地方教育

摘要： 浙江书院承载着浙江乃至江南的文脉。据不完全统计,浙江历史上的书院共有784所。由于现代化进程的不断推进,古代书院面临着严重的生存危机,遗存现状不容乐观,大部分书院遗址保护不力,处于自然消亡的状态,存在着相关法规不完善、建筑修复不当、保护资金不充足和文化传承不力等问题。针对这些问题,文章提出落实书院信息普查制、完善保护条例、设计修复方案、吸纳保护资金和丰富办学模式等保护对策,促使书院文化得到保护与传承,为建设“浙江诗路文化带”和传承优秀传统文化提供坚实的支撑。

摘要： 应对教育治理现代化的宏大命题需要有地方的视角和切近的观察,C市的本土实践为分析教育治理创新提供了范本。借助扎根理论分析发现,地方教育发展困境、上级政策引导、地方教育资源整合、政府管理体制变革与多元共治实施成效等核心范畴,是解释当前地方教育治理创新路径的关键要素。其中,突破地方教育发展困境是创新的最根本动力,上级政策引导为地方的创新决策提供主要依据,地方教育资源整合构成治理创新的基础保障。在三者的相互作用下,政府管理体制变革作为指导治理实践的关键举措应运而生,并由此带来多元共治实施成效,完成了地方教育治理创新从无到有的过程;而创新所带来的新问题也将持续考验地方教育治理能力,推动着地方教育治理创新的持续改进。

摘要： 1940—1945年,迁至遵义、湄潭地区办学的浙江大学,积极开展地方教育服务与社会服务活动。活动主要有四个方面:一是协办黔省中学教员暑期讲习会,训练中学师资;二是在湄潭创办浙大附中,助益地方教育;三是组织学生战地服务团,开展战地服务;四是组织农村服务队,开展助农服务。这些服务活动注重紧密结合当地实际需求,有效地提升了战时内迁高校“在地化”的教育服务与社会服务能力,很好地映射出国立浙江大学在学术研究与社会教育之间、理论研究与社会实践之间的互动状况,为战时内迁高校的地方教育服务注入了活力。这些尝试作为中国高等学府抗战建国教育实践的缩影,彰显了大学所不能推卸、不能弱化的社会责任。

摘要： 抗战时期,由北平师范大学演变而来的西北师范学院,在陕甘一带艰难办学.该校在为国育才的同时,亦利用自身优势,并结合地方实际,开展了卓有成效的地方教育服务工作.如举办和参与陕甘中学教员暑期讲习会、复办小学教育通讯处、创办小学教员进修班、成立乡村社会教育实验区、组织学生开展乡村社教服务等.这些探索一方面不拘一格形式多样;另一方面也注重地方现实需要,主张教育理论与实践的直接对话中凸显地方特色,并在短期内集中师资力量提升在地教师的教育教学能力.总的来说,这些服务工作,均产生了积极影响,在一定程度上切实促进了西北特别是陕甘两省中小学地方教育和社会教育事业的发展,也很好地反映出彼时西北师范学院在学术研究与社会教育之间、理论研究与社会实践之间的互动状况,彰显了高等院校勇于承担社会责任的精神.

摘要： 河南府文庙的建立和发展,是河南府地方教育发展的标志.金元时期河南府文庙的屡次兴修和不断发展,为儒家思想传播、人才培养,为河南地方教育良性发展提供了物质基础.在建筑布局、建筑风格方面,金元时期的河南府文庙对明清时期的河南府文庙影响较大.金元时期河南府文庙的频繁兴修,促进了学记、庙学记及相关碑文体裁的发展,促进了文庙祭祀制度的进一步完备.

摘要： 江苏省民办中小学教育经历了数十年的发展,不仅为地方教育发展作出巨大贡献,也为江苏的经济与文化发展提供了帮助.江苏省民办中小学教育有着诸多发展经验,也有不足.新的时期,江苏民办中小学教育的发展出现了新的挑战,同时这也为江苏基础教育的发展带来了机遇.

摘要： 基于STEAM教育和少数民族教育的国家政策解读和最新的研究现状及成果,文章运用文献研究法综合分析法对STEAM教学理念在西北少数民族地区应用的可行性进行详尽地分析,并结合一些乡土文化案例提出新时代下STEAM教学理念融入西北少数民族地区的对策.

