师承教育

摘要： 目的探讨五位一体师承教育模式对学生自主能力的影响,以期为中医药人才培养模式提供参考。方法采用调查问卷对351名接受师承教育的学生开展调研研究,问题涉及3个方面,包括中医本科班引入师承的必要性,师承后是否提高学生学习中医的兴趣、批判性思维、自主学习能力等。结果90.6%的学生认为本科阶段引入师承模式是必要的,91.2%的同学认为本科引入师承教育能提高学习中医的学习兴趣,90.6%的学生认为师承教育能提升自主学习能力,91.5%的同学认为师承模式可以提升批判思维能力,而91.5%的学生认为师承教育有利于个性培养和因材施教。结论大部分学生是肯定师承教育的优势,认为通过五位一体的师承教育模式的教导可提升其自主能力。

摘要： 结合中医院校教育利与弊,提出中医院校教育与师承教育相结合的教学新模式。该模式对导师和学生进行高标准、严要求的选择,并精心设定教学方式与考核方案。其目的在于培养学生成为具有扎实经典理论的基础型、掌握中医临床思维的传统型、掌握现代诊治疾病方法的现代型、具有创新能力的科研型、具有高水平论文写作能力型的高素质中医人才。

摘要： [目的]了解浙江省传统医学师承教育发展现状及存在问题,为优化师承教育发展策略、推动传统医学高效传承提供思路建议。[方法]对2017至2019年浙江省传统医学师承教育实际情况进行调研,收集相关资料和数据,围绕教育制度、教育政策、教育课程、教育规模、跟师监管及跟师考核等方面,深度剖析师承教育存在的问题,并以院校教育的优势为切入点,对比分析其融入师承教育后取得的培养成效。[结果]近年来,浙江省传统医学师承教育主要分布在杭州、温州及金华等地区,师承人员年龄31~40岁,专业主要为中医、针推、妇儿及骨伤,指导老师大部分具有高级职称。师承教育整体发展良好,但其教育形式、课程设置、教育规模、跟师监管及考核不全面等诸多问题制约了其发展。院校教育融入师承教育有效提升了师承人员执业助理医师资格证的取得比例,通过率均在80.00%以上,比仅进行师承教育的人员执业助理医师资格考试通过率平均提高了17.90%。[结论]院校教育在教学内容上与师承教育表现出较好的顺应性,教学效果良好,应大力推广并不断优化院校教育融入师承教育这一发展策略,同时也要出台激励措施、开展远程监管、调整考核方式补充现有的师承政策,以提高师承教育的实效,促进传统医学的发展。

摘要： 中医住院医师规范化培训(简称住培)为中医药人才的培养及中医药的发展提供了良好的平台,在中医住培中如何融合传承千年师承教育的力量,值得进一步探索。中医外科学有更高的实践动手要求,且具局部与全身辨证相结合、内治与外治并用的学科特色。在较短时间内进行有效的中医外科学教学,使住院医师将理论与临床有效融合,急需发展更符合中医临床思维传承的中医住培带教新模式。该文以“顾氏外科”传承带教实践为例,探索师承教育融合中医外科学住培教学模式的具体方式及其科学性,为优化中医传承发展和中医人才培养体系提供参考。

摘要： 中医教育的关键是培养学生中医思维方法,而中医教育的目标是将基础知识应用于临床,中医临床培养的核心是中医临床思维模式的建立。中医理论源于临床并回归于临床,实践已证实案例式教学法在中医各科教学的应用中有效地培养了学生的中医临床思维方法。师承教育几乎是伴随着中医学的产生而存在,是我国传统医学人才培养的主要方式。故文章提出中医大学教育的关键是通过递进式案例式教学结合传统师承教育进行中医临床思维方法的培养。

