初中教师

摘要： 坐落在黄河三角洲这块共和国最年轻土地上的广饶县丁庄街道中心初中,有一位淳朴的老师张风兴。“不事张扬,甘于平淡,守着一颗平常心,把平凡的事做得不平凡”,是同仁对他的一致评价。不为浮躁的世态所干扰,平静而又扎实地做着立德树人工作的张风兴,收获了丰硕的劳动成果。他先后荣获“广饶县优秀班主任”“东营市优秀教师”“黄河口最美教师”“东营市教学能手”“东营市有突出贡献的中青年专家”“山东省特级教师”“齐鲁名师”“齐鲁最美教师”等荣誉称号,成为教书育人的楷模。

摘要： 初中的物理知识理解起来有一定的难度,需要教师创新教学方式,使物理知识更易于学生理解。信息技术的使用能有效激活课堂活力,创新学生理解,让学生在信息技术的刺激下,更积极主动地参与课堂学习,切实强化他们的物理核心素养,进而提高物理教学的实效,让学生有更多的探索与发展空间。一、信息技术在初中物理课堂教学中的应用信息技术在课堂教学中的应用已经非常常见,多媒体展示已经成为初中教师在课堂上最常使用的展示知识点的手段,可以将抽象的知识点直观地展现在学生面前,同时多媒体的运用.

摘要： 在我国教育教学体制改革优化的进程中,教育领域呈现飞速发展的态势,城市的教育发展带动了农村教育水平的提升。在当前社会背景下,越来越多的农村人选择外出务工,希望能够为自己的子女带来更为优质的生活,但这也逐渐加剧了农村留守儿童的不断增多,这些留守儿童由于从小缺少来自父母的陪伴,往往被自己的爷爷奶奶或者其他亲戚所照看,缺少正常的家庭教育引导。通过实际调查研究发现,很多农村留守儿童往往存在着一定的心理问题。为此,初中教师应当切实加强对农村留守儿童的重视度,不断激发初中生的阅读学习兴趣以及自身的学习能力,使这些留守儿童能够将更多精力放在阅读学习当中,并在阅读过程中不断探索及思考自己的人生,为学生树立正确的思想情感价值观,切实展现出阅读育人的重要教育功效,落实“以生为本”的教育原则,促进初中生自身身心健康发展。

摘要： 大多数初中教师在开展素质教育过程中,更注重运用鼓励教育和表扬教育等教育模式开展教学。对于班级管理而言,虽然教师想对学生的不恰当行为进行有效管束,但是因为担心自己不能掌握好分寸,导致被家长误会,所以不能在教学中有效实施惩戒措施。基于此,本文立足实践,证明了教师在教学中对学生课上的不正当行为完全可以适当使用的惩戒措施给予其相应的约束管理,不仅能够提升教学质量,更能促进学生养成良好的学习习惯,进而促进学生的健康成长。

摘要： TALIS 2018调查发现,上海教师薪酬满意度整体上处于国际平均水平。与国际趋势相符的是,上海民办学校教师对薪酬满意的比例高于公办学校,乡镇学校教师的薪酬满意度高于城区学校教师。但与国际趋势和预期不同的是,上海公立中小学教师的薪酬满意度不存在统计学上显著意义的性别差异。在国际比较的视域下,文章对教师薪酬满意度影响因素的"绝对薪酬"与"相对薪酬"进行分析,结合上海教师薪酬满意度的表现特征,从三个方面提出了上海教师薪酬满意度的改善策略。

摘要： 2018年,经济合作与发展组织(OECD)发起了一项教师教学国际调研(Teaching and Learning International Survey,以下简称"TALIS"),在国际范围内对教师、教学和学习环境进行大规模调查。对教师专业的分析框架有五大支柱,其一便是"责任与自主"。2019年6月,TALIS公布了相关研究成果。调研中,上海市有200所学校的近4000名初中教师及200名校长参与。"结果显示,我们的教师责任感较强,专业水平也较高,同伴协作也不错,唯独在自主维度的评分较低。"中国教育科学研究院研究员张彩云分析称,这说明我国教师的专业自主还存在一定不足,需要予以加强。

