基础物理实验

摘要： 策划人语:2013年6月20日,神舟十号航天员王亚平在聂海胜、张晓光两名航天员的协助下,在“天宫一号”实验舱演示了基础物理实验,开展了首次太空授课。

摘要： “强基计划”聚焦基础学科领域拔尖创新人才培养,是未来教育服务国家战略的重大举措.面向“强基计划”物理专业学生,对基础物理实验进行了全面模块化改革.通过多角度、多层次教学资源建设,将物理实验课程的基础训练、开放自主性、趣味性和创新性合理融合形成有机闭环,对学生的基础实验能力和科学探究能力进行了系统的启蒙与训练.对基础物理实验进行了创新性的整合与延展,为学生的理论实验融合、综合实践贯通提供了坚实基础,为当前面向“强基计划”的基础物理实验新流程、新模式和新内容给出了积极的范例.

摘要： 随着高校科研的快速发展,传统实验教学模式面临新的挑战.北京大学基础物理实验教学中心坚持科研引领实验教学的理念,立足于基础物理实验课教学,结合科学研究,探索研究型教学的实验课程模式,创建了基础与创新协同发展的基础物理实验课程教学新体系.在实验过程中,鼓励学生自主探究,通过查阅资料,设计方案,完成实验和交流成果,培养学生的科学精神,提高学生的科研能力.

摘要： 针对应用创新型人才培养突出能力培养的要求以及应用型高校基础物理实验教与学中的问题进行了分析,提出将对分课堂引入基础物理实验教学,构建了讲授内化讨论操作(PADO)线上线下混合的实验对分课堂模式,并建立量化评价体系全方位评估了PADO模式在课前预习、课堂讨论、实验操作、课后报告环节中的应用效果,结果显示对分课堂能显著提高学生能动性,提高学生学习兴趣以及教学效果,真正使教师变成引导者,有效破解了当前教学难题,具有推广价值.

摘要： 基础物理实验是物理学专业的专业基础课程。由于新建地方本科院校基础物理实验的教学内容与教学对象、教学条件和课时数存在着一些矛盾,本文从了解教学对象、明确教学目标和优化教学内容着手对实验课程的教学内容进行探索。新建地方本科院校物理学专业的毕业生主要从事中学物理教学工作,故基础物理实验的教学目标应该服务于中学物理的课程教学,教学内容最好能够与中学物理的课程内容进行衔接。同时,以"电磁学实验"为例,对实验课程的教学内容进行筛选,在实际教学过程中优选出"静电场的描绘""制流电路与分压电路"和"伏安法测电阻"等6个实验作为新建地方本科院校"电磁学实验"的教学内容。

摘要： 初中物理教学内容比较基础,且与生活紧密相连。如教材中包括结冰、盐溶于水等知识都是与生活相关的基础物理实验,但教学要求高,所以教师要改变传统的教学思路和方法,采用生活化的教学模式,降低课程教学的难度,营造良好的物理课程教学环境。下面,笔者论述了初中物理教学生活化的作用,深入探讨了具体的教学方法。

摘要： 实验仪器和耗材的管理是一项细致的工作,其质量直接影响到学校教学、科研.本文以贵州大学物理实验中心发展为例,论述了管理中需要注意的问题:配置专人管理设备和将耗材进行集中化管理,是非常有效的方式;强硬的专业技术队伍是实验室高效运行的保障.为此,在制度上和工作中需要营造有利于实验仪器管理和维护及有利于培养实验人才队伍的机制和环境.

摘要： 基础物理实验是理科学生必修的一门重要基础课.基础物理实验室在承担了多个理科院系学生的物理实验课程的同时,目前又承担了教育部实施的“基础学科拔尖学生培养试验计划”的尖子班“泰山学堂”学生的课程.基础物理实验面对的是低年级学生,多以验证性实验为主,实验内容比较直接.面对“泰山学堂”的学生就显得过于简单和单调,也不太符合这一层次学生的培养目标.但对这类实验不能一味的拚弃,如何发挥这类实验的特色与它的积极作用,并且使之能够适应培养学生创新能力的需求,尝试充分挖掘这类实验的内涵和潜力,使之能够在担当验证性实验角色的同时,能进一步拓展设计性和创新性内容.通过对部分实验的重新整合、设计、深入挖掘它的内涵和潜在功能,使原来单一的验证性内容拓展成集验证性、设计性或兼顾一些创新性为一体的多层次实验内容,从而以崭新的面貌展现在学生面前,激发了学生的实验兴趣,学生的科学素养和创新能力得到训练,适应对拔尖人才培养的需求.

摘要： 本论文对本校基础物理实验室在近五年间开展的实验教学改革工作进行了总结和分析.重点阐述了实验室在基础物理实验内容、实验形式和要求、实验考核方式三个方面进行的一些改革工作.

摘要： 本文针对基础物理实验教学的现状以及所面临的机遇与挑战,抛弃了传统的实验教学模式,提出了基础物理实验开放式教学模式,用改革与实践取得的效果阐述了物理实验开放式教学模式的优越性.