摘要： 中医学在救治急危重症方面具有独到优势,但国内中医院校对于有关急危重症的中医临床思维培养重视程度不够,流于纸上谈兵。笔者根据自身教学研究实践,提出“师承教育+Mini-CEX”中医急危重症临床思维培养模式。该模式可以充分发挥教师“榜样力量”,使学生在可靠的社会分享过程中,树立专业自信,获取急危重症救治经验,通过即时开展“以案明理,以理明案”完成中医临床思维培养;与此同时,引入Mini-CEX并将其中医化,有助于优化中医思维训练与考核,促进教学相长,从而形成中医危急重症临床思维教学-实践-即时性评价-补救性教学-再实践-再评价的训练与考核循环往复、有机结合的完整闭环,值得进一步研究。

摘要： 分析院校教育和师承教育在中医人才培养中的优缺点:院校教育对中医人才培养规模化和标椎化起到重要作用,能满足社会对中医药人才的需求,但缺乏个性化培养,难以因材施教,存在缺乏临床实践、中医药人才文化教育等弊端。师承教育注重临床实践,能做到因材施教,保障中医人才个性化,有助于提升中医人才临床思维和诊疗能力,有利于学术经验传承,但人才培养的规模化和标椎化存在不足。院校教育与师承教育均有优势和不足之处,现今最优的中医人才培养方式是将两者相结合,使两者相互补充。

摘要： 岭南特色中医药作为我国中医药的重要组成部分,在中医医学史上发挥着不可替代的作用。中医院校如何在发挥好院校优势与汲取师承精髓的基础上,将地域医学特色融入中医教育中,培养出具备扎实的中医药理论基础、有一定的现代医学知识、同时又传承好地方特色文化与技术的人才,是需要我们积极思考并实践探索的。文章以中医针灸学课程教学与岭南地域特色临床实践有机结合为例,探讨如何将“院校-师承-地域医学”有机结合并贯穿中医人才的全程教育中,培养热爱中医药事业,具有岭南中医特色的应用型人才。

摘要： 9月16—18日,“第六届世界中医药教育大会”在中国的北京市、天津市和瑞士Bad Zurzach市通过线上会议形式成功召开。大会由世界中医药学会联合会主办,世界中医药学会联合会教育指导委员会、天津中医药大学、瑞士中医药大学、世界中医药学会联合会真实世界研究专委会联合承办,世界中医药学会联合会翻译专委会、中华中医药学会亚健康分会协办。本次大会以“守正创新,传承精华,培养人才,与时俱进”为主题,交流中医药教育教学、国际人才培养模式与评价、师承教育、技能型人才培养、中医药文化科普与国际传播、真实世界研究、新型冠状病毒肺炎治疗康复、养生保健等相关领域的经验和成果。大会开幕式由世界中医药学会联合会教育指导委员会会长张伯礼、世界中医药学会联合会副主席兼秘书长桑滨生、福建中医药大学校长李灿东、天津中医药大学党委书记刘革生分别主持。

摘要： 9月16—18日,“第六届世界中医药教育大会”在中国的北京市、天津市和瑞士Bad Zurzach市通过线上会议形式成功召开。大会由世界中医药学会联合会主办,世界中医药学会联合会教育指导委员会、天津中医药大学、瑞士中医药大学、世界中医药学会联合会真实世界研究专委会联合承办,世界中医药学会联合会翻译专委会、中华中医药学会亚健康分会协办。本次大会以“守正创新,传承精华,培养人才,与时俱进”为主题,交流中医药教育教学、国际人才培养模式与评价、师承教育、技能型人才培养、中医药文化科普与国际传播、真实世界研究、新型冠状病毒肺炎治疗康复、养生保健等相关领域的经验和成果。大会开幕式由世界中医药学会联合会教育指导委员会会长张伯礼、世界中医药学会联合会副主席兼秘书长桑滨生、福建中医药大学校长李灿东、天津中医药大学党委书记刘革生分别主持。

