STEAM教育

摘要： 随着我国教育改革的不断深入,人们逐渐提出了一系列新型的课堂教学理念,其中STEAM教育理念不仅在初中生物教学中得到了日渐普及的广泛运用,也收获了显著的教学效果。在初中生物课堂上融入STEAM教育理念,既能激发学生学习和探究生物知识的欲望,还能切实提高教学实效性,使学生的综合素养得到有效提升。因此,本文简要分析了STEAM教育理念在初中生物教学中的运用策略,希望借此促进学生全面发展。

摘要： 随着新课改的深入推进,小学阶段开展教育教学工作也面临着很多新型选择,其中,STEAM 教育理念引入小学数学课堂,就成为了数学教师值得探索的一种教学路径。近年来,STEAM 理念走进小学课堂,尽管在数学课堂应用方面还没有展示出非常强大的活力,但采用恰当的方法加以引用,一定可以帮助教师创建更加优质的数学课堂。

摘要： 文章以“制作水火箭”STEAM教育活动为例,从培养学生的科学文化认知、科学探究能力、科学创新精神三个方面阐述如何通过具体的STEAM教育活动,落实学生科学学习能力的培养。

摘要： 发展STEAM课程是当前时代背景下的重点方向之一。将STEAM理念中的6E设计型学习模式与传统文化在初中物理教学中相结合并形成范式,并以传统文化中的"走马灯"为例,结合案例作为教学设计进行了展示,有效促进学生物理学科核心素养的发展。

摘要： 本文以“提取桂花精油并制作手工香皂”为例,从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个维度出发,探讨如何运用STEAM教育发展学生的生物学核心素养,以期为更多的案例研究提供参考。

摘要： 从策展理念和策展人的角色出发,首先,文章研究STEAM教育出版物在选题策划上的特点,即编排结构化、内容游戏化、叙事场景化和产品系列化。其次,文章探讨目前STEAM教育出版物在选题策划上存在的三个问题,即引进选题占主导地位,本土选题资源的挖掘与开发仍不充分;不同学科知识的融合仍有欠缺,内容与形式部分脱离;缺乏具备融合学科思维的专业化知识服务产品经理。最后,文章提出未来STEAM教育出版物的出版对策,即要充分挖掘现有资源,加强本土选题的挖掘与开发;注重用户体验,优化内容与形式的契合度;坚持立意在先,形成以“策展人”为核心的全学科团队协作机制。

摘要： 培养具有创新精神和创新能力的综合型人才是现代教育的主要任务。目前国内教育也在努力在学科教学中融入STEAM教育思想,但是我们的“STEAM教育课程”师生教学互动大多是停留在知识的传递上,还没能完全把各个学科融会贯通,孩子的创新意识还是没有得到增强!本文先介绍了STEAM教育理念和艺术的关系,接着探讨了小学科学教育融合STEAM教育中的艺术对培养学生创新思维能力的良好促进作用。

摘要： STEAM教育是现代教育改革的方向。合肥市STEAM教育实施的初始化困境主要体现在课时不足、课程内容缺乏本土化、固定师资缺乏、教学设备单一和课题研究不足等五个方面。通过实践,合肥市构建并实施了“实验为基、纲要为领、四位一体、成果共享”的STEAM教育运行模式。本文从课程建设、课程开设、师资力量和课程评价等四个方面对市级层面构建STEAM教育运行模式提出建议,也为其他区域开展STEAM教育工作提供参考。

摘要： 国家对创新型人才的需求增多,使得STEAM教育成为学者关注的热点。搜集,整理已有相关文献,总结目前国内STEAM教师的培养现状,针对STEAM教师培养存在的问题与不足,从国家政策与资金,STEAM教师目标体系构建,培养内容,培养方式和STEAM教师评价五个方面提出优化策略,以期望促进STEAM教师的发展。

摘要： 小学阶段是学生职业观启蒙与形成的重要阶段,在这个阶段开展职业生涯教育能够使学生增强自我认知,加深对人生发展的理解,使学生在成长过程中学会主动选择、适应变化和开展生涯规划。文章对如何在小学高段职业生涯课程中融入STEAM教育理念进行探讨,提出真实情境中学习、跨学科学习、团队合作中学习、项目式学习、问题解决中学习、迭代思维中学习等融合策略,以期为小学高段职业生涯教育课程设计提供思路。

摘要： 美术教育是美育的重要组成部分,是一种对人的全面塑造.STEAM教育和美育有一个共同点都是培养创新人才的一种途径,培养学生的创新意识与探索精神.美术作为STEAM教育中艺术领域里的一个学科,与其他学科的整合中教师以理念为指导,项目为导向,激发学生探索新知识的积极性和开展相关活动的整体性.

摘要： 美术教育是美育的重要组成部分,是一种对人的全面塑造.STEAM教育和美育有一个共同点都是培养创新人才的一种途径,培养学生的创新意识与探索精神.美术作为STEAM教育中艺术领域里的一个学科,与其他学科的整合中教师以理念为指导,项目为导向,激发学生探索新知识的积极性和开展相关活动的整体性.