摘要： 文章对已有的教师信息化教学设计影响因素进行系统分析和总结,提出了适切的初中教师信息化教学设计能力影响因素概念模型。研究表明,教师信息化教学设计能力的主要影响因素包括自身教学观念、学科知识结构、教学反思、技能基础、学校制度、信息化教学应用氛围、软硬件资源建设、培训研修等方面,在此基础上提出了促进初中教师信息化教学设计能力提升的对策建议。

摘要： 为了提升初中教学质量,服务教师专业发展,从2014年1月起,由江苏教育报刊总社主管、主办的《初中生世界》杂志正式出版“初中教学研究”。“初中教学研究”主要研究初中教学问题,刊载理论探讨和经验总结文章,推介成功教学经验,展示名校名师风采,提供课程教学资源。主要栏目有:观点聚焦、苏派作文教学、名师工作室、管理视线、教坛新秀、教学案例、教学探究、教学一得、教育随笔等。欢迎广大初中教师、校长和教育科研工作者积极投稿、荐稿!本刊录用稿件一律以质量为标准,不收取任何形式的版面费、审稿费等。

摘要： 为了提升初中教学质量,服务教师专业发展,从2014年1月起,由江苏教育报刊总社主管、主办的《初中生世界》杂志正式出版“初中教学研究”。“初中教学研究”主要研究初中教学问题,刊载理论探讨和经验总结文章,推介成功教学经验,展示名校名师风采,提供课程教学资源。主要栏目有:观点聚焦、苏派作文教学、名师工作室、管理视线、教坛新秀、教学案例、教学探究、教学一得、教育随笔等。欢迎广大初中教师、校长和教育科研工作者积极投稿、荐稿!本刊录用稿件一律以质量为标准,不收取任何形式的版面费、审稿费等。

摘要： 教师团队品牌建设是学校师资队伍建设的重要途径,师资队伍的建设水平直接决定了学校教育的教学质量。为此,以重庆95中教师团队品牌建设为例,以团队愿景、制度保障、互助学习、团队活动、项目研究等为核心载体,建立有特色、有内涵且科学合理的教师团队品牌,为基础教育推进教师队伍高质量发展提供有益参考。

摘要： 2017年4月,北京市教委决定实施北京市促进通州区教师素质提升支持计划,联合市财政局印发了《关于促进通州区教师素质提升支持计划(2017-2020年)》(以下简称“支持计划”).为了更好的支持该计划落实,发现教师专业发展的需求,本研究以通州区初中教师全样本数据为例,分析了当下教师专业发展的实际需求,发现教师在对口教学、教研提升、技术应用、个人评价上需求较多.结合数据分析,文章站在教师研修层面提出了科研型教师、信息化教师和共同体教师培训的建议,希望为城市副中心的教师发展提供启示.

摘要： 初中教育一直以来颇受关注,影响教育的因素很多,而教师作为影响教育质量的关键因素之一也备受关注.欲提高教育质量,就要提升教师教学的质量,要提升教师教学的质量首先要摸清目前教师队伍的基线水平,因此教师队伍的基本情况、工作情况是首先要回答的问题.为此,通过对北京市学校发展现状评价中相关数据的分析,得出北京市初中教师还面临男女比例失衡、结构性缺编、教师的专业能力有待提高等问题,通过分析发现城乡差异和学校管理等因素对教师的发展具有重要影响,并对如何促进教师专业发展提出了具体建议.

摘要： 目的：编制适合考查初中教师具体职业压力情境中的应对方式的测查工具。方法：根据877名被试的调查结果，运用验证性因素分析检验、修正了问卷的理论构想，并检测了问卷的同质信度、构想效度。结果：验证性因素分析表明，问卷的二阶二因子、一阶十一因子结构与实际测评数据的拟合度理想(x2/df=3.39，TLI=0.969，CFI=0.971，RMSEA=0.049)，探索性因素分析表明，问卷的二阶二因子对总变异的解释率达到62.83％;问卷的内部一致性α系数为0.90，各分问卷和各维度的α系数在0.55～0.93。结论：初中教师职业压力应对方式问卷具有良好的信效度。

摘要： 本文以自编问卷为工具，通过分层抽样选取黑龙江省13个地区52 所初中学校的1247 名教师为调查对象，从黑龙江省初中教师对课程理念、课程目标、综合实践活动课程、教学过程、课程内容、学生评价方式、校本课程等七个方面的适应性进行了调查，指出了目前黑龙江省初中教师在适应新课程中存在的问题，并提出相应的建议。

