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微信平台

微信平台的相关文献在2013年到2022年内共计5599篇,主要集中在临床医学、信息与知识传播、教育 等领域,其中期刊论文5342篇、会议论文19篇、专利文献215306篇;相关期刊1535种,包括卫生职业教育、中国卫生产业、中国中医药现代远程教育等; 相关会议18种,包括2016年《中国医院药学杂志》学术年会、第十届(2015)中国管理学年会、第十三届(2015)全国核心期刊与期刊国际化、网络化研讨会等;微信平台的相关文献由9503位作者贡献,包括本刊编辑部、李娟、不公告发明人等。

微信平台—发文量

期刊论文>

论文:5342 占比:2.42%

会议论文>

论文:19 占比:0.01%

专利文献>

论文:215306 占比:97.57%

总计:220667篇

微信平台—发文趋势图

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-研究学者

  • 本刊编辑部
  • 李娟
  • 不公告发明人
  • 李娜
  • 张玲
  • 李敏
  • 王敏
  • 王艳
  • 王芳
  • 王静
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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年份

作者

    • 郭茜; 杨娟; 凌珑; 倪洪岗
    • 摘要: 目的:分析微信平台上开展翻转课堂在《内科学》临床教学中的应用效果。方法:选取2017年12月-2019年7月贵州中医药大学100名医学生参与研究,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组50名。对照组采取常规教学法,观察组在对照组基础上加入微信平台的翻转课堂。比较两组学生在模拟出科考试的摸底成绩及学习状况评价。结果:观察组学生模拟出科考试的摸底成绩优良率为90.0%,对照组学生为78.0%,观察组模拟出科考试的摸底成绩优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的学习积极性为(90.6±5.6)分,基础知识理解为(91.3±8.0)分,临床思维能力为(86.4±7.9)分,常见病诊断能力为(87.6±8.2)分;对照组学生的学习积极性为(82.4±6.2)分,基础知识理解为(85.5±7.6)分,临床思维能力为(80.4±6.5)分,常见病诊断能力为(82.4±7.4)分;观察组学生学习状况评价结果高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在微信平台基础上开展翻转课堂有着较高的便利性和灵活性,有助于提高内科学教学效率,提高学生的学习状况。
    • 张倩雯; 彭恒州; 罗丽红; 谭静
    • 摘要: 目的研究微信平台用于管理社区医院慢性糖尿病患者的应用价值,以期提高慢性糖尿病患者的社区管理质量。方法选取2020年5月至2021年5月珠海市高栏港经济区平沙社区卫生服务中心收治的120例慢性糖尿病患者作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组60例。观察组患者采用微信平台进行管理,对照组患者采用常规随访管理。记录两组患者血糖控制效果,分别采用2型糖尿病自我管理行为问卷(2-DSCS)和简明健康调查表(SF-36)评估两组患者自我管理能力和生活质量。结果干预后观察组患者糖化血红蛋白(HbA1c)、空腹血糖(FPG)及餐后2 h血糖(2hPG)水平显著低于对照组(P<0.05)。干预后观察组患者饮食控制、规律锻炼、遵嘱用药、血糖监测、足部护理、预防及处理高低血糖等2-DSCS评分均显著高于对照组(P<0.05)。干预后观察组患者社会功能、心理状态、躯体功能及活力等SF-36评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论将微信平台用于慢性糖尿病患者的管理,有助于提高患者自我管理能力和血糖控制效果,改善患者生活质量。
    • 庄静
    • 摘要: 《3~6岁儿童学习与发展指南》对培养幼儿的阅读能力提出了更高、更新的要求,并在教育建议中指出:“为幼儿提供良好的阅读环境和条件”“激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯”“经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容”“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力”。3~6岁是促进幼儿阅读能力形成和稳步提升的关键阶段,教师和家长要抓住这一重要时期有针对性地培养幼儿的阅读习惯和行为.
    • 阚莹莹
    • 摘要: 推动现代信息技术与教育教学深度融合已成为未来教育发展的新趋势。小学科学课堂中一直存在部分学习内容较为抽象、教学软硬件兼容性差、家长漠视学生科学学习、个性化教学裹足不前等问题。文中教师结合教学实践经验,从软件的使用、硬件支持、平台搭建、社群助力四个方面阐述了信息技术在科学课堂“缺失性体验”、“缺失性互动”、“缺失性沟通”、“缺失性学习”方面的有效补给运用。
    • 王慧
    • 摘要: 目的分析基于微信平台的视频宣教对甲状腺癌扩大根治术后患者肩颈功能锻炼情况和心理弹性的影响。方法选择2019年1月至2020年10月耳鼻咽喉头颈外科收治的甲状腺癌扩大根治术后患者94例。采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组47例。对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上采用基于微信平台的视频宣教,2组均干预3个月。比较2组干预前和干预3个月后颈部功能锻炼情况、肩部功能锻炼情况及心理弹性,统计2组干预3个月后瘢痕挛缩程度。结果与干预前比较,2组干预3个月后颈部前屈、后伸、向患侧屈、向健侧屈角度均增大,观察组后伸、向患侧屈角度大于对照组(P0.05)。干预3个月后,观察组瘢痕挛缩程度为Ⅰ、Ⅱ级患者占比(65.96%、21.28%)显著高于对照组(44.68%、6.38%)(P<0.05),瘢痕挛缩程度为Ⅳ级患者占比(4.26%)显著低于对照组(27.66%)(P<0.05)。结论基于微信平台的视频宣教对甲状腺癌扩大根治术后患者进行干预,可有效改善患者肩颈功能锻炼情况,提高心理弹性,同时改善患者瘢痕挛缩情况,具有较好的干预效果。