摘要： 清代,地方教育作为"教化远人"的手段,积极配合中央统治权利的西向发展趋势,使得西部边疆迅速与中原地区产生联系.在这一过程中,西部地区的政治、经济、文化、社会以及生态等方方面面都与中央王朝或中原传统相互交融,西部边疆对中原文化与政权的认同也以一种前所未有的方式和速度逐渐展开.岷江上游地区处于西北地区与西南地区之间,是藏彝走廊的东北边缘,属于过渡地带;由于土地、人口以及政策等多方面的原因,地方教育在清初得以迅速发展,区域内人心向化和民族融合的态势也渐次形成,继而推动了过渡地带以及民族地区对于中原文化与王朝国家的认同.

摘要： 教育局长在参与地方教育改革创新过程中面临管理困境,包括上级教育行政部门和本级政府之间的交叉领导,教育局和政府其他部门之间的“资本互换”,教育局长与校长之间的博弈,家长、社会的短期期望和学校教育改革长期效益之间的矛盾.依据治理理论,从依法治理、多元治理、专业治理等多个角度进行治理体系和治理能力的现代化建设,为教育局长参与地方教育改革创新提供帮助,突破目前的管理困境.

摘要： 作为时代精英,京师大学堂师范生毕业回省后,投身地方师范和中小学教育,致力于推广新式教育,改革教育教学方法,成为地方教育的主力军,在清末民初专业师资极度缺乏的情况下,对地方教育的近代化,贡献颇多.随着大批留学生归国以及国内大学毕业生投身教育，京师大学堂师范馆毕业生埋没其中，但他们在清末民初专业师资极度缺乏时所做的开创性贡献，是不能轻易否定的。

摘要： 本文首先讲述了在夏承枫看来，地方教育虽主要以县为单位，但其绝非一县之事或一地之事，要想地方教育迅速、有效地普及，就须打破行政畛域，保持各级教育行政、各县教育行政以及一县内教育机构的联锁。夏承枫认为，地方教育行政既要关注与地方其他社会行政的联锁，又不可局限于此，一味地适应本地的建设、卫生、司法、财政等状况;而是要扩展“社会”的视界，发挥引领本地教育与大社会发展需要相投合，以及带动本地社会整体发展的作用。近年来，区域教育发展被视为教育事业整体协调进步的基本途径。尽管夏承枫讨论问题的语境与当前的现实有着巨大差异，但他所阐发的地方教育行政思想甚至是一些具体的主张，却值得深思与借鉴。

摘要： 让每个孩子享有公平而有质量的教育,让每个学习者获取人生的成功和发展,成为了现阶段浙江教育高位均衡发展孜孜探求的目标.这其中,利用"互联网+"思维,让优质网络教育资源汇聚入海,形成师资力量和教学资源的"总动员",让全浙师生不再有校园围墙之隔、区域之限,成为浙江教育现代化建设过程中的关键一环.以此为愿景,浙江紧紧抓住教育部首批教育信息化试点和国家教育资源公共服务平台首个省级区域试点的机遇,积极推进"国家-省-市-县-校"各级资源平台的全网融通,赋予数字资源建设与应用工作全新的时代内涵,鼓励和引导各级教育部门立足实际、特色发展,构建起以学习者为中心的教育资源公共服务体系,推动全省教育信息化迅速进入"融合创新"时代.

摘要： 让每个孩子享有公平而有质量的教育,让每个学习者获取人生的成功和发展,成为了现阶段浙江教育高位均衡发展孜孜探求的目标.这其中,利用"互联网+"思维,让优质网络教育资源汇聚入海,形成师资力量和教学资源的"总动员",让全浙师生不再有校园围墙之隔、区域之限,成为浙江教育现代化建设过程中的关键一环.以此为愿景,浙江紧紧抓住教育部首批教育信息化试点和国家教育资源公共服务平台首个省级区域试点的机遇,积极推进"国家-省-市-县-校"各级资源平台的全网融通,赋予数字资源建设与应用工作全新的时代内涵,鼓励和引导各级教育部门立足实际、特色发展,构建起以学习者为中心的教育资源公共服务体系,推动全省教育信息化迅速进入"融合创新"时代.

