中医儿科学

摘要： 目的观察止嗽散加减方治疗小儿感染后咳嗽的临床疗效。方法选取2019年10月—2020年10月东莞市中医院儿科门诊治疗的感染后咳嗽患儿50例,随机分为对照组25例和观察组25例,2组均给予雾化吸入,观察组给予止嗽散加减方进行治疗,疗程为1周,比较2组临床疗效、症状与体征评分情况。结果观察组总有效率(96.0%)优于对照组(76.0%),P<0.05,差异有统计学意义。2组症状和体征在治疗前积分比较差异无统计学意义;治疗后,观察组中医症状总积分(2.31±1.52)分,明显比对照组(5.54±1.37)分低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论止嗽散加减方对感染后咳嗽患儿进行施治,能缓解相关症状,改善预后,疗效显著,值得临床推广。

摘要： 针对儿科医生短缺现状,多所中医药院校相继获批设立中医儿科学本科专业。但作为新兴本科专业,中医儿科学专业人才培养方案尚处于探索阶段,专业培养目标尚需进一步明晰,课程体系亦需进一步优化。以南京中医药大学为例,从确立专业培养目标、构建“知识-实践-思政”三位一体的多模块课程体系等方面对中医儿科学专业人才培养方案进行了探索与思考,以期为中医儿科学新专业的人才培养提供新思路。

摘要： 目的 探讨基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学在中医儿科学课程建设的研究。方法 以选择中医儿科学课程的注册学生为研究对象,采用基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学模式,进行学生评价、学习成绩、作品展示、教师评价、形成性评价、调查问卷等观察。结果 基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学模式能更好培养学生理论知识、临床技能,加强教学评价、提高教学质量,与传统教学模式相比,差异有统计学意义(P<0.05);基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学模式能提高学生线上成绩、线下成绩及考试成绩,与传统教学模式相比,差异有统计学意义(P<0.05);相比传统教学模式,学生更认可、更推荐基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学模式,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学模式,可以培养学生理论知识、临床技能,加强教学评价、提高教学质量,提高学生线上成绩、线下成绩及考试成绩,更受学生认可、推荐,值得在教学中推广。

摘要： 目的探究"基于案例的教学方法(CBL)+基于问题的教学方法(PBL)"双轨教学模式对本科学生中医儿科学课程教学的有效性。方法选择2018级中医学本科学生,分别选择2个班级为研究组与对照组,研究组63位学生选择"CBL+PBL"双轨教学方法,对照组选择常规的基于讲授的教学方法(LBL),2组学生选择相同的教材、教学内容、任课教师,在学期结束后以理论考试与调查问卷的方式进行教学评价。结果研究组学生的客观题、主观题以及总成绩均相比对照组学生明显提高(P<0.05),研究组学生在激发学习兴趣、提升学习效果、培养临床思维素养、培养分析以及解决问题的能力、培养自主学习的能力、培养团队合作能力、促进基础知识的掌握、培养批判以及质疑的思想、培养创新性以及发散性思维、对教学方式是否满意等方面的正面评价率明显高于对照组学生(P<0.05)。结论 "CBL+PBL"双轨教学方法适用于中医儿科学教学,能够有效提高学生对知识的掌握能力,提升学生解决问题、临床思维以及自主学习的能力,可以在本科课程教学改革中推广应用。

摘要： 浙江省中西医结合医院儿科创建于1950年,是杭州市乃至全省具有影响力、中西医结合特色明显的小儿专科。其中中医儿科学已列入“十三五”浙江省中医药(中西医结合)重点学科建设计划和“十三五”浙江省中医药(中西医结合)重点专科建设计划。目前是杭州市医学重点学科,杭州市中西医结合学会、杭州市中医药学会儿科专业委员会主任委员单位,中华中医药学会儿童肺炎联盟成员单位。2019年被确定为“浙江省儿童呼吸病中医药防治中心”。

摘要： 目的探索翻转课堂教学模式在中医儿科学教学中的应用效果。方法选择长春中医药大学中医学专业大四级开设中医儿科学的1个班级(60名)的学生作为主要研究对象,将中医儿科学专业课程的内容划分为前半段、后半段2门课程。前半段的课程是运用中医药传统的教学模式(对照组)进行教学,后半段的课程是运用中医药翻转课堂的教学模式(实验组)教学,在不同阶段的课程完成时,对2组教学模式下的学生分别进行考核,按照评分标准进行评卷,并将教学情况制作成调查问卷,发放给学生进行调研。结果实验组的理论测试成绩远远优于对照组(P<0.05),且实验组中有98%的学生对该项目的教学方法予以肯定。结论翻转课堂式教学模式可提高学生的学习成绩、学习兴趣,同时还能够充分培养学生的学习思维能力和学生临床教学思考分析能力,实现以学生为主体的教学模式的转化。

