考试成绩

摘要： 期末考试结束了,妈妈信誓旦旦地对安小酷说:“如果你考试得了第一名,妈妈一定带你去游乐场玩一天。”没几天,考试成绩出来了,安小酷真的得了第一名。安小酷高兴地捧着成绩单递给妈妈,妈妈笑得合不拢嘴。“妈妈,你不是说要带我去游乐场玩吗?”“小酷啊,最近妈妈比较忙,忙过这段时间,妈妈带你玩。”“那我让爸爸带我去玩。”“你爸爸也在忙,乖,听话。我们家的小酷最听话了。”

摘要： 目的评价西安交通大学第二附属医院2016级临床医学专业学生传染病学考试成绩和试卷分析,旨在评估试卷质量和学生对该课程的掌握程度,探讨教学策略的改进,为制定科学合理的试题和加强课程建设和改革提供依据。方法应用SPSS、Excel软件及教学测量学统计处理试卷的难度系数、区分度、信度、效度和成绩进行分析。结果医学生的考试平均成绩73.61分,标准差为10.58分,难度系数0.26,区分度为0.25,信度为0.82,效度为0.22,呈负偏态分布,及格率91.1%,考试成绩呈负偏态分布;试卷整体比较容易、区分度较好,其中客观题部分难度系数偏低且区分度一般,但各分项内容试题难度、区分度欠均衡。结论传染病学课程试卷总体情况基本达到了考试要求,课程整体教学效果较为满意;学生成绩较好,试卷客观题部分难度偏易,部分题型的难度和区分度不够理想,以后的试卷设计中应当注重以考查知识的理解和疾病的临床思维为主,教学中应当强调基本概念和原则的掌握。

摘要： 目的探讨基于案例分析的模块讨论课堂教学模式在医学遗传学实验课教学中应用效果评价。方法选择2017级本科临床医学专业2个班(共50名)学生作为研究对象。其中对照组25名,研究组25名,其中对照组采取传统的教师讲授的方式授课,而研究组采用基于案例分析的模块化讨论教学方式,学生以小组为单位,以模块为单元,集中讨论医学案例。对比两组期末考核成绩以及学生对新教学方式的满意度情况。结果研究组的学生成绩有所提高,对讨论课整体的过程更加满意,学习感受更好。结论案例分析的模块化讨论课堂教学模式在医学遗传学实验课教学法中可提高医学遗传学教学质量以及学生的满意度。

摘要： 情感教育在中职护理教学中发挥着重要作用。文章采用数据分析法,对传统教育和情感教育两种不同教育方式下学生的考试成绩、满意度和未来职业规划进行分组分析。结果显示组间数据差别(p<0.05),有助于提升学生的成绩,增加学生的满意度,明确学生未来的职业规划,故将情感教育融入教学中的教学效果明显优于传统教学,同时又能使学生对护理技能的掌握更加熟练。为此,教师应把情感教育大力应用于护理教学中。

摘要： 一、爱哭的小思小思(化名),八年级女生,长相清秀,做事认真细致,爱好音乐,是班级的文娱委员。自从进入八年级,她经常因考试成绩不好而哭泣,后来发展到遇到不顺心的事就会哭,甚至感觉自己的情绪逐渐崩溃。期中考试前,小思因体育课上发生的事情哭了一节课,她担心自己的状态无法参加下午的期中考试,于是到心理咨询室求助。