摘要： 目的:对中医住院医师规范化培训中使用的师承教育模式进行不断完善和创新,旨在持续提升住院中医师的岗位胜任力. 方法:采用半结构化访谈方法,紧密围绕"师承教育"中的收获所得、问题缺陷、改进建议三个层次对江苏省中西医结合医院住院中医师进行随机抽样访谈. 结果:综合访谈资料并结合笔者临床管理经验,提出提高中医师岗位胜任力当形式多样,创新师承方式;改革方法,优化评估模式;继承创新,注重多元发展.传统的中医住院医师规范化培训师承教育制度在实施中普遍存在跟师时间短,带教流于形式等问题.为缓解愈发严峻的医疗环境,完善和创新师承教育模式刻不容缓.国外临床医师在培训初级便以岗位胜任力基础目标,并在培训中取得了意想不到的好效果. 结论:借鉴国外先进经验,认为将以岗位胜任力为基础的师承教育模式引入中医规范化培训十分必要.

摘要： 随着中医药事业的发展,特别是21世纪以来中医药正面临着前所未有的机遇,社会对中医药人才需求量的增加也是目前高等院校仍需解决的一个重要问题.目前,中医院校纷纷开展师承教育特色班,传承名老中医绝技,使中医理论与实际相结合从而弥补高校毕业生临床经验的不足.

摘要： 当今社会,中医院必须具备高素质的中医人才和中医特色优势服务技术.而师承教育不仅是中医传统传承方式,也是继承名老中医学术思想和临床经验,培养中医药人才,推动中医药发展的重要方式.在基层中医院开展中医师承教育工作,是新形势下培养高素质中医人才,提高中医药服务的有效途径.本文介绍了师承教育的基本概况以及取得的基本成效,对后期工作开展有借鉴意义.

摘要： 师承教育,是千百年来中医针灸人才培养的重要途径,是一种独具特色的人才培养模式.师承名家,通过朝夕临诊,耳濡目染,口传心授等多种方式,学生可领悟其独特的学术经验和诊疗技巧,并结合自身学习的中医基础理论,在临床实践中能够活学活用,以提高自己的诊疗水平.中医针灸师承教育工作,将使名老中医的宝贵学术经验得到传承,切实加强中医针灸人才队伍建设,提升中医针灸人才队伍的数量和质量,对中医针灸事业发展具有积极作用.

摘要： 随着健康中国上升为国家战略,中医药的发展也得到了广泛的关注,特别是中医药作为我国传统文化的精粹,其继承和发扬更需要多方的共同努力.本研究立足于"健康中国发展战略"的时代背景,从文化继承的角度开启现代师承教育模式,重温中医药发展的根基,并把师承与中医药人才培养相结合.从中医全科医师在基层发展的现状入手,结合北京市朝阳区专家下基层工程开展的情况来探讨师承教育在中医药全科医师培养中的作用.旨在通过研究发掘传统文化的有利价值,更新中医药人才的培养模式,健全基层医疗的发展机制,为基层医疗体系的完善补充优质的人力资源.同时,也为老百姓解决"看病难、看病贵"的问题贡献力量,为进一步深化医疗体制改革、提高基层医疗服务水平提供参考模式和借鉴.

摘要： 随着中医教育规模的不断壮大,面临着中医学子中医基础理论薄弱、中医临床思维缺失、临床诊治能力较差等问题.中医人才后继乏人的现状迫使反思中医教育的得失.师承教育作为一种传统的中医教育模式,强调教学的实践性,重视临床能力的培养,注重因材施教,符合中医学形成和发展的规律.师承教育促进了隐性知识在认知体验过程中的螺旋循环,注重导师对学生知识结构与行为控制的作用,形成了"认知-认知体验-行为意向-行为-行为控制"的教育传导机制.将师承教育的精华融入院校教育、毕业后教育和继续教育,被认为是解决中医人才后继乏人的有效方式.