    • 熊根玉; 敖文凤
    • 摘要: 目的探讨微信平台预约管理结合反思日记在新入职护士技能培训中的应用效果。方法将2019年7月新入职的护士284名作为对照组,采用本院原有新入职护士技能培训管理方案进行管理;将2020年7月新入职护士353名作为实验组,采用本院微信小程序预约管理方式进行技能培训,并在培训过程中结合反思日记法,比较两组护士培训效果、管理效果以及护士对两种培训方式的满意度的差异。结果实验组入组353名,完成培训333名;对照组入组284名,完成培训274名。考核最终成绩显示:实验组新入职护士各项技能成绩均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。对照组共发放满意度调查问卷254份,回收有效问卷246份,有效回收率96.85%。实验组共发放满意度调查问卷332份,回收有效问卷329份,有效回收率99.10%。实验组满意度为98.48%(324/329),高于对照组的满意度,差异具有统计学意义(P<0.01)。实验组每批次参加培训的总人数起伏较小,对照组每批次参加的总人数起伏大。结论采用微信平台预约管理结合反思日记法对新护士进行培训,符合护士的学习需求,可以显著提升培训实效性,具备较高的实践性价值。
    • 程远航; 赵纹静; 杜英魁; 李娟
    • 摘要: 随着信息时代的不断发展,人们对生活质量的要求也在不断提高,室内环境污染问题日益受到重视。为满足用户随时了解当前环境状况的需求,设计了基于微信平台的室内环境健康内容研究系统。以微信公众平台为纽带,实现用户实时监测室内环境因子数据。采用协同过滤算法对邻居用户的推荐与内容推荐算法对单一用户的持续推荐相结合,面向微信用户实现微信平台的主动合理推送新闻内容。实时监测可以保证用户充分了解当前环境状况,保证居室环境健康;采用组合推荐算法,弥补单个推荐算法的不足,定时合理推送内容给用户带来个性化推荐,增强了用户的活跃性。该研究系统取得了较好的成效,用户体验和新用户参与度也有显著提高。
    • 高亚; 石盼盼; 白星云; 胡茜
    • 摘要: 目的探讨基于微信平台的延续性护理对前列腺增生手术患者出院后生活质量的影响。方法选取2019年3月—2020年10月驻马店市某医院收治的86例行经尿道前列腺电切术治疗的前列腺增生患者,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组43例。对照组患者术后采用常规护理,观察组患者术后采用基于微信平台的延续性护理。比较2组患者护理前后的生活质量及尿失禁情况。结果护理前,2组患者健康调查简表(SF-36)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,2组患者SF-36评分高于护理前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者尿失禁发生率为6.98%(3/43),低于对照组的23.26%(10/43),差异有统计学意义(χ^(2)=4.440,P=0.035);观察组患者尿失禁程度轻于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于微信平台的延续性护理可有效改善前列腺增生手术患者出院后生活质量,减少尿失禁的发生,减轻尿失禁程度。
    • 吕宛颖; 刘盼; 王科润
    • 摘要: 目的探讨微信平台延续性护理在乳腺纤维腺瘤合并乳腺囊性增生患者院后护理中的效果观察。方法选取2019年2月—2020年8月在河南省某医院行局灶切除术的乳腺纤维腺瘤合并乳腺囊性增生患者97例为研究对象。采用随机数字表法将患者分为观察组(n=49)与对照组(n=48)。对照组患者出院后给予常规延续性护理,观察组患者出院后给予微信平台延续性护理。比较2组患者出院3个月复查时并发症发生情况、疾病知识掌握情况及护理满意度调查量表评分;比较2组患者出院时及出院3个月复查时汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分。结果观察组患者并发症发生率低于对照组,而疾病知识总掌握率高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);出院3个月复查时,2组患者HAMA及HAMD评分均低于出院时,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者护理满意度调查量表中服务态度、操作技术、健康宣教、人文关怀条目得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论微信平台延续性护理在行局灶切除术后乳腺纤维腺瘤合并乳腺囊性增生患者院后护理中的效果显著,能有效减少患者术后并发症发生率,改善患者负面情绪,提高患者疾病知识掌握率及护理满意度,值得临床推广应用。
    • 张娜; 黎雪梅; 郑君
    • 摘要: 目的 开发具有原创性、自主性的护理岗位培训考核系统并探讨其应用的效果。方法 采取微信平台+小程序+网页后台形式,以Java技术与B/S架构进行开发,构建护理岗位培训考核系统,并实施在线培训与考试,从护理工作效率指标、满意度、系统服务进行评价。结果 考试出卷时间、判卷时间、考试前准备时间和统计分析时间分别为(0.37±0.16)h、(0.01±0.00)h、(9.21±2.57)min、(0.04±0.01)min,均较系统应用后缩短(P<0.001);护理人员对培训形式、考试形式、考试题目设置、培训与考核效率感知、继续应用意愿的满意度问卷分值分别为(4.65±0.47)、(4.68±0.52)、(4.75±0.43)、(4.78±0.44)、(4.83±0.36)分,均较系统应用后提高(P<0.001);系统应用服务评价问卷平均分从高到低依次为系统环境[(4.23±0.62)分]、参与感[(4.15±0.49)分]、活跃度[(3.99±0.28)分]。结论 护理岗位培训考核系统护士接受度好,能提高护理管理工作效率,具有可推广性。
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