摘要： 目的:探讨基于问题为导向(PBL)与案例学习(CBL)相结合的教学模式在心内科实习医师教学中的运用效果。方法:2019年3月-2020年3月采取传统教学模式期间的于某院实习的24例实习医师作为对照组,2020年3月-2021年4月采取基于PBL与CBL相结合的教学模式期间于某院实习的24例心内科实习医师作为观察组。对照组给予传统教学模式,观察组采用基于问题为导向与案例学习相结合的教学模式。对比两组考试成绩、实习医生个人能力及教学评价。结果:观察组培训后心内科基础知识、病历书写、问诊、体格检查、相关技能操作、CT阅片评分分别为(46.63±1.17)分、(8.62±0.34)分、(9.22±0.44)分、(9.30±0.21)分、(8.99±0.40)分、(8.94±0.61)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组培训后临床操作能力、文献查阅能力、团队合作能力、自主学习能力、医患沟通能力、临床思考能力评分分别为(92.20±2.44)分、(93.33±2.08)分、(94.14±1.85)分、(93.52±2.11)分、(90.20±2.47)分、(91.49±2.53)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学技能、课程设计合理性、教学态度、教学责任心评分分别为(20.72±0.29)分、(21.03±0.38)分、(21.03±0.62)分、(22.41±0.45)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于PBL与CBL相结合的教学模式在心内科实习医师教学中的运用效果确切,可有效提高实习医生个人能力及教学评价。

摘要： 以甘肃农业大学参与微机控制技术课程混合式教学改革的200名学生为研究对象,依托学校混合式教改THOEL网络教学综合平台,借助该平台中对微控课程的在线学习行为的统计数据,利用SPSS软件的相关性分析方法,从学生的进入课堂次数、参与讨论问题次数、在线学习时长和阅读该课程教学资料次数4方面研究分析学生在线学习行为与相应课程期末考试成绩的相关性,以此衡量在线学习行为与学习效果的关系。研究结果显示,除了参与在线讨论之外,其余三种在线学习行为与该课程的期末考试成绩之间均存在着显著正相关性。针对此次分析的结果,对今后混合式教学课程平台的进一步建设提出了相应的建议。

摘要： 1 引言高考是一种选拔性考试,为国家筛选更好的人才.为使高考备考越来越全面,教师可以有规律性地向学生展示与高考有联系的数学知识,确保学生能够在严密知识结构基础上,获得优异的考试成绩.基于此,笔者通过对高中数学知识点进行分析,发现利用微专题复习方式,更加利于学生对数学知识进行系统掌握,以及深入理解,从而为学生在高考时数学获得良好的成绩奠定基础 [1] .

摘要： 当今社会对于人才的要求,不仅仅停留于考试成绩层面.新课标背景下,教师应该基于最新的人才培养要求,重视对学生核心素养的培养.基于此,制定切实可行的培养目标.要知道,核心素养目标的实现,并非一蹴而就的.当学生的核心素养水平得到提升时,他们学以致用的能力也可以得到有效提升.

摘要： 目的分析“互联网+”组合教学与传统讲授教学法在缩窄性心包炎诊疗的教学中的应用效果。方法选择在本院2019年1月—2021年1月心血管内科轮转的实习医生100名作为教学对象,采用随机数表法将其分成对照组(n=50)和联合组(n=50)。对照组接受传统讲授教学法,联合组接受“互联网+”结合传统讲授教学法。比较两组实习医生考试成绩、对教学方法的满意度、学习主动性。结果联合组实习医生的考试合格率明显高于对照组(P0.05)。教学后,联合组实习医生学习主动率明显高于对照组(P<0.05)。结论“互联网+”组合传统讲授教学法能有效提升实习医生学习积极性,使其在缩窄性心包炎病例的诊治上得到有效提升。

摘要： 目的:分析温病学考试成绩,从中找出教学中的不足点,从而改进教学方法,提高教学质量.方法:采用SPSS14.0软件,对我校2013级中医专业温病学考试成绩进行统计分析,结果:K-S=0.88,难度P=0.77,区分度D=0.66;不同生源学生学习成绩比较,p＞0.05.结论:全年级温病学成绩呈正态分布,整份试卷易难度适中,能较好地区分学生用功学习程度.不同生源学生学习成绩没有显著差异,学生对温病理论掌握得较好,临床应用能力较差,今后教学工作需增加临床见习,改进案例教学方式.