摘要： 义务教育是整个教育大厦的基石，而义务教育阶段的师资则是义务教育保质保量完成的关键，本文着重研究义务教育初中阶段教师的职业倦怠问题。首先，界定了教师职业倦怠的概念，进而，通过实地问卷调查，分析了当前初中教师职业倦怠的现状和问题，区分了四种不同的教师职业倦怠类型，并剖析了造成倦怠的多方面的因素和未来趋势，最后，在此基础上提出了缓解初中教师职业倦怠的若干对策。

摘要： 围绕"培养什么人,怎样培养人"这个根本问题,盐城师范学院始终贯彻执行立德树人的根本要求,求真务实,大胆创新,勇于实践,构建了具有典型意义和推广价值的农村初中"333"卓越教师培养模式.该模式依托学校具有深厚积淀的教师教育传统和优势,贯通职前—入职—职后培养路径,培养理想信念坚定、学科特质鲜明的"333"卓越教师."333"是指"三基""三能"和"三有"."三基"指"基础理论十基础知识十基本技能";"三能"指"通用能力十核心能力十研究能力";"三有"指"有奉献精神十有专业视野十有创新意识".围绕"333"培养目标,盐城师范学院主要从课程设置与教学方式、培养机制和评价方式等方面进行了探索和实践，提出建立健全"333"卓越教师培养质量的评价方式，创新'`333"卓越教师的培养机制，创新'`333"卓越教师课程体系和教学方式等。

摘要： 围绕"培养什么人,怎样培养人"这个根本问题,盐城师范学院始终贯彻执行立德树人的根本要求,求真务实,大胆创新,勇于实践,构建了具有典型意义和推广价值的农村初中"333"卓越教师培养模式.该模式依托学校具有深厚积淀的教师教育传统和优势,贯通职前—入职—职后培养路径,培养理想信念坚定、学科特质鲜明的"333"卓越教师."333"是指"三基""三能"和"三有"."三基"指"基础理论十基础知识十基本技能";"三能"指"通用能力十核心能力十研究能力";"三有"指"有奉献精神十有专业视野十有创新意识".围绕"333"培养目标,盐城师范学院主要从课程设置与教学方式、培养机制和评价方式等方面进行了探索和实践，提出建立健全"333"卓越教师培养质量的评价方式，创新'`333"卓越教师的培养机制，创新'`333"卓越教师课程体系和教学方式等。

摘要： 围绕"培养什么人,怎样培养人"这个根本问题,盐城师范学院始终贯彻执行立德树人的根本要求,求真务实,大胆创新,勇于实践,构建了具有典型意义和推广价值的农村初中"333"卓越教师培养模式.该模式依托学校具有深厚积淀的教师教育传统和优势,贯通职前—入职—职后培养路径,培养理想信念坚定、学科特质鲜明的"333"卓越教师."333"是指"三基""三能"和"三有"."三基"指"基础理论十基础知识十基本技能";"三能"指"通用能力十核心能力十研究能力";"三有"指"有奉献精神十有专业视野十有创新意识".围绕"333"培养目标,盐城师范学院主要从课程设置与教学方式、培养机制和评价方式等方面进行了探索和实践，提出建立健全"333"卓越教师培养质量的评价方式，创新'`333"卓越教师的培养机制，创新'`333"卓越教师课程体系和教学方式等。

摘要： 围绕"培养什么人,怎样培养人"这个根本问题,盐城师范学院始终贯彻执行立德树人的根本要求,求真务实,大胆创新,勇于实践,构建了具有典型意义和推广价值的农村初中"333"卓越教师培养模式.该模式依托学校具有深厚积淀的教师教育传统和优势,贯通职前—入职—职后培养路径,培养理想信念坚定、学科特质鲜明的"333"卓越教师."333"是指"三基""三能"和"三有"."三基"指"基础理论十基础知识十基本技能";"三能"指"通用能力十核心能力十研究能力";"三有"指"有奉献精神十有专业视野十有创新意识".围绕"333"培养目标,盐城师范学院主要从课程设置与教学方式、培养机制和评价方式等方面进行了探索和实践，提出建立健全"333"卓越教师培养质量的评价方式，创新'`333"卓越教师的培养机制，创新'`333"卓越教师课程体系和教学方式等。