摘要： 中医儿科学是中医药理论体系中的重要组成部分,具有学科交叉性强、实践性强等特点,在当今信息技术快速发展的便利条件下,探索一种理论与临床相结合的新型教学模式对学科发展具有重要意义。在中医儿科教学中应用翻转课堂式教学模式,有利于提高教学质量、教学效率,提升学生的综合能力及素质。该文章对翻转课堂式教学模式在中医儿科教学中的应用进行论述。

摘要： 浙江省中西医结合医院儿科创建于1950年,是杭州市乃至全省具有影响力、中西医结合特色明显的小儿专科。其中中医儿科学已列入"十三五"浙江省中医药(中西医结合)重点学科建设计划和"十三五"浙江省中医药(中西医结合)重点专科建设计划。目前是杭州市医学重点学科,杭州市中西医结合学会、杭州市中医药学会儿科专业委员会主任委员单位,中华中医药学会儿童肺炎联盟成员单位。2019年被确定为"浙江省儿童呼吸病中医药防治中心"。

摘要： 中医儿科学是中医临床专业必修课,注重学生专业技能的习得,传统的教学模式对学生专业能力的培养存在不足之处,不能完全满足毕业后的临床实际工作需求,有待进行改革。成果导向教育以能力培养和专业需求为教育目标,切合医学专业课程的教育核心。文章基于成果导向教育理念,就教学大纲、教学内容、教学方式等方面对中医儿科学教学模式进行了探索,以期提高专业课教学效果,促进学科发展。

摘要： 目的 探讨基于课程思政建设的中医儿科学教学改革。方法 以广州中医药大学本科生、长年制本科阶段学生为研究对象,采用基于课程思政建设的中医儿科学教学模式,进行学生自评、学习成绩、作品展示、教师评价、形成性评价、调查问卷等观察,并跟踪学生临床实习情况。结果 基于课程思政建设的中医儿科学教学模式能更好地培养学生人文素养、医德医风、沟通技能、文化自信,与传统教学模式相比,差异有统计学意义(P<0.05);基于课程思政建设的中医儿科学教学模式能提高学生成绩、临床实习能力,与传统教学模式相比,差异有统计学意义(P<0.05);相比传统教学模式,学生更认可、更推荐基于课程思政建设的中医儿科学教学模式,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于课程思政建设的中医儿科学教学模式,可以培养学生人文素养、医德医风、沟通技能、文化自信,提高学生成绩、临床实习能力,更受学生认可、推荐,值得在教学中推广。

摘要： 兴趣是最好的老师.针对目前高职高专中医专业学生学习中医儿科学兴趣不高的现状,从突出中医儿科学的特点,首堂课引人入胜;改革理论课教学方法;改进实践课教学模式;加强临床实训管理和改变传统考试方式等几个方面改进教学方法,提高高职高专医学生学习《中医儿科学》的兴趣.

摘要： 隋唐五代时期,中医儿科学有了迅速的发展,其主要特点是：儿科专业初步形成,对儿科经验进行了较为系统的总结和整理.据《唐六典》、《新唐书·百官志》等记载,唐太医署所没医科系下之"少小",即为儿科,可见,早在公元七世纪初,我国医学分科上即把儿科作为一个独立的学科,并开始由国家培养专门的儿科医生.随着医学的发展,隋唐医家对儿科诊疗经验进行了一系列整理研究工作,出现了许多儿科专著或专论.

摘要： 隋唐五代时期,中医儿科学有了迅速的发展,其主要特点是：儿科专业初步形成,对儿科经验进行了较为系统的总结和整理.据《唐六典》、《新唐书·百官志》等记载,唐太医署所没医科系下之“少小”,即为儿科,可见,早在公元七世纪初,中国医学分科上即把儿科作为一个独立的学科,并开始由国家培养专门的儿科医生.随着医学的发展,隋唐医家对儿科诊疗经验进行了一系列整理研究工作,出现了许多儿科专著或专论.

摘要： 隋唐五代时期,中医儿科学有了迅速的发展,其主要特点是：儿科专业初步形成,对儿科经验进行了较为系统的总结和整理.据《唐六典》、《新唐书·百官志》等记载,唐太医署所没医科系下之"少小",即为儿科,可见,早在公元七世纪初,中国医学分科上即把儿科作为一个独立的学科,并开始由国家培养专门的儿科医生.随着医学的发展,隋唐医家对儿科诊疗经验进行了一系列整理研究工作,出现了许多儿科专著或专论.

摘要： 两宋时期,以钱乙为代表的儿科医家在儿科学方面取得了突出的成就,11世纪北宋政府设立的太医局中有“小方脉”即儿科.针对当时社会情况,政府还颁布了一些有利于儿童健康成长的法令,乾德四年,诏令“士庶敢有阉童考,不赦”(《宋史·太祖纪));淳佑九年又创“慈幼局”,收养道路遗弃的初生婴儿,这些措施对保护儿童是有积极意义的.