摘要： 目的：通过对不同临床专业学生的《精神病学》考试成绩进行分析,探讨不同教学方法对教学效果的影响. 方法：选取2012级五年制临床医学109人、儿科专业90人、卓越医师班38人三个不同临床医学专业237名学生作为研究对象,通过对该课程安排、教学方式及考试成绩等几方面进行对比研究,分别用F检验及t检验进行统计分析. 结果：卓越医师班平均分为(79.0±7.4)明显高于临床医学平均分(73.0±7.6)及儿科平均分(74.7±8.1),差异具有统计学意义(P＜0.01),且在单选、名词解释、填空及简答题的分值明显高于临床医学及儿科,差异具有统计学意义(P＜0.01).临床医学与儿科专业在名词解释、填空、简答题有显著性差异(P＜0.01),而在总分和案例分析题两个专业之间无明显差异. 结论：使用PBL教学模式,增加更多的案例教学及通过现场示教与病例录像相结合的示教模式,将更有利于学生掌握精神病学基本理论、难点和重点知识.

摘要： 目的：对北京大学口腔医学院八年制口腔医学专业《口腔临床药物学》考试成绩和试卷质量进行分析与评价,了解试卷质量和学生的学习情况,评价教学质量,为进一步的教学改革提供依据. 方法：采用SPSS统计软件和教学测量学的原理和方法对试卷的信度、难度、区分度和成绩进行分析. 结果：2009、2010、2011级平均成绩分别为81.60、83.64、87.10分,标准差为7.48、7.34、8.42,信度系数分别为0.784、0.737、0.792,呈负偏态分布;试卷难度系数分别为0.82、0.84、0.87,区分度分别为0.18、0.19、0.32;试题中难度系数较高的是简答题和问答题,区分度较好的是翻译题、单选题和问答题. 结论：学生成绩较好,试卷整体难度偏易,部分题型的难度和区分度不理想,试题质量有待提高.

摘要： 大学物理是理工科院校本科各专业必修的一门重要基础课,对其考试成绩的分析不仅可以反映出该门课程全校学生的学习情况和教师的教学情况,也可以反映出本课程的教学改革效果.以西安电子科技大学为例,通过对大学物理改革前后期末考试卷面成绩进行比较分析和思考,总结出课程开设的学期、课时的多少、学生入学成绩等因素对大学物理考试成绩有重要的影响.

摘要： 本文运用数理统计法,通过对2016年和2015年东城区初三体育现场考试成绩的统计学分析和对考务员的访谈,掌握和了解了智能测试仪器与传统人工测试这两种不同的测试方法对初三体育现场考试成绩的影响,得出了人工测试与仪器测试成绩差异非常显著,篮球在我区学生中间有良好发展态势,男生锻炼成本要高于女生等结论,并给出了学校体育中足球排球项目还需进一步推广,中考足球评分标准相对偏低,建议重新制定;男女生绝对力量和相对力量还不均衡,智能测试仪器性能还需进一步提高,有些仪器参数设置还需进一步校验等建议.

摘要： 本研究利用著名的潜在特质模型Rasch模型对电子书包中学生的考试成绩进行分析,Rasch模型可以通过成绩分析出每个知识点和每个认知维度的掌握状况.知识点是以教育部颁布的标准大纲为基础,认知维度以布鲁姆的教育认知目标分类为标准,分析的结果以怀特图、知识点掌握水平和认知水平雷达图、知识能力和认知能力散点图、知识和认知能力分布折线图等方式呈现出来.方便教师和学生了解真实的学习状况,进而改进教学或学习.

摘要： 在分析当前煤矿培训机构教师资格培训考核方式的基础上,以某期培训为例,选取7个考核指标,将培训考核结果划分为优秀、良好、合格3个级别,建立考评指标体系,运用关联分析-模糊评判的方法确定各个指标权重,对教师培训进行考核.结果显示考试成绩一定程度能反应培训效果,但不同级别考核结果对考试成绩区分度不明显,应对学员考试成绩、文化素质、专业素质、工作经验等进行综合考核评价,评价结果可为煤矿安全培训机构教师资格培训考核提供参考.