摘要： 本文介绍了基础物理实验绪论课的教学改革和效果，对绪论课的内容作出了适当的修改，希望取得更加好的效果。基础物理实验绪论课的教学改革将是一个长期的任务，将继续摸索，继续完善，通过绪论课帮助学生更加明确对于基础物理实验课的认识，更加喜欢基础物理实验。

摘要： 通过对大学基础物理实验课程的教学内容、教学方法和教学条件等现状的分析，介绍该校在对大学基础物理实验正确定位、改革教学方法、寻找更好的发挥大学基础物理实验在培养创新型人才中作用的改革与实践。

摘要： 物理实验是学生在大学中接触的第一门实验课程，基础物理实验则承担对学生进行基本实验原理、实验方法、实验技能等方面进行训练的任务，是学生今后科学素质和创新精神培养的基础。本文重点介绍在基础实验中引入现代化测试手段的一些尝试，借此与同行进行交流。

摘要： 分析了基础物理实验课程教学的现状，提出了一种对基础理实验课进行改革的思路，设计了以学生为本的个性化实验内容，满足了不同专业、不同水平、不同能力学生的培养需求。实践表明：按照本文提出的措施可以收到很好的效果，这种教学手段具有一定的推广价值。

摘要： 数字化技术的引入不仅能丰富实验教学内容,把许多难教难学的内容变得简明、直观、易懂,同时新的教学模式更有利于营造素质教育和创新教育的学习环境.学生在教师指导下自主学习,能够更好地理解物理思想和掌握现代实验技术方法,真正提高科学素质,培养创新思维和处理问题的实际能力.

摘要： 作为物理实验课程研究性教学模式探索的一个重要环节,在期末考核中引入口头报告答辩的模式或实物操作测试模式,能够全面综合地考察和评价学生的实验能力.

摘要： 设计了一个简单的毛细管法测量液体粘滞系数的实验装置,通过测量液面高度与时间的变化关系,拟合实验数据得到液体的粘滞系数,省去了传统的恒压液槽的设计;同时利用毛细管外加恒温管的方法,较好的保持待测液体温度的恒定。该装置结构简单,操作方便,适合基础物理实验教学。

摘要： 一种物理实验仪器盒，盒盖设有与杠杆支架安装螺栓相配合的两个通孔，盒盖反面的一侧设有盲孔，盒盖反面的中部设有两根平行的凸条导轨；盒体内腔设有托架，量筒、弹簧测力计、烧瓶分别卡装在托架上，量筒旁侧放置杠杆支架、杠杆横梁及烧瓶支架，量筒内腔放置温度计滑轮支架、及激光笔；弹簧测力计旁侧放置托盘天平，托盘天平尖端两侧设有力学零件格、光学小零件格及光学大零件格；在光学小零件格内放置定滑轮、动滑轮及钩码，在光学大零件格内放置光具插座、小孔板、白屏、凸透镜、平面镜、平面玻璃及圆刻度盘。本发明形体小巧、一物多用、携带方便、成本低廉，可为参加物理实验的学生人手一盒，能满足学生们亲自动手做实验的要求。

摘要： 本发明涉及一种物理基础实验教学装置，其包括观测箱，所述观测箱的一侧开设有溢出口，所述观测箱的下方连通设置有度量回收装置，其上方设置有与所述度量回收装置连通设置的液体密度增升装置以及用于收放重物的收放装置；本发明解决了传统通过人为在多个子盛放槽内注入液体来完成实验，因为人为操作会极大可能造成误差，所以急需一种在其他变量不变的情况下，可以自动完成液体密度改变及注液工作的浮力检测设备的技术问题。

摘要： 本发明提供的一种自由落体物理实验仪以及物理实验教学系统，包括主立板、真空罩、真空泵、罩顶和底板；真空罩密封设置在主立板的一侧，底板密封设置在真空罩的底端，罩顶可拆卸的密封安装在真空罩的顶端；主立板上设置有与真空罩的内腔贯通的密封机构，真空泵通过密封机构与真空罩的内腔连通；主立板或和真空罩的内侧设置有定位计时器，并且罩顶设置有夹持机构；定位计时器包括显示器、控制器、第一探测头、第二探测头和探测头连接板；第一探测头和第二探测头与控制器电连接，控制器与显示器电连接；夹持机构包括至少两个夹持杆，多个夹持杆的中部相互活动连接，并通过该活动连接点将夹持杆分为夹持端与手持端。

摘要： 本实用新型公开了一种物理基础浮力实验装置，包括底座，所述底座一侧固定连接有调节箱，所述调节箱一侧固定连接有电机，所述电机的输出轴固定连接有转轴，所述转轴固定连接有齿轮，所述齿轮啮合连接有齿条，所述齿条无齿的一侧固定连接有悬臂，所述底座的上侧固定连接有容器，所述容器的内壁中间设置有若干槽口，本实用新型提供一种物理基础浮力实验装置，通过电机、齿轮、齿条的设置，可以使弹簧测力计自动缓慢的放在容器中，解放了教师的双手，在悬臂上插设多个固定块后，可增加多组弹簧测力计进行读数，无需逐个读数，节省了课堂教学的时间，将挡板插入槽口中，可以将容器分成若干个独立的区间，可存储不同类型的液体。