摘要： 随着中医药事业的发展,特别是21世纪以来中医药正面临着前所未有的机遇,社会对中医药人才需求量的增加也是目前高等院校仍需解决的一个重要问题.目前,中医院校纷纷开展师承教育特色班,传承名老中医绝技,使中医理论与实际相结合从而弥补高校毕业生临床经验的不足.

摘要： 目的：了解甘肃省师承教育继承工作现状,为进一步做好师承教育管理工作提供基础数据.方法：以甘肃名老中医药师承教育指导老师及其继承人为调查对象,采用统一培训的调查员,通过一对—面谈、电话访问及座谈会的方式进行调查.结果：与对照组相比,甘肃师承教育继承人员的业务水平提升明显、临床工作业绩突出、科研能力较强、个人综合素质较高.结论：甘肃老中医药专家学术经验继承教育工作实施以来成果显著,培养了大批工作能力突出的中医药人才,对中医药事业的持续发展意义重大.

摘要： 中医药高等教育己经走过60余年的历程,取得了非凡的成就,但也存在一些问题,如学生临床思辨能力欠缺,教学模式、课程体系偏差,师承教育淡化,缺乏有效医教协同育人机制等,当务之急是在医教协同背景下,建立院校合作机制、课程设置改革、训练中医思维、强化师承教育、做好人才培养顶层设计等新举措进行中医药高等教育综合改革,从而提高中医药人才培养质量.

摘要： 本文进行以中医儿科硕士研究生培养为主题,进行师承与院校教育的比较研究,提出两者有机结合,探索培养具备传承创新能力的中医儿科硕士的有效方式.

摘要： 本发明提出一种融合了AI技术和视频技术的师承教学系统及方法，其中系统包括云端服务器，用于存储师承教学系统的相关数据并可供用户通过互联网访问登陆系统平台，所述云端服务器包括基本信息管理模块、理论学习与实践模块、视频授课与考核模块、AI实操训练模块、即时在线交流模块和结业考试指标模块。本发明实现了线上和线下结合、理论和临床结合、真人和AI智能结合的多维度、全时段、立体化教学，在减轻师承双方教学压力的同时，大幅度提高了传承的效率与质量。

摘要： 本发明提出一种融合了AI技术和视频技术的师承教学系统及方法，其中系统包括云端服务器，用于存储师承教学系统的相关数据并可供用户通过互联网访问登陆系统平台，所述云端服务器包括基本信息管理模块、理论学习与实践模块、视频授课与考核模块、AI实操训练模块、即时在线交流模块和结业考试指标模块。本发明实现了线上和线下结合、理论和临床结合、真人和AI智能结合的多维度、全时段、立体化教学，在减轻师承双方教学压力的同时，大幅度提高了传承的效率与质量。