摘要： 通过对2014年初中体育中考的总结,发现应届考生(女生)的双手前掷实心球的成绩较差,如何引发学生学习兴趣,正确掌握技术动作提高成绩,体育备课组采取不同练习方式并对比不同组别的练习结果进行探究.

摘要： 通过对2014年初中体育中考的总结,发现应届考生(女生)的双手前掷实心球的成绩较差,如何引发学生学习兴趣,正确掌握技术动作提高成绩,体育备课组采取不同练习方式并对比不同组别的练习结果进行探究.

摘要： 通过对2014年初中体育中考的总结,发现应届考生(女生)的双手前掷实心球的成绩较差,如何引发学生学习兴趣,正确掌握技术动作提高成绩,体育备课组采取不同练习方式并对比不同组别的练习结果进行探究.

摘要： 本发明提供一种基于大数据的考试成绩数据处理系统及终端机，涉及学情分析技术领域，成绩概况解析模块用于获取考区内所有考生的成绩，并进行总分排名以及分科排名；将获取的考生成绩填报到设置的考试科目上，并计算考试各科在考区内的百分比排名；成绩对比模块用于将获取的成绩进行调取，并通过比对得到考区内各科的最高分、最低分，计算出各科考试的平均分；弱科成绩分析模块用于分析考生各科成绩，提取出考卷中个题的丢分率，并结合考生历次考试的成绩变化趋势，预估出学生预设期限内能够提升分数的学习内容。系统针对各个学科进行全方位分析解读，为学校教学提供数字化支撑，全方位了解学生学情，教师教情，最终实现高质量精准教学。

摘要： 本发明公开了一种基于区块链对考试成绩进行评定的方法及系统：基于区块链建立用于考试成绩评定的智能合约；通过区块链提交考试：考试参与者以及考试成绩评定者通过公钥进行身份注册；当考试参与者的身份通过验证时，考试参与者在提交代币后调用智能合约的私有功能进行考试并提交参与者考试答案；当考试成绩评定者的身份通过验证时，基于智能合约的分发策略，将参与者考试答案和探测考试基准答案分发至考试成绩评定者；考试成绩评定者在提交代币后对分发的参与者考试答案和探测考试基准答案进行赋分，获取参与者考试分值和探测考试基准分值；基于分值调整因素计算考试参与者的最终分值，并将考试参与者的最终分值基于智能合约进行存储。

摘要： 本发明公开了一种基于区块链的考试成绩查询展示装置及方法，图像采集装置上的摄像头拍摄下图像数据，通过看向校准灯校准拍摄的位置，图像采集装置将图像数据传输至控制器装置，刷卡感应器上放置磁卡，刷卡感应器将感应到的数据传输至控制器装置，通过抽屉开口内部的鼠标和键盘键入个人信息资料传输至控制器装置人员可选择多种数据录入方式，这使得装置的操作非常简单便捷，查询快速，可以避免成绩造假或者被篡改，因而可以对人员提供的成绩进行准确的认证，人员可通过故障代码来知晓控制器装置出现了什么故障，通过故障灯和故障显示屏使得装置的维修非常便捷。

摘要： 一种考试成绩查询系统，其特征在于，包括：学员身份验证模块，临时查询码模块，考试成绩储存和查询模块。所述学员身份验证模块储存了学员的身份验证信息，能够对学员身份进行确认，并可以在学员的终端身份确认好之后，生成一个临时令牌（或者说临时标识）来标识此学员的终端。所述临时查询码模块是能够生成临时查询考试成绩的查询码（临时查询码），以及使用所述临时查询考试成绩的查询码来对考试成绩储存模块进行数据查询的模块，与学员身份验证模块相连，与考试成绩储存和查询模块相连。所述考试成绩储存和查询模块是储存所有人考试成绩的模块，可以使用学员身份标识信息进行查询的模块，与学员身份验证模块相连，与临时查询码模块相连。

摘要： 本发明公开了一种对比分析历次考试成绩的数据处理系统，包括选择数据模块、数据对比模块、生成报告模块，所述选择数据模块与数据对比模块连接，所述数据对比模块与生成报告模块连接。本发明可以准确有效统计出学校在较长时间跨度上历次考试成绩的起伏变化趋势，从而预测到其的成绩将来的走势变化，以后能对教务工作者提供有效的教学指导。