摘要： 一种基础物理联合实验装置，涉及物理教学设备领域，包括底座、竖杆和横杆组件，竖杆的下端固定连接在底座的中央，横杆组件包括两根折叠杆和一个连接块，两根折叠杆对称铰接在连接块的两侧，折叠杆具有两个极限位置，处于一个极限位置时，两根折叠杆位于同一直线上，处于另一个极限位置时，两根折叠杆与竖杆三者均相互平行，所述竖杆上设置有可沿竖杆滑动的滑块，滑块可通过锁紧螺钉固定在竖杆上的任意位置；所述的两根折叠杆的末端各铰接有一个挂环，这两个挂环与折叠杆之间的铰接轴的轴心位于折叠杆的中线上。本实用新型可以进行浮力实验和杠杆原理实验，并可作为支架辅助完成其他实验，与现有技术相比，本实用新型的功能更多。

摘要： 本实用新型公开了一种用于基础物理教学的浮力实验装置，包括底座和电子秤，电子秤置放在底座的顶部，电子秤的顶部固定有支撑台，支撑台的顶部置放有实验杯，底座的顶部焊接有竖向设置的支撑柱，支撑柱位于电子秤的一侧，支撑柱的顶部通过螺丝螺钉固定有顶板，顶板上依次开设有第一圆形孔、第二圆形孔和第三圆形孔，第一圆形孔内固定套接有第二圆形管，第二圆形管延伸至顶板的下方，第二圆形管内盛放有水溶性粉末，第二圆形管的底部连接有手动蝶阀，手动蝶阀的底部连接有第一圆形管，第一圆形管的底端延伸至实验杯的内部，第二圆形孔内转动套接有转动杆。本实用新型实验成本较低；实用性良好。

摘要： 本实用新型提供一种物理基础浮力实验测量装置，包括电伸缩杆，电伸缩杆的底部安装有底板，底板的顶部开设有开关，电伸缩杆的顶部固定连接有长板，长板的左侧底部焊接有固定箱，固定箱的内部固定设置有拉力计，固定箱的中间部分嵌入有玻璃，拉力计的底端安装有弹簧，弹簧的底端固定连接有横板，横板的底部卡接有钩子，钩子的正下方放置有水箱，本实用新型设置有底板开关、电伸缩杆、长板、拉力计、玻璃、固定箱、弹簧、钩子、水箱，实验中，将力的数值显示在拉力计上，通过玻璃即可观察记录实验数值，免去了传统实验用手去拉伸，不便于操作影响实验结果的问题，同时实验采用的拉力计精度高，解决了传统弹簧测力计数值不精准的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于原子核物理基础实验教学的装置，包括平衡底座；支撑板固定在所述平衡底座上，支撑板中间位置设有竖直方向上的长度刻度；半圆周刻度盘固定于所述支撑板上，半圆周刻度盘上设有角度刻度，半圆周刻度盘圆心位置处设有螺纹孔；角度滑轨设置在所述半圆周刻度盘上；固定板上设置有可调固件和指针，固定板可沿所述角度滑轨滑动；一体化探测器通过所述可调固件可拆卸固定在所述固定板上；铝棒通过螺纹可拆卸固定在所述半圆周刻度盘上；升降台通过所述平衡底座上的升降台固定器可拆卸固定在所述平衡底座上；放射源盒与铅准直器可拆卸固定在所述升降台上。本实用新型操作简单，易于更换零部件。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种物理基础浮力实验测量装置，包括底座以及安装在底座上部左端的水槽，底座的上部还设置有门形支撑架以及与门形支撑架活动连接的升降柱，门形支撑架的两端镜像开设有容纳腔，容纳腔内安装有丝杆，升降柱的两侧底部均设有与丝杆螺纹连接的滑套，丝杆由驱动装置驱动并带动滑套进行上下运动，升降柱的顶部固定安装有横板，横板靠近水槽的一端设有挂环，挂环的下端设有测力计。本实用新型通过在升降柱的两侧设置滑套与丝杆配合作用，使测力计的上升和下降操作比较方便，同时结合测力计和水槽的设置，能够方便用户快速测量物体所受的浮力。

摘要： 本实用新型公开了用于基础物理教学的浮力实验装置，包括透明的、上端敞口的容器，容器上端设置横跨容器敞口处的连杆，连杆中部设置挂钩，挂钩上悬挂弹簧测力计，所述弹簧测力计的吊钩位于容器内部；容器内部放置实心体，实心体上设置与所述吊钩相匹配的吊耳；当实心体通过吊耳悬挂在吊钩上时，实心体不与容器底面接触；还包括与容器内部连通的进液管、排液管，所述进液管位于容器上部，排液管位于容器底部，进液管、排液管上均设置阀门。本实用新型的目的在于提供用于基础物理教学的浮力实验装置，以解决现有技术中学生不便直观理解浮力的问题，实现方便学生直观的认识浮力的目的。