摘要： 明代儿科学渐趋成熟,在儿科理论和临床实践方面,都取得了较显著的进展.儿科名家辈出,儿科著述丰富,人痘接种术发明和应用,以及对麻疹、惊风、疳积等疾病的防治积累了不少新的经验.

摘要： 两宋时期,以钱乙为代表的儿科医家在儿科学方面取得了突出的成就,11世纪北宋政府设立的太医局中有"小方脉"即儿科.针对当时社会情况,政府还颁布了一些有利于儿童健康成长的法令,乾德四年,诏令"士庶敢有阉童考,不赦"(《宋史?太祖纪));淳佑九年又创"慈幼局",收养道路遗弃的初生婴儿,这些措施对保护儿童是有积极意义的.

摘要： 两宋时期,以钱乙为代表的儿科医家在儿科学方面取得了突出的成就,11世纪北宋政府设立的太医局中有"小方脉"即儿科.针对当时社会情况,政府还颁布了一些有利于儿童健康成长的法令,乾德四年,诏令"士庶敢有阉童考,不赦"(《宋史?太祖纪));淳佑九年又创"慈幼局",收养道路遗弃的初生婴儿,这些措施对保护儿童是有积极意义的.

摘要： 本文进行以中医儿科硕士研究生培养为主题,进行师承与院校教育的比较研究,提出两者有机结合,探索培养具备传承创新能力的中医儿科硕士的有效方式.

摘要： 本文进行以中医儿科硕士研究生培养为主题,进行师承与院校教育的比较研究,提出两者有机结合,探索培养具备传承创新能力的中医儿科硕士的有效方式.

摘要： 本发明公开了用于幼儿科学探索实验的智能调速吸尘器，包括安装套：所述安装套的内部嵌入式安装有电机本体，所述电机本体的输出轴固定安装有转动风扇，所述安装套的一侧插接有真空套管，所述真空套管的一侧连通有连通管。本发明中，在幼儿的实验过程中，实验用的吸尘器在实验的过程中，能够根据实验过程中的实际情况调节吸尘器的工作频率以及工作转速，如此便能够调节吸尘器在不同吸力作用下的吸取效果，从而给能够更好，更直观的将实验数据反馈给学员，帮助学员了解实验，而且在机器上还设置了供学员握紧的握把，如此学员在操作机器时更方便，更省力，并且也能够在一定程度上保证实验的安全性，保证学员的自身安全。

摘要： 本发明属于幼儿启蒙玩教具技术领域，尤其为一种特色的幼儿科学启蒙玩教具，包括圆盘形壳体、磁球组、磁体组、旋转驱动组、语音采集识别模块、扬声器和中央处理模块，所述磁球组由分别命名为“水星”磁球、“金星”磁球、“地球”磁球、“火星”磁球、“木星”磁球、“土星”磁球、“天王星”磁球和“海王星”磁球组成。本发明通过将传统的启蒙玩教具设计成与现实天文科学知识相关的类行星启蒙玩教具，仿八大行星结构设计，直观的映射出八大行星与太阳之间的关系以及八大行星之间的位置关系等科学知识点，能够充分利用幼儿的好奇天性并激发其探索欲望，能够有效加深相关科学知识记忆以及锻炼幼儿思维力和想象力，具有趣味性十足的特点。

摘要： 本发明公开了一种幼儿园用引导幼儿科学饮水的设备，涉及幼儿园饮水设备领域，包括机壳，机壳上设置有水龙头和置物板，机壳内设置有水箱、水泵和主控制器，水泵的吸水口与水箱连通，其出水口与水龙头连通，水箱内设置有水位监测装置，水位监测装置用于实时检测水箱内的水位；还包括若干杯子，杯子底部设置有电子标签，置物板上设置有RFID读写器，杯子放置在置物板上时杯子与RFID读写器通信连接，主控制器分别与水位监测装置、水泵和RFID读写器电联。该设备能与幼儿互动，针对每个幼儿进行饮水引导，促进其科学饮水。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿园用引导幼儿科学饮水的设备，包括箱体，所述箱体内部设有水箱、泵机和控制板，所述泵机输入端与水箱之间连通设有进水管，所述泵机输出端连通设有出水管，所述箱体上端安装有机壳，所述机壳上安装有水龙头和置物板，所述置物板上放置有水杯，位于所述水龙头正下方的置物板上侧壁设有接近传感器，所述出水管远离泵机一端与水龙头相连，优点在于：设置喇叭和显示屏，在幼儿每次饮水时对应播放其家人录入的视频和语音信息，与幼儿进行互动，引导幼儿科学饮水；设置水箱，并在水箱内设置水位显示器，可实时监测幼儿接水的量，并根据设置的值进行定量供水，引导幼儿科学饮水。