摘要： 让每个孩子享有公平而有质量的教育,让每个学习者获取人生的成功和发展,成为了现阶段浙江教育高位均衡发展孜孜探求的目标.这其中,利用"互联网+"思维,让优质网络教育资源汇聚入海,形成师资力量和教学资源的"总动员",让全浙师生不再有校园围墙之隔、区域之限,成为浙江教育现代化建设过程中的关键一环.以此为愿景,浙江紧紧抓住教育部首批教育信息化试点和国家教育资源公共服务平台首个省级区域试点的机遇,积极推进"国家-省-市-县-校"各级资源平台的全网融通,赋予数字资源建设与应用工作全新的时代内涵,鼓励和引导各级教育部门立足实际、特色发展,构建起以学习者为中心的教育资源公共服务体系,推动全省教育信息化迅速进入"融合创新"时代.

摘要： 让每个孩子享有公平而有质量的教育,让每个学习者获取人生的成功和发展,成为了现阶段浙江教育高位均衡发展孜孜探求的目标.这其中,利用"互联网+"思维,让优质网络教育资源汇聚入海,形成师资力量和教学资源的"总动员",让全浙师生不再有校园围墙之隔、区域之限,成为浙江教育现代化建设过程中的关键一环.以此为愿景,浙江紧紧抓住教育部首批教育信息化试点和国家教育资源公共服务平台首个省级区域试点的机遇,积极推进"国家-省-市-县-校"各级资源平台的全网融通,赋予数字资源建设与应用工作全新的时代内涵,鼓励和引导各级教育部门立足实际、特色发展,构建起以学习者为中心的教育资源公共服务体系,推动全省教育信息化迅速进入"融合创新"时代.

摘要： 本文介绍了扬州教育信息化全力实施“三通”的具体工作内容：区域推进数字化校园建设应用，促进城乡教育整体提升；构建区域优质教育资源共建共享体系，实现优质教育资源班班通、人人通；区域推进城乡学校网上结对，促进城乡教育一体化。

摘要： 本文介绍了扬州教育信息化全力实施“三通”的具体工作内容：区域推进数字化校园建设应用，促进城乡教育整体提升；构建区域优质教育资源共建共享体系，实现优质教育资源班班通、人人通；区域推进城乡学校网上结对，促进城乡教育一体化。

摘要： 本文介绍了扬州教育信息化全力实施“三通”的具体工作内容：区域推进数字化校园建设应用，促进城乡教育整体提升；构建区域优质教育资源共建共享体系，实现优质教育资源班班通、人人通；区域推进城乡学校网上结对，促进城乡教育一体化。

摘要： 本发明提出一种整体拉制天圆地方的模型及其拉制天圆地方的方法，该模型是角钢、圆钢焊接成的骨架，上部是圆环，底部是矩形框，圆环与矩形框四个直角间通过连接多根圆钢加以支撑。模型制作完成后，按天圆地方所需铁皮的展开形状、尺寸下料，得到铁皮；将两条连接边界边沿焊接。针对不同厚度的铁皮，使用手工敲击的方式或机械外力拉制的方式使之成型，之后焊接上下法兰，天圆地方制作完成。本发明的有益效果是：模型骨架为一体式焊接件，适用于对天圆地方成品精度要求不高的场所，可以快速拉制出天圆地方渐变接管，提高了制作效率。

摘要： 本发明提供了一种鉴别中国地方猪种和欧洲地方猪种的方法，其通过检测mtATP6基因第591位碱基和mtATP8基因第21位碱基的突变来鉴别检测个体为中国地方猪种还是欧洲地方猪种，或者通过对mtATP6基因和mtATP8基因的酶切产物凝胶电泳进行鉴别。本发明还提供了相关检测试剂盒。本发明方法快速、准确，易于实验室操作，污染少，成本低，具有较强的实用性。本发明试剂盒，具有广阔的应用前景，能够产生可观的经济效益和良好的社会效益。

摘要： 本发明公开了一种提供额外接地方式的雷电线及其接地方法，包括雷电线本体以及接地线缆，雷电线本体两端连接有雷电线Type c接口，雷电线本体包括外绝缘层、外层接地金属网、通讯线芯以及包覆在通讯线芯上的内绝缘层，外层接地金属网位于外绝缘层和内绝缘层之间，接地线缆包括导线以及包覆在导线上的外绝缘塑料层，导线与外层接地金属网连接，且雷电线本体与接地线缆的连接处连接有热缩管，接地线缆远离雷电线本体的一端连接有接线端子；本发明通过在普通雷电线的外层接地金属网上外接一根电阻值极小的导线，从而给现有雷电线提供了一个额外的可能性，使它能够外接一个更加优良(纯正没有噪音)的共地。