摘要： 介绍了初中校长刘京海校长的成功教育理念，刘京海担任校长后第一个想法就是学校领导要把主要时间和经费投入到帮助教师成功的工作中去，把成功教育的理念转为成功教育的管理信念。刘校长就教师专业发展的培养问题有过四个概括，一是要帮助教师找到现实坐标，使其了解自己目前的教育教学水平，对自己有一个正确的评价;二是帮助教师制定发展目标，并注意远期目标与近期目标的结合;三是帮助教师确定个人发展规划，同时要求发展的起步要低，步子要小;四是帮助教师制定发展措施和进行自我评价。校长可以给教师搭建展示平台，创设他们成长的舞台;还可以给教师创设发展的时间平台，如把学年工作常规化、校本教研制度化、教师发展目标化，人人制订成长规划，目标引领，自主发展;给教师搭建发展的空间平台，如建立常态课堂开放、反思(随笔)评选、课题研究、论坛等制度，实现教师之间的交流与合作;建立集体备课研讨制度，以实现教育资源的共享。

摘要： 本发明公开了一种初中学校用教师讲台，包括台体，所述台体的内腔设置有伸缩板，所述伸缩板的右侧贯穿台体并延伸至台体的外侧，所述伸缩板底部的右侧固定连接有支撑腿，所述支撑腿的底部固定连接有第一支架，所述第一支架的底部活动连接有第一滚轮。本发明通过设置台体、伸缩板、支撑腿、第一支架、第一滚轮、第二支架、第二滚轮、滑槽、螺纹套、螺纹杆、第一旋转杆、第一齿轮、第二齿轮、第二旋转杆、连接杆、把手、第一连接块、第二连接块、活动板、固定块和固定杆的配合使用，解决了现有的教室讲台不可以增大使用面积的问题，该教师讲台，具备可增大使用面积的优点，值得推广。

摘要： 教师数据生成装置即信息处理装置(1)生成在使用了机器学习的数据解析中使用的教师数据。信息处理装置(1)具有：区间剪切部(18)，其取得时序式的数据，通过从时序式的数据对时序式的数据的时间轴所包含的与预先指定的条件相符的区间中的数据进行剪切，从而生成各个区间的数据；以及教师数据创建部(19)，其取得表示各个区间的数据的属性且与预先指定的属性有关的属性信息，通过向各个区间的数据赋予属性信息的标签赋予而创建教师数据。

摘要： 提供有教师学习器的数据集的标签标注方法、有教师学习器、状态估计装置。针对包含多个状态估计对象处于基准状态甲和基准状态乙的情况的多个对应数据，计算各对应数据的相对于甲的乖离度，以能够将甲的情况下的相对于甲的乖离度描绘为甲的情况下有教师学习器应该输出的规定值、将乙的情况下的相对于甲的乖离度描绘为乙的情况下学习器应该输出的规定值、并且甲的情况下的相对于甲的乖离度和乙的情况下的相对于甲的乖离度的区间内是单调映射的方式，按照每个状态估计对象决定映射，通过该映射，取得各对应数据的相对于甲的乖离度的映射，由此计算归一化乖离度，将归一化乖离度决定为与训练数据的输入对应的训练数据的输出数据。

摘要： 本实用新型属于教学用品技术领域，尤其是一种初中生物教师用生物样品观察装置，针对现有的初中生物教师用生物样品观察装置，在使用时不方便进行携带，且大多都只能存放一只或几只样品，利用率低的问题，现提出如下方案，其包括底盒，所述底盒的顶部固定安装有支撑柱，所述底盒的顶部固定安装有玻璃罩，支撑柱上固定安装有多个放置板，多个放置板上安装有多个隔板，支撑柱的顶端螺纹连接有支撑杆，支撑杆上转动连接有移动板，移动板的底部固定安装有多个挡板，挡板与玻璃罩滑动连接。本实用新型操作简单，使用方便，能够便于对生物样品进行防护放置，同时还能便于进行展示和携带，并能够长时间的放置。