摘要： 本发明涉及智能教育的技术领域，本发明提供了一种考试成绩分析报告生成方法、考试成绩分析报告生成系统，和考试成绩分析报告生成装置。所述考试成绩分析报告生成方法包括：采集并识别考卷中的试题信息和教师批阅记录；根据所述试题信息和所述教师批阅记录，确定成绩结果；根据所述成绩结果，生成考试成绩分析报告。本发明能够快速而便捷地对学生的考试成绩进行分析，由此帮助教师提高工作便捷程度，帮助学生提高学习效率。

摘要： 本发明公开了一种利用大数据的考试成绩信息处理方法、装置、存储介质及计算机设备，涉及信息技术领域，主要目的在于能够提升考试成绩的更新效率，使得考试成绩更新更加自动化和智能化。所述方法包括：接收考试成绩打印一体机发送的考试成绩信息更新请求，考试成绩信息更新请求携带有所述考试成绩打印一体机的机器标识信息；根据机器标识信息查找考试成绩打印一体机所属考试院的院标识信息，并根据所述院标识信息查找对应考试院更新的考试成绩配置信息，考试成绩配置信息为根据预设的考试成绩自配入口确定的，根据考试成绩配置信息获取所述对应考试院更新的考试成绩信息并发送给考试成绩打印一体机进行操作。本发明适用于考试成绩信息的处理。

摘要： 本发明提出一种多阶段多学校多考点本科艺术类招生考试成绩管理方法与系统。为确保数据不被非授权访问，设计了基于角色的最小权限访问控制；为实现多阶段考试，设计了各专业独立的考试阶段；为实现代理外校选拔学生，设计了主专业和代考专业关联；为实现一次考试多专业打分，设计了科目与专业的一对多关联；保证考试公平合规，设计了随机检录分配考生到考场，为特殊要求设计了定向检录；为打分纸上留痕，设计了各专业考官纸质打分表；为防止登分出错，设计了两次录入校验；为容错，设计了三段密码修改成绩的安全入口；为多考点成绩汇聚，设计了导入科目成绩，并映射到考生专业成绩，划定分数线缴费后开始新一轮考试，解决多轮考试选拔人才问题。

摘要： 本发明公开了一种利用大数据的考试成绩证书处理方法、装置、存储介质及计算机设备，涉及信息技术领域，主要目的在于能够替代人工窗口打印服务，降低考试院发放考试成绩的成本，提升考试成绩证书的发放效率。所述方法包括：当接收到考试成绩证书打印指令时，根据考试成绩证书打印指令中的考试院的标识信息确定考试院对应的考试院成绩类目并进行展示，不同考试院对应不同标识信息的和考试院成绩类目；当接收到根据考试院成绩类目选择的考试院成绩时，采集考生的标识信息，并根据考生的标识信息从选择的考试院成绩中查找考生对应的考试成绩；根据考试成绩生成考生对应的考试成绩证书并进行打印。本发明适用于考试成绩证书的处理。

摘要： 本实用新型涉及成绩显示设备技术领域，且公开了一种基于爱查分考试成绩显示设备，包括控制板，控制板内底壁固定连接有电机，所述电机顶部固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆侧表面螺纹连接有螺纹板，所述螺纹板右侧固定连接有凹槽板，所述凹槽板左侧内壁顶部固定连接有伸缩气缸，所述凹槽板右侧底部固定连接有竖板，所述竖板内部活动连接有轴杆。该基于爱查分考试成绩显示设备，在伸缩气缸右端设置了通孔块，在竖板的内部设置了显示屏，在显示屏的左侧顶部设置了活动板，在活动板的内部设置了转轴，伸缩气缸右端通孔块与转轴外侧活动连接，在需要调整角度的时候，可以通过控制伸缩气缸来调整显示屏的最佳角度，提高装置的灵活性。