摘要： 美术教育是美育的重要组成部分,是一种对人的全面塑造.STEAM教育和美育有一个共同点都是培养创新人才的一种途径,培养学生的创新意识与探索精神.美术作为STEAM教育中艺术领域里的一个学科,与其他学科的整合中教师以理念为指导,项目为导向,激发学生探索新知识的积极性和开展相关活动的整体性.

摘要： 美术教育是美育的重要组成部分,是一种对人的全面塑造.STEAM教育和美育有一个共同点都是培养创新人才的一种途径,培养学生的创新意识与探索精神.美术作为STEAM教育中艺术领域里的一个学科,与其他学科的整合中教师以理念为指导,项目为导向,激发学生探索新知识的积极性和开展相关活动的整体性.

摘要： 科学、科技与教育、生活息息相关.课程从学生生活经验出发,以绿色能源车为项目主题,分设五个子题:文化(Culture)、设计(Design)、制作(Making)、分享(Sharing)、比赛(Race).课程对象为20名五年级学生,按照能力均分为两组,同时对课程进行项目式学习培养下一代的创新者.整个探究过程中,学生除了以正向思维应用科学知识实践,更要发挥创意,综合应用相关知识和技能,把复杂的抽象概念依托于绿色能源车项目展示出来.

摘要： 科学、科技与教育、生活息息相关.课程从学生生活经验出发,以绿色能源车为项目主题,分设五个子题:文化(Culture)、设计(Design)、制作(Making)、分享(Sharing)、比赛(Race).课程对象为20名五年级学生,按照能力均分为两组,同时对课程进行项目式学习培养下一代的创新者.整个探究过程中,学生除了以正向思维应用科学知识实践,更要发挥创意,综合应用相关知识和技能,把复杂的抽象概念依托于绿色能源车项目展示出来.

摘要： 科学、科技与教育、生活息息相关.课程从学生生活经验出发,以绿色能源车为项目主题,分设五个子题:文化(Culture)、设计(Design)、制作(Making)、分享(Sharing)、比赛(Race).课程对象为20名五年级学生,按照能力均分为两组,同时对课程进行项目式学习培养下一代的创新者.整个探究过程中,学生除了以正向思维应用科学知识实践,更要发挥创意,综合应用相关知识和技能,把复杂的抽象概念依托于绿色能源车项目展示出来.

摘要： 科学、科技与教育、生活息息相关.课程从学生生活经验出发,以绿色能源车为项目主题,分设五个子题:文化(Culture)、设计(Design)、制作(Making)、分享(Sharing)、比赛(Race).课程对象为20名五年级学生,按照能力均分为两组,同时对课程进行项目式学习培养下一代的创新者.整个探究过程中,学生除了以正向思维应用科学知识实践,更要发挥创意,综合应用相关知识和技能,把复杂的抽象概念依托于绿色能源车项目展示出来.

摘要： STEAM跨领域课程是近年来世界教育的发展重点之一,希望学习者能够将各科所学相关知识、概念、技能相互整合并实践,除此之外希望在实践过程中,学习者能够在设计作品时,以人为本为出发点,设计符合真正需求的产品.本研究为先导型实验,以国中一年级资讯课程进行授课,教学设计中将机电整合Arduino、LED、感测器等电子零件、资讯领域程式设计整合制作四轮自走战车.根据结果显示,设计思考模式结合STEAM跨领域课程的提升,可以有助於提升低学习成就学生学习成效.

摘要： STEAM跨领域课程是近年来世界教育的发展重点之一,希望学习者能够将各科所学相关知识、概念、技能相互整合并实践,除此之外希望在实践过程中,学习者能够在设计作品时,以人为本为出发点,设计符合真正需求的产品.本研究为先导型实验,以国中一年级资讯课程进行授课,教学设计中将机电整合Arduino、LED、感测器等电子零件、资讯领域程式设计整合制作四轮自走战车.根据结果显示,设计思考模式结合STEAM跨领域课程的提升,可以有助於提升低学习成就学生学习成效.

摘要： 本发明针对现有技术中存在的技术问题，提出了一种项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估指标体系。其包括：基于STEAM教育特征，构建多级评估指标，并为每个评估指标配置对应的权重；根据构建的评估指标，监测同一学生在不同项目中的表现或不同学生在同一项目中的表现，并根据学生在项目中的表现进行评估，依据评估指标生成评估结果；将评估结果通过可视化处理并反馈给学生和教师。监测并分析学生完成项目的全过程，将学生完成项目过程中的表现外显为可操作化的评估指标，进而评估学生的核心素养能力。最后将评估结果及时反馈给教师和学生，帮助教师和学生及时了解学生的学习现状。

摘要： 本发明公开了一种新型青少年STEAM教育系统及方法。所述STEAM教育系统包括线下智能空间模块，云端服务器模块和线上元宇宙系统模块，所述线下智能空间模块用于对青少年自己制作的作品进行自动化测评并生成相关作品数据，之后将相关作品数据上传到所述云端服务器模块储存；所述云端服务器模块用于储存相关作品数据，所述相关作品数据能被元宇宙系统模块所使用；所述线上元宇宙系统模块包括AI学习任务策略中心和虚拟仿真系统；本发明通过将线上元宇宙系统模块和线下智能空间模块相结合，实现线上与线下良性互动，不仅能够激发孩子主动性学习，趣味性学习、高效性学习，并用AI的辅助手段实现了学习成果的标准化的评定机制，可以实现规模化的推广STEAM科技教育。