摘要： 本实用新型公开了一种初中物理教师用实验箱，涉及初中物理教学技术领域。本实用新型包括顶部铰接有箱盖的箱体，所述箱体的内部固定有实验底座，所述实验底座的顶部安装有用于成像的小孔屏，所述实验底座两端分别设置有位于小孔屏两侧的毛玻璃屏和蜡烛插槽，所述实验底座上设置有用于调节毛玻璃屏和蜡烛插槽与小孔屏之间距离的调节组件。本实用新型通过调节组件调整小孔屏、毛玻璃屏与蜡烛插槽间的距离，与传统的小孔成像教学工具相比，本装置的教学工具使用感更好。

摘要： 本实用新型公开了一种初中生物教师用生物样品观察装置，包括底座，所述底座的上表面固定连接有固定柱，所述固定柱的侧面活动连接有隔离罩，所述隔离罩的顶部螺纹连接有放置盒，所述放置盒的内壁活动连接有盖板，所述底座的内部开设有空腔，所述空腔的内壁通过滑槽活动连接有活动杆。该初中生物教师用生物样品观察装置，能够有效的增加了观察装置存放生物样品的时间，从而提高了观察装置的实用性，通过空腔、活动杆、支杆、固定扣、支腿和活动柱的组合设置，能够便于使用者在不使用观察装置的时候，将支腿收在空腔的内壁，从而能够便于使用者运输和携带观察装置，有效的提高了装置的实用性和灵活性。

摘要： 本实用新型属于初中生物教师用生物样品观察技术领域，尤其为一种初中生物教师用生物样品观察装置，包括箱体，所述箱体内腔左侧设有电池槽，所述电池槽内腔设有蓄电池，所述电池槽右侧设有调速电机，所述调速电机右侧设有操作箱，所述操作箱内腔设有PLC控制器，所述箱体顶部设有透明旋转箱，所述透明旋转箱内腔设有透明放置台；通过设有调速电机，调速电机顶部通过轴承连接于旋转台上，将透明旋转箱通过底部的螺纹柱旋转连接于旋转台上，且旋转台运动时旋转的方向和透明旋转箱安装时旋转方向相反，通过操作按键控制调速电机的启动，便于学生们更好的将透明旋转箱内部的昆虫或植物标本从多角度观察，便于老师更好的讲解生物学。

摘要： 本实用新型公开了一种初中政治教师教学用讲课桌，包括安装板和抽屉,其特征在于，所述安装板前表面加工有矩形凹槽，所述矩形凹槽内设有一组隔板，所述矩形凹槽内设有与隔板相匹配的抽屉，所述安装板上表面中心处设有立杆，所述安装板下表面设有电接口，所述安装板上嵌装有扬声器。本实用新型的有益效果是，结构简单，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种初中化学教师用档案柜，包括矩形箱体,所述矩形箱体内两侧表面加工有多组条形凹槽，所述每组条形凹槽内嵌装有安装板，所述每个安装板上设有多个挡板，所述矩形箱体前表面加工有矩形开口，所述矩形开口处设有档门，所述矩形箱体内上表面与每个安装板下表面共同加工有与挡板相匹配的一号圆形凹槽，所述每个一号圆形凹槽内设有LED节能照明灯，所述控制器输入端通过导线与蓄电池、指纹触摸器和密码键盘电性相连，所述控制器输出端通过导线LED节能照明灯电性相连。本实用新型的有益效果是，结构简单，实用性强。

摘要： 本实用新型涉及一种初中生物教师用生物样品观察装置，培养壳体的内腔体通过隔板分隔成左腔室和右腔室，左腔室为用于细胞观察的测量区域，右腔室为用于细胞培养的非测量区域，玻璃左盖体盖在测量区域上，玻璃右盖体盖在非测量区域上，玻璃左盖体和玻璃右盖体通过隔板分别与培养壳体形成左封闭内腔体和右封闭内腔体，玻璃右盖体上开设有窥视孔和UV照射孔，所述的培养壳体底部开设有两个观察孔，观察孔位于测试区域处，控制单元与测量区域相连接。所述的一种初中生物教师用生物样品观察装置，利用测试区域的设计，可以使观察的生物样品在恒温的环境中观察，同时也可以根据需求进行X轴向和Y轴向的运行，实现了不同位置的测量需求。