开放性阅读
开放性阅读的相关文献在1989年到2022年内共计113篇,主要集中在教育、自然科学理论与方法论、文化理论
等领域,其中期刊论文113篇、专利文献454796篇;相关期刊85种,包括考试周刊、课程教育研究、课程教育研究(新教师教学)等;
开放性阅读的相关文献由102位作者贡献,包括刘俊聪、周建青、张媛等。
开放性阅读—发文量
专利文献>
论文:454796篇
占比:99.98%
总计:454909篇
开放性阅读
-研究学者
- 刘俊聪
- 周建青
- 张媛
- 张玲玲
- 董敏
- 袁晶
- 贾东惠
- 郑新玲
- 郭芳玉
- 陈婧
- 麻建美
- 任雪丽
- 何元巧
- 何小燕
- 何文玉
- 刘丁秀
- 刘希臣
- 刘明星
- 刘梅
- 刘玉荣
- 刘群英
- 刘翠霞
- 刘芳1
- 刘萍1
- 刘静文
- 卢荣祥
- 厉盼盼
- 吕秀芹
- 吴举富
- 吴保升
- 吴成查
- 吴海燕
- 周云
- 周容
- 周燕珍
- 姚青蕊
- 安洪涛
- 宦春艳
- 宫显英
- 尤鹏松
- 张春兰
- 张菁
- 张贤杰1
- 徐勤
- 徐宗荣
- 徐银莲
- 志玛拥章
- 文菁菁
- 施平
- 曹粉兰
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柴达虎
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摘要:
“问渠那得清如许?为有源头活水来。”这一流传千古的经典诗句,生动地揭示了“源头与活水”之间的相辅相成关系。学校教育及其学科活动同样是这种客观现象和实际道理。“阅读是阅读者的自主实践和情感体验。”在学校教育中,语文阅读是建立在学生主体下的一种“积累与积淀”。在厚积薄发过程中,需要对相关元素进行不断地吸纳、内化和迁移。而要有效达成“薄发”阅读目标,其客观前提即在于——如何在“厚积”中形成应有的知识生产流程线。这不仅是根本,还是关键因素。本文立足于小学语文启蒙活动这一视野,主要从“开放性阅读”教学模式构建上,试简述一些策略性分析。
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刘丁秀
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摘要:
阅读能力是学生学习语文应具备的基本能力。然而,在以往以教师为主导的阅读教学模式下,学生缺乏自主阅读的机会,阅读兴趣和阅读能力都因为长期处于被动的学习地位而得不到提高。为此,教师提倡实施开放性阅读教学,即为学生提供更自由、更开放的阅读空间,增强学生自身的阅读体验。文章从小学语文阅读教学现状入手,对如何有效地实施开放性阅读教学提出建议。
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杜华
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摘要:
实践表明,要想学习好任何一门学科,实现全面综合发展,首先学好语文是前提。因此,语文课程教师相对其他学科的老师,身上背负的责任和担子更艰巨,提高语文的学习效率,也显得更为重要。而在语文教学中,阅读课程占据很大一部分,其作用一方面可以提高学生的知识面,为写作提供大量的参考,一方面提高了学生的道德修养。而传统的语文教学,教师一般仅局限于课本和一些阅读素材,比较刻板乏味,从而导致教师的教学质量很差,而在新的课改中,我国大力提倡教师打破传统思维,让学生充分运用正确的学习阅读方法,让学生在自由、宽松的环境中,体会阅读的兴趣。
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吴成查
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摘要:
在应试教学模式中,教科书几乎是语文阅读活动的全部内容;在新课程大语文教育理念下,丰富多元的社会生活则是语文阅读活动的教科书。只有把语文阅读置于社会生活大背景下,注重丰富课程内容,拓宽学生视野,增加教学的宽度与广度、深度与厚度,才能更好地促进学用结合,为教学注入源源不断的活力,进而在善教乐学中走向良性发展道路。本文结合初中语文阅读教学实践,在简析开放性阅读内涵、价值和意义基础上,就如何构建开放性阅读教学基本模式,简述一些实践经验和成功做法。
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杨竣辉
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摘要:
阅读教学是小学语文教学的重要内容,更是培养学生语文阅读理解能力,提高学生文学修养,促进学生语文核心素养得以形成与发展的重要途径。为了提升小学语文阅读教学成效,教师必须探究和采用合理有效的教学方法。本文提出在小学语文教学中运用开放性阅读的教学方法,以实现学生语文阅读效率的提高,实现学生长远发展。
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任雪丽
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摘要:
在小学语文教学中,阅读教学是其中的重点,困扰了众多学生的学习。阅读属于一个个性化的行为,所谓一千个读者,就有一千个汉姆雷特。因此,在阅读教学中,教师需要发挥学生的主体性,开展探究式开放性阅读,以提高学生的阅读理解能力。本文主要围绕小学高年级语文教学,就探究式开放性阅读教学在其中的应用进行分析。
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张菁
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摘要:
小学语文阅读教学在不断总结传统教学模式下教学不足的过程中,应当能够向创新教学模式转变,从而增强学生知识内涵,进行有效阅读延伸的过程中,给予学生重要引导和积极的探索机会,语文教学从单一性逐渐能够转变成多元性,从而在构建开放性阅读课堂的过程中,提高学生的阅读素养.开放性阅读教学在创建良好阅读氛围的同时,也能够让学生抓住阅读重点,形成自由的学习空间,从而在自主探索中激发学生的学习兴趣,通过有效的阅读形成重要的写作欲望。教师应当意识到开放性阅读教学的实践过程中存在的问题,针对学生在开放性阅读中的不同表现进行有效规避,让学生能够在交流以及互动中,形成自主阅读能力。
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蔡汶颖
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摘要:
传统的小学语文阅读教学中,教与学的观念相对落后,教学时空局限于教师、学校,阅读素材也限定于教材,这便导致课堂教学过程过于死板、师生之间的关系不正常、阅读教学效果较差.而开放性阅读教学能够打破陈旧、枯燥的教学模式,帮助学生形成正确的阅读观念,掌握阅读方法.鉴于此,笔者就小学语文开放性阅读的课堂教学展开探究,旨在真正让学生在和谐、轻松、开放的环境里,自由遨游在阅读的海洋中.
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高菊华
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摘要:
开放型阅读教学的模式具有明显的实践意义,对素质教育是有很大的促进作用.但是,在教学活动中却会因为各种主观、客观的原因没有将阅读教学活动积极优化的开展起来.我们都明了应试教育理念在教育教学活动带来的负面影响.但是,因为高考压力的影响,人们的教育理念存在缺失,所以,应试教育并没有完全退出教育舞台.基于此,在高中语文教学中我们要想实现教育教学目标还需要不断的改革与创新.