历史与社会课

摘要： 以初中历史与社会课教学情境创设为切入点,展开具体分析,并以此为依据,提出初中历史与社会课运用教学情境创设的优势、初中历史与社会课有效课堂教学情境创设的策略,通过与实际生活相结合、让学生获得情感体验、让学生感悟人生真理等几方面,培养学生学习历史与社会课的综合能力,进而保证历史与社会课的有效开展.

摘要： 有效教学是新时代下优质教育的必然要求,也是教师不断成长的必然追求。有效教学设计的范围涵盖教育的各个方面,包括课前的有效准备、课堂的高效组织、课后的实效反馈等。初中《历史与社会》课涵盖地理、历史、政治三门课,涉及领域之广,要求教师知识储备之丰,教学材料之富,不可小视。为此初中教师应在有效教学的指导下慎选、精选教学资源。

摘要： 课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源的开发利用是课程改革与实施的重要保障,是新课程目标顺利达成的必要条件。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:要使课程改革进入实际操作层面后,新课程的教学改革取得成功,亟须加强课程资源意识。历史与社会课程标准(二)《实验稿》强调不仅要对学生掌握知识和技能作出评价,而且要对学生认知能力、社会实践能力、情感态度等方面进行综合性、发展性评价,加强与生活、社会的联系。

摘要： 情境教学是一种融情于景的教学方式,符合学生的心理结构认知,在初中历史与社会课程教学中,通过创设情境的方式,有助于学生历史与社会学科的核心素养得到有效的培养.

摘要： 初中《历史与社会》是一门对学生进行公民教育的综合文科课程.笔者从从初中历史与社会课公民教育教学目标的制定、初中历史与社会课中公民教育的教学方法的应用,结合历史与社会课的实践教学期望归纳出在历史与社会课中开展公民教育的方法.

摘要： 新课程改革需要新的评价.本文提出评价一堂好的历史课,即可以从教师教的角度评价,也可以从学生学的角度评价.笔者认为,从教师教的角度评价一节好的历史与社会课,应该是一节有教育意义的课,一节有问题的课,一节在交流互动中生成的课.从学生学的角度评价一堂好的历史与社会课因该是引起学生兴趣,提高学生能力,教给学生方法的课.

摘要： 培养时序意识是历史与社会教学中一项重要的任务.历史与社会教学最基本的历史时序意识,成为学生认知的短板.历史与社会教学可以通过学、教、练三个环节加强时序意识的培养,以帮助学生发现历史事件之间的内在联系,进而分析历史发展变化的因果关系.

摘要： 培养时序意识是历史与社会教学中一项重要的任务.历史与社会教学最基本的历史时序意识,成为学生认知的短板.历史与社会教学可以通过学、教、练三个环节加强时序意识的培养,以帮助学生发现历史事件之间的内在联系,进而分析历史发展变化的因果关系.

摘要： 随着我国教育体制改革的调整,广大教师在教学中根据核心素养对课程模式进行调整,但是,由于现阶段教育结构改革不够的深入,在教学中难免出现一些问题,这就需要教师不断提升自身的教学水平,需要抓住核心素养的要点,对课堂教学进行逐步调整.

摘要： 本发明涉及计算机技术领域，具体涉及是一种基于员工历史培训信息针对性进行培训课推荐的方法，通过以员工的能力值作为突破口，基于每个培训课程的能力标注属性，使之相匹配，然后根据选课程能力标注属性与员工个人能力值相似程度越高概率越低的原则进行判定得到深度学习模型，再基于深度学习模型进行针对性培训课推荐。解决了现有通过面谈和调研等传统模式确定培训需求，工作量大、无法全面准确地获得员工和部门的培训诉求；花费大量资源引进的课程、花费大量精力组织的员工培训对员工绩效的提升没有太大帮助；员工对自身评价、对部门岗位要求的理解存在偏差希望在繁忙工作期间参加的是有用的培训的问题。

摘要： 本发明公开了一种历史课朝代年限快速记忆拼图板装置，包括底座，所述底座的底端四角进行螺钉连接有滑轮，所述底座的顶端四角均焊接有立杆，所述底座的顶端右侧焊接有年限展示装置，所述年限展示装置的左右两侧均焊接有立杆，所述立杆的顶端外壁焊接有套环，所述套环的左侧焊接有连接板，所述连接板的顶端焊接有固定装置，所述托板的顶端左侧焊接有朝代展示装置，本发明通过将历史朝代书写在第二展示板上，通过旋转第一圆筒带动第一展示板进行旋转，使其第一展示板上的年限与第二展示板上的朝代相对应，增加了学生的学习兴趣，教学效果较好，可确保学生可直接观看朝代，方便记忆，提高了教学的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种历史课教学用历史事件演示模型，包括安装在底座下表面四角处的滚珠，所述底座的上表面固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有与其同步转动的螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有可水平上下移动的螺纹环，所述螺纹环的外表面对称设置有用于支撑放置盒的支撑板，所述放置盒的内部搭接有用于教学演示的沙盘。该历史课教学用历史事件演示模型，通过底座、滚珠、电机、螺纹杆、螺纹环和放置盒等结构的设置，启动电机带动螺纹杆转动，使螺纹环带动支撑板移动，从而可以调整沙盘的使用高度，同时，将盖板翻折于放置盒的表面，又可以在使用后对沙盘进行有效的防护，进而提高了该装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种历史课教学用历史人物模型，括底座，所述底座的上部活动安装有转盘，所述底座与转盘之间设有固定装置，所述转盘的上部居中位置设有玻璃罩，所述玻璃罩的外部开设有凹槽，所述转盘的上部一侧位置设有第一夹具，所述转盘的上部另一侧位置设有第二夹具，所述转盘的上部位于玻璃罩的内部位置固定安装有人物模型，所述转盘与底座之间居中位置设有轴承，所述转盘的上表面开设有缺槽，所述底座的外部开设有锁槽，所述转盘的外部开设有卡槽。本实用新型所述的一种历史课教学用历史人物模型，能够方便对人物模型进行旋转，同时也方便固定，其次能够对人物模型进行保护防尘，使用更加方便，实用性更高。