摘要： 本发明公开一种基于STEAM教育理念的物理沉浮学习益智玩具及其物理学习方法，所述基于STEAM教育理念的物理沉浮学习益智玩具包括：人机互动装置，包括输入装置、通信装置、显示模块和控制器；管道装置，包括若干个管道和管道盖；每个所述管道口上设有感应装置和信号收发装置；潜水艇玩具，包括若干个不同规格的潜水艇，所述潜水艇内固定安装有潜艇位置控制器；压力装置，包括内部中空的底盘；所述底盘包括若干个按压装置、若干个孔座和储水装置。本发明通过管道游戏的模式，使得游戏与实验的结合，能够让儿童学习到沉浮原理的知识，培养孩子的逻辑推理能、空间想象力、创造力，并且保持孩子解决问题的能力和好奇心。

摘要： 本发明公开了一种基于STEAM教育理念的小学科学VR课堂教学装置，涉及VR课堂教学技术领域，具体为一种基于STEAM教育理念的小学科学VR课堂教学装置，包括教师端、服务器和学生端，所述服务器分别电连接有教师端和学生端，所述学生端设置在VR设备内，所述服务器还电连接有VR课程教学单元模块、反馈信息处理模块和数据库。本发明中，基于虚拟技术制作课件，具备高度沉浸感、交互性、构想性，使得学生在有限的空间内安全、灵活地去感知学习，有利于提高学生的主体地位，调动主观能动性，以STEAM理念为切入点，收集学生学习课程中交互时做出的选择偏向性反馈给教师端，提高了教师对不同学生课程安排的高效性及合理性。

摘要： 本实用新型为一种学校课后服务使用的STEAM科创教育学具，它主要是针对电路连接类课程而设计，采用基板以及设在基板上的电路组件、开关组件、电池组件、用电具组件，各组件之间可以相互插装进行连接，使孩子可以直观的观察到电路连接的组成，从而提升其兴趣，开发动手能力。

摘要： 本实用新型为一种北斗导航在STEAM科创教育中的教学装置，它主要是通过北斗导航进行定位行走的小车在基板上进行行走，并通过基板上的相应装置将小车行走的线路进行标注显示，从而对定位线路及小车实际运行轨迹进行对比展示，从而达到教育教学以及吸引孩子兴趣的目的。

摘要： 本实用新型为一种木制STEAM科创教育结构件固定座，它操作下沉式底座的结构，在底座内设有可以活动支撑到下沉部内的伸缩支杆，当结构件放置入下沉部内之后通过伸缩支杆进行支撑，可以保证木制结构件的稳定性；同时，支杆设置有多根，可以根据需求伸缩，对于异型结构件也有很好的固定效果。

摘要： 本实用新型公开一种用于STEAM教育的积木功能模块，包括本体和设于本体内的电路板，本体上设有至少一列连接孔，每列连接孔均包括有乐高孔和螺纹孔。本实用新型所提出的积木功能模块，其上设置有乐高孔和螺纹孔，能够同时兼容乐高件和大负载运动模块的安装，通用性较高。其中，乐高件采用乐高孔进行安装，大负载运动模块采用螺纹孔进行安装。

摘要： 本实用新型公开了一种基于STEAM教育的儿童玩具，包括第一连接板连接于所述底座的上端，且第一连接板的上端连接有顶板，并且顶板的侧端开设有通孔，所述顶板的上端安装有电池组件，且电池组件的侧端连接有连接线，所述底座的上端开设有第二插孔，且第二插孔的上端连接有第二连接板，并且第二连接板的侧端安装有小型电机，同时小型电机的输出端连接有主齿轮。该基于STEAM教育的儿童玩具，设置有底座和电机，将各种拼接组件与底座进行插接卡合完成玩具的拼装，整体采用拼接卡合式结构，便于培养儿童动手能力和思维能力，通过导线、开关和电机等各个配件的搭配，让电路连通，实现水轮结构的转动，帮助孩子发展数学、科学和物理的能力。

摘要： 本实用新型公开了一种基于STEAM教育需求的迷你型模块化机器人，包括机箱，所述机箱的底部内壁中心处安装有竖杆，所述竖杆上套接固定有套杆，所述套杆的顶端固定有盖板，所述套杆的底端固定有设备板，所述设备板上安装有编程接口和中央处理器，所述套杆的底部一侧旋接固定有顶紧螺母。本实用新型结构新颖，构思巧妙，通过设置的编程接口，配备多种的编程方式，从简单的示教编程，到直观生动的图形化编程，再到灵活自由的脚本编程，适合不同年龄段不同的学习使用需求，而且通过关节模块和末端执行模块的组合，可搭建出不同种类的机器人构型与系统，同时用户还可以根据自身需求，创造出独创的机器人构型，灵活多变，充分激发创造力。