摘要： 基于动压轴承教学的油膜压力显示模块，包括一实验平台，所述的实验平台上安装有一电机，所述的电机的电机轴与一传动模块连接，所述的传动模块连接一主轴，所述的主轴的上端与一转盘键连接，所述的转盘的上表面设置有一油膜压力显示装置，所述的油膜压力显示装置包括楔形盘和油压显示管，所述的转盘的上表面与楔形盘表面接触，所述的转盘可转动，所述的楔形盘相对转盘可上下移动；所述的转盘与楔形盘设置在润滑油箱内且浸没在润滑油中；所述的转盘的上表面与楔形盘的下表面之间具有楔形间隙，所述的楔形盘的上表面中心垂直设置有一空心杆，所述的空心杆的下端与楔形盘紧密配合。本发明可以直观呈现出油压曲线，在动手操作中发现问题，解决问题。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种教育用多功能教育设备及教育设备用吸尘装置，所述教育设备用吸尘装置，包括毛毡、活塞体和橡胶棒，所述活塞体内部滑动设有活塞板，所述活塞板靠近所述活塞体顶部的端面的中间位置固定设有所述橡胶棒，所述橡胶棒可在所述毛毡内部摩擦，通过活塞板在活塞体内的移动，产生气体吹出灰尘的同时，通过橡胶棒摩擦毛毡产生静电，方便毛毡在外侧擦拭黑板时收集灰尘，有效抑制扬尘。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明涉及心理健康系统技术领域，具体公开了一种家庭教育及心理健康教育的评级管理系统，所述系统包括：直接测试模块，用于生成心理测试题库并采集用户答题结果；评级模块，用于根据用户答题结果进行评级；间接测试模块，用于根据评级的结果向用户推荐视频库并统计用户观看视频信息；用户画像建立模块，用于根据用户观看视频信息及评级的结果建立用户的画像，根据用户画像对用户进行管理；通过对视频观看数据的分析，能够对用户心理状态进行被动的测评，能够在用户的非主观判断状态下进行，因此能够更加反映出用户的真实状态，保证测评结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种教育学用高校信息化教育设备，包括底板和桌板，所述底板上固定连接有下柱，所述桌板下壁设置有上柱，所述上柱为空心结构，所述上柱与下柱滑动套接；所述上柱与桌板之间设置有连接板，所述连接板的上侧与桌板固定连接，所述连接板的下端通过轴承与上柱转动连接；所述连接板内设置有升降组件。优点在于：本申请中第一微型电机工作驱动第一齿轮转动，第一齿轮转动带动齿轮套件转动，从而使得螺杆沿其轴向滑动，进而推动活塞板移动，使得滑套内部空间发生变化，进而将滑套内的流体挤压至伸缩管内，或从伸缩管内抽出，当伸缩管内的流体量增大时，伸缩管会伸长使得桌板上移，从而实现便于适用更多身高的教育者。

摘要： 基于动压轴承教学的模块化的可变角度组合式楔形盘，包括圆盘形楔形盘基体，圆盘形楔形盘基体的中心位置设置有圆形凸台，圆形凸台的中心设置有安装楔形盘固定轴的通孔；楔形盘基体的上表面上开设有若干个可放置模块楔形块的安装槽，所述的安装槽的内侧与圆形凸台的外缘重合，外侧与圆盘形楔形盘基体的外缘重合；所述的安装槽内设置有磁体，所述的磁体面与圆盘形楔形盘基体的表面相平，所述的模块楔形块内配合设置有与所述的磁体极性相反的磁头，所述的磁头设置在所述的模块楔形块内，所述的磁头面与模块楔形块的表面相平；所述的圆盘形楔形盘基体和模块楔形块通过磁体与磁头的磁力相连接；所述的模块楔形块上设置有若干安装油压显示管的安装孔。

摘要： 本实用新型提供了一种用于教育平台的二维码教育信息传输系统，包括二维码处理模块以及分别与所述二维码处理模块连接的存储器、二维码显示模块、图像传感器和GSM网络模块，其中，所述二维码处理模块被设置为从所述存储器中读取数据并生成二维码，再送至二维码显示模块进行显示，以及在图像传感器接收到红外信号时取出下一组数据生成二维码并显示；所述GSM网络模块被设置为在SIM卡数据线路接通时，通过移动网络向教育平台传输数据。本实用新型还提供了一种远程教育设备。本实用新型可以在不连接网络的情况下通过二维码传输数据，并且可以通过图像传感器与外部设备交互以便传输多组二维码数据。

摘要： 本发明公开了一种中医师承医教辅助系统及使用方法，所述系统包括：病例信息采集设备、云服务器、互联网、用户终端、脉象还原装置、教师终端，利用这个系统学员能线上根据原始病例信息及还原后的脉象信息对病例仿真四诊、辩证施治并与名老中医的诊疗结果及临床思维比对，实现线上师承名老中医，同全脱产师承方式相比本发明可减少学员脱产跟师临床的时间，扩大师承教育的人数，使无脱产时间的学员能得以师承，使名老中医的临床经验得以更大范围的传承。