摘要： 本实用新型公开了幼儿科学体验天气记录板，涉及幼儿科学领域。该幼儿科学体验天气记录板包括墙面主体、卡板和记录板主体，所述墙面主体的正面固定安装有定位板，所述定位板的正面固定连接有两组安装卡轨，所述安装卡轨的顶部开设有卡槽，所述卡板活动插接在安装卡轨的卡槽内，所述卡板的正面上端开设有两组锁紧孔，所述安装卡轨的正面设有与卡板相对应的锁紧机构，所述卡板的正面固定连接有两组方管。该幼儿科学体验天气记录板实现了在使用者进行记录板主体的使用时，便于将记录板主体安装和固定在墙面主体上，并且可对记录板主体的高度进行调节，而且在后期需要对记录板主体进行更换时，可快速对记录板主体进行拆下和安装。

摘要： 本实用新型公开一种幼儿科学体验教育用具，涉及幼儿教育用具领域。该幼儿科学体验教育用具，包括底座，底座的上表面连接有固定板，固定板的上表面连接有注射器主体，注射器主体的注射端套接有连接软管，固定板的上表面开设有滑槽，滑槽的槽内滑动卡接有提拉柱，连接软管的一端套接在提拉柱的顶端，提拉柱的下表面连接有第一硬吸盘，第一硬吸盘的下表面设有第二硬吸盘，第一硬吸盘和第二硬吸盘的相对面均开设有环形槽，两组环形槽之间设有橡胶环，提拉柱的内腔中设有球形阀，第二硬吸盘的下表面连接有挂。该幼儿科学体验教育用具，解决了幼儿不能够理解生活中大气压强应用的原理问题，便于形象的向幼儿展示大气压强的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿科学体验教育用具，包括底板，底板右侧连接有座椅，底板左侧连接有安装块，安装块底部固定连接有转向轴，转向轴贯穿底板连接有连轴，连轴两侧对称连接有前轮，连轴与前轮连接处设有转动轴承，安装块内连接有横杆，横杆固定连接有撑杆，撑杆的顶部连接有凹形安装块，凹形安装块连接方形块，方形块内壁两侧对称连接有活动杆，活动杆连接有安装板，两块安装板之间连接有连杆，连杆设有两根，两根连杆对称布置在安装板的两侧，连杆连接有皮带轮，皮带轮连接有皮带，皮带的一侧固定连接有挂钩，皮带的另一侧缠绕在皮带轮上，皮带轮两侧连接有手轮。

摘要： 本实用新型公开了一种儿科学用压舌板，包括盒体，所述盒体的顶部开设有流通槽，所述盒体的内部设有压舌板，所述压舌板的左端贯穿盒体并延伸至盒体的外部，所述压舌板的右侧开设有通孔，所述盒体内部的底部开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有滑块。本实用新型通过盒体、流通槽、压舌板、通孔、滑槽、滑块、弹簧、限位槽、拨板、把手、开关、电池和照明灯的设置，使儿科学用压舌板具有不对嗓子进行遮挡、方便对距离进行调节和具有照明功能的优点，避免对病患造成二次感染，并便于医务人员对嗓子进行查看，同时解决了现有的压舌板在进行使用时易对嗓子进行遮挡、不方便对距离进行调节和不具有照明功能的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿科学体验组合式简单机械教学设备，包括两根互相平行的H型钢梁，两根所述H型钢梁的两端下表面均焊接有垂直立柱，两根所述H型钢梁的腹板之间嵌装有等距离分布的钢管接头，且相对的两个钢管接头之间卡接有同一根钢丝绳，所述钢丝绳的两端均焊接有卡盘，四根所述垂直立柱之间焊接有同一个固定架，且固定架的中间焊接有三根互相平行的槽形托板，靠近中间的槽形托板的背面中部焊接有垂直立板，所述垂直立板的顶端转动连接有蛇形板，且蛇形板的侧面开有等距离分布的通孔。本实用新型使得儿童在板面上行走的时候需要时刻注意平衡，用两只胳膊或者平衡杆来调节自身的平衡，提高实际的体验效果。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿园用引导幼儿科学饮水的设备，涉及幼儿园饮水设备领域，包括机壳，机壳上设置有水龙头和置物板，机壳内设置有水箱、水泵和主控制器，水泵的吸水口与水箱连通，其出水口与水龙头连通，水箱内设置有水位监测装置，水位监测装置用于实时检测水箱内的水位；还包括若干杯子，杯子底部设置有电子标签，置物板上设置有RFID读写器，杯子放置在置物板上时杯子与RFID读写器通信连接，主控制器分别与水位监测装置、水泵和RFID读写器电联。该设备能与幼儿互动，针对每个幼儿进行饮水引导，促进其科学饮水。