摘要： 内窥镜(1)具有：框部件(20)，其设置于插入部(2)的前端部(6)；导电性的外装部件(41)，其与框部件(20)嵌合；拍摄单元(30)，其固定于框部件(20)并进行拍摄；导电部(50)，其设置于拍摄单元(30)；以及导通部，其第1端部与导电部(50)连接，第1端部的相反侧的第2端部的附近部分被夹在框部件(20)的外表面与外装部件(41)的内表面之间而被固定，将导电部与外装部件(41)电连接。

摘要： 本发明提出一种整体拉制天圆地方的模型及其拉制天圆地方的方法，该模型是角钢、圆钢焊接成的骨架，上部是圆环，底部是矩形框，圆环与矩形框四个直角间通过连接多根圆钢加以支撑。模型制作完成后，按天圆地方所需铁皮的展开形状、尺寸下料，得到铁皮；将两条连接边界边沿焊接。针对不同厚度的铁皮，使用手工敲击的方式或机械外力拉制的方式使之成型，之后焊接上下法兰，天圆地方制作完成。本发明的有益效果是：模型骨架为一体式焊接件，适用于对天圆地方成品精度要求不高的场所，可以快速拉制出天圆地方渐变接管，提高了制作效率。

摘要： 本发明涉及一种自动切换接地方式成套装置及其自动切换接地方法。它解决了现有中性节点接地方式单一等问题。包括控制器，控制器分别并联接有电阻器接地结构、间隙接地结构、直接接地结构以及消弧线圈接地结构，电阻器接地结构包括由小电阻和真空接触器串联而成的可控小电阻，直接接地结构包括用于控制电网中性点直接接地的隔离开关，隔离开关连接有电动操作机构。优点在于：采用了消弧线圈接地、小电阻接地与不接地方式合一的一种接地方式，供用户根据电网运行情况选择使用，使用小电阻与消弧线圈、隔离开关、间隙一次侧并联，通过控制器控制消弧线圈的调档、小电阻的投切和隔离开关的分合来实现几种接地方式的选择。

摘要： 本发明涉及软件领域，特别是涉及运用音色特征读出地方语地方普通话标准普通话的方法，本发明实现了用自己声音特征，让电气设备播出地方语地方普通话标准普通话；电子设备今后模拟各种器乐的声音就更真实。

摘要： 本发明涉及软件领域，特别是涉及音字对应的趣味性操作中增加地方语和地方普通话的方法，增加音字对应的一个重要手段，迅速增加音字对应，扩大音字对应库，音字对应库越大，也让软件收集到了本地话的对应和本地普通话的对应，为那个地方的本地话对应和本地普通话对应的收集，多了一个个体样本，人们说本地话时趣味性操作，就收集了本地话的对应，人们用本地普通话趣味性操作，就收集了本地普通话的对应。

摘要： 本发明提供了一种鉴别中国地方猪种和欧洲地方猪种的方法，其通过检测mtATP6基因第591位碱基和mtATP8基因第21位碱基的突变来鉴别检测个体为中国地方猪种还是欧洲地方猪种，或者通过对mtATP6基因和mtATP8基因的酶切产物凝胶电泳进行鉴别。本发明还提供了相关检测试剂盒。本发明方法快速、准确，易于实验室操作，污染少，成本低，具有较强的实用性。本发明试剂盒，具有广阔的应用前景，能够产生可观的经济效益和良好的社会效益。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种教育用多功能教育设备及教育设备用吸尘装置，所述教育设备用吸尘装置，包括毛毡、活塞体和橡胶棒，所述活塞体内部滑动设有活塞板，所述活塞板靠近所述活塞体顶部的端面的中间位置固定设有所述橡胶棒，所述橡胶棒可在所述毛毡内部摩擦，通过活塞板在活塞体内的移动，产生气体吹出灰尘的同时，通过橡胶棒摩擦毛毡产生静电，方便毛毡在外侧擦拭黑板时收集灰尘，有效抑制扬尘。