔群包括在室性早搏的产生之前的RR间隔，并且第二RR间隔群包括在室性早搏的产生之后的RR间隔；(f)对第一RR间隔群进行预定的频率分析；(g)对第二RR间隔群进行所述预定的频率分析；以及(h)在由步骤(f)获得的第一分析结果与由步骤(g)获得的第二分析结果之间进行比较。

摘要： 本发明提供心电图分析报告、心电图分析装置及心电图分析方法，该分析报告显示心电图波形和计测值，并容易掌握心脏疾病。该分析报告同时显示从被检查者收集的心电图波形和由该心电图波形计算出的计测值的信息，该报告包括：用于显示包含在所述心电图波形中的四肢导联的波形、及由该波形计算出的计测值的信息的额状面显示区域（4）；用于显示包含在所述心电图波形中的胸导联的波形、及由该波形计算出的计测值的信息的水平面显示区域（5），在所述额状面显示区域及水平面显示区域中、自规定的中心点向所属导联的所述波形的方向隔开与所述计测值的大小相应的距离的位置处，显示所述计测值的信息。

摘要： 本申请公开了一种心电图机的心电分析方法、心电图机和存储装置，该心电图机的心电分析方法包括：心电图机获取心电数据；检测所述心电图机所处的网络状态；基于所述网络状态，确定所述心电数据的处理方式，并利用所述确定的处理方式对所述心电数据进行处理以得到所述心电数据的分析结果。通过上述方法，本申请的心电图机能够根据所处的网络状态来选择对心电数据进行处理的方式，使心电图机可以进行灵活智能的心电数据分析，简化用户操作。

摘要： 一种心电图捕获装置，用于用户自助地捕获心电图，包括：识别部，用于对心电检查事项或进行心电图检查的用户进行识别；心电电极装置，具有按照Mason‑Likar十二导联心电导联系统电极位置布置的十二导联心电电极，用于采集用户的十二导联心电信号；心电信号处理部，用于对心电信号进行模拟和数字处理，得到用户的心电数据；控制与处理部，用于控制用户自助地进行心电图捕获的流程，获取心电信号处理部处理后的心电数据。心电图捕获装置可包括许可部，在捕获心电图之前，许可部执行许可动作以获得心电电极装置的完整使用权。还公开了相应的心电图检查系统、方法、计算机设备和程序介质。

摘要： 本发明公开了一种集心电图机、动态心电图机和心电监护仪于一体的装置，旨在解决检测和监护心电需要三种设备而造成使用不便和购置费用高的缺陷。它包括心电采集盒、PC机、移动终端和远程服务器。PC机和移动终端中的运用程序兼有心电图机、动态心电图机和心电监护仪三种功能管理界面，用户只需要将工作界面切入心电图机界面即可将该系统做为心电图机使用，可以通过打印机打印出心电图报告；用户将工作界面切入动态心电图机界面即可将该系统做为动态心电图机使用，可以读取心电采集盒的TF卡的数据进行动态心电分析；用户将工作界面切入心电监护仪界面即可将该系统做为心电监护仪使用，可以进行长时间的心电监护及报警用。

摘要： 本发明提供了一种心电图检查床和一种自动放置心电图导联的方法，心电图检查床包括床体和心电图导联放置装置；床体可纵向伸缩；床体由床头至床尾依次包括胸部模块、上肢模块和下肢模块；胸部模块设置有胸导联操作窗、上肢模块设置有上肢导联操作窗、下肢模块设置有下肢导联操作窗；床体表面设置有若干个压力传感器模块；心电图导联放置装置包括控制系统和机械臂；控制系统可采集数据计算被检者的人体轮廓和人体压力分布图像，根据人体轮廓调整床体长度及各操作窗位置，根据人体压力分布图像计算各导联应放位置的坐标，控制机械臂穿过各操作窗将心电图导联放置在人体对应部位。本发明可以自动、准确、快速放置左心室后壁及肢体导联。

摘要： 本实用新型提供一种用于心电图设备的心电导联线，它包括主机接头、分线盒、与所述主机接头和所述分线盒连接的主线、在所述分线盒处分出的多根单独导线、以及位于每根单独导线的另一端部并且用于与相应电极连接的连接柱。所述多根单独导线被分成多个导线组，每个导线组中的单独导线在部分长度上被结合在一起。本实用新型还涉及包括这种心电导联线的心电图设备。根据本实用新型的用于心电图设备的心电导联线不容易缠绕，容易识别，因而便于使用，而且不易磨损、折断。

摘要： 本实用新型公开了一种心电图和心电向量图导联连接的教学模型，包括人体模型本体，所述人体模型本体上设有模拟导联连接位置的导联连接部，所述教学模型还包括与所述导联连接部配合的用于模拟导联电极的吸球电极，所述导联连接部还连接有发光装置，所述吸球电极与所述人体模型本体上的导联连接部配合建立导联后所述发光装置点亮或变换颜色。本实用新型通过在人体模型本体上设有模拟导联连接位置的导联连接部并在导联连接部设置发光装置，同时还设有模拟导联电极的吸球电极，当形成正确的导联时发光装置点亮，由此可以进行导联连接练习并可以直观地观察导联连接是否正确，提高心电导联的教学、培训及练习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种无线式心电图电极及心电图机，主要解决现有技术中存在的现有心电机电极存在皮肤过敏刺激皮肤，心电图机使用后不便于清理及心电信号存在较多干扰信号的问题。该一种无线式心电图电极包括依次相互连接的基底、聚酰亚胺层、电极结构层、顶封层；电极结构包括连接块和多个依次阵列设置的多个方块，相邻电极之间通过曲线连接；连接块与方块通过曲线连接。通过上述方案，本实用新型达到了好的贴合皮肤，减少皮肤和电极之间的阻抗，使测的心电信号更加准确，信号采集的质量高的目的，具有很高的实用价值和推广价值。