摘要： 本实用新型公开了一种便于更换的思想政治理论课教学用历史文案展示装置，包括拉绳、挂环、上杆体和扭簧，所述拉绳的顶端固定安装有挂环，且拉绳的底部与上杆体的顶端相连接，并且上杆体的内部中间位置设置有旋转轴，所述连接线的底部与卡合槽的内部中间相连接，且卡合槽镶嵌在卡合座的内部，所述连接线的中间固定有固定珠，且固定珠的外部安装有卡合环，并且卡合环的外部设置有安装环。该便于更换的思想政治理论课教学用历史文案展示装置，整个上杆体与卡合座之间通过连接线连接，连接线的柔韧度较好，并且整个上杆体与卡合座之间可以很好的进行卡合工作，达到可以很好的对整个装置的体积进行减小的效果，方便进行携带工作。

摘要： 本实用新型涉及历史课展览技术领域，且公开了一种历史课用教学工具，包括底板，所述底板的上表面固定连接有第一支撑柱，所述第一支撑柱的上表面固定连接有调节机构，所述调节机构的上表面固定连接有支撑机构，所述调节机构的正面和支撑机构的正面均固定连接有连接板。实用新型通过设置调节机构、支撑机构、连接板和固定机构，在展示画册时，将画册的卷轴放置在第一限位块内，然后调节第一限位块与第二限位块之间距离，通过第一限位块和第二限位块，将卷轴卡在限位槽内，再然后，转动转盘，通过第一螺纹柱和第二螺纹柱，使左右第一滑块之间距离增大，此时，通过连接板使画册展开。

摘要： 本实用新型公开了一种历史课教学用挂图架，包括支柱和支撑腿，支撑腿的下端设置有一万向轮，支柱的顶端连接有横杆，横杆上连接有第一基板和第二基板，第一基板与第二基板通过连杆连接，第一基板上通过第一滚针轴承转动连接有转动杆，转动杆的另一端穿出第二基板并通过第二滚针轴承与第二基板转动连接，转动杆的自由端与摇柄连接，连杆和转动杆均滑动连接有滑动板，滑动板和第二基板分别与伸缩架的下部两端相铰接，伸缩架的顶部连接有固定杆，固定杆上设置有磁块。该历史课教学用挂图架，通过伸缩架的升降，能够按照挂图的大小进行伸缩；磁块的位置也可任意调整，以适应挂图的形状，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种用于历史课教学的可移动式教学板，包括支座、支撑杆和教学板；支撑杆设置两根，分别安装在教学板下端的两侧，支撑杆下端均安装有支座，支座的下方设置有滚动滑轮；教学板表面的下部旋转安装有一块粉尘收集板，粉尘收集板的中间位置开有凹槽；教学板的中间位置通过支撑架设置有电子显示屏；电子显示屏上方的设置有一个插座，插座与电子显示屏电线连接；电子显示屏的一侧从上至下设置有多个控制按钮，控制按钮与电子显示屏电线连接，每个控制按钮一侧均设置有插槽，插槽中设置有便签。本实用新型寓教于乐，提高学生学习历史的兴趣，确保英语历史教学的质量。

摘要： 适用于历史课教学的歌诀法助记教具，属于教学工具技术领域，由主板(1)、支架插槽(3)、支架(6)、支架夹(9)、知识点书写板(12)、支架夹轴(13)组成，其特征是：主板(1)是长方形的板，在主板(1)上表面上，上下平均分布有6-10个歌诀区(2)，每个歌诀区(2)的上缘通过支架插槽底面粘着区(15)上的市售的双面胶粘附有1个支架插槽(3)，歌诀区(2)是书写历史歌诀区域，歌诀字体的大小为：高度为0.5-5厘米，宽度为0.5-5厘米；歌诀中每个字的中轴线正好与支架插槽孔(4)的中轴在同一个垂直于主板(1)表面的平面上。适用于历史课教学的歌诀法助记教具制作简单，操作方便，实用性强。

摘要： 本实用新型涉及一种历史课教具指南针，由磁针(5)、丝线(4)及带有塑料杯盖(2)的塑料杯等构成。磁针(5)与一个正面在垂直方向上的方向标(3)相结合。塑料杯的杯体(1)呈无色透明的圆柱形。方向标(3)的前部呈三角形，其余部分呈长方形。把磁针(5)用透明胶带贴在方向标(3)上，并使磁针(5)指南的一端朝向方向标(3)的前端。用丝线(4)的一端与方向标(3)相连，另一端用透明胶带固定在塑料杯盖(2)下表面的中心位置，拿起塑料杯盖(2)将方向标(3)放入塑料杯内，保持塑料杯盖(2)不转动，用另一只手转动杯体(1)，这样在使杯体(1)与塑料杯盖(2)之间旋紧形成一个密闭空间的同时，也不会使丝线(4)因旋转而产生的扭力影响方向标(3)的指南效果。该实用新型适合做历史课教学的教具。