社会实践能力

摘要： 在当下,大学生承担着实现中华民族伟大复兴的历史使命,他们不仅需要积极学习课业文化知识,更需提高与社会衔接能力,全面增强社会责任感,力求将己之所学应用于社会主义现代化建设中去。因而,对学生社会实践能力的培养成为当代大学生教育的题中之义。本文从探究社会实践能力的内涵入手,凸显社会实践能力之于学生培养的重要性,综述当前的主要培养模式,探究其存在的不足,并且提出解决办法,力求为当代大学生社会实践能力的培养提供新的思考路径。

摘要： 回顾自己的研究生生活,也有过迷茫与探索、困惑与豁然开朗,是一个逐渐成长的过程。在竞争压力与日俱增的社会里,考研人数逐年增加,大家可能是为了提高自身学历,也可能是为了找到理想的工作。然而成为研究生并不是终点,而是一个起点。研究生阶段与本科生阶段的学习目的、培养方式都有很大的不同,研究生学习是课程学习和科学研究的有机结合,重点是培养创新意识、科研能力与社会实践能力,其中博士研究生阶段更是以学术研究为主。

摘要： “大众创业、万众创新”(以下简称“双创”)政策的出台对高校创新创业教育工作提出了更高的要求,与之密切相关的大学生创新创业社会实践活动的改革也随之受到普遍关注;立足“双创”背景下大学生创新创业实践活动的开展现状,从培育内容、培育团队建设和创新创业实践活动开展以及相配套的体制建设几个方面具体分析大学生创新创业社会实践活动提质增效的瓶颈所在,并在此基础上提出整合教育资源、凝聚育人力量、完善配套机制以及丰富社会实践活动的针对性策略。

摘要： 新时代背景下,经济和文化的发展对人才的培养提出了新任务和新要求。无论是飞速变化的经济环境对各行各业提出了人才多样化的需求,还是现代化以来思想文化的变革致使人们的价值观从一元转变为了多元,这都要求学校改变传统教学中单一的课程结构,把教育的主体从知识,转向学生本身的发展能力。这就要求我们在教育中除了要帮助学生做到学科基础知识的掌握,更要强调学生的自主发展能力、社会实践能力,培养学生的核心素养。

摘要： 中学生的公共参与素养是公民教育应有之义。公共参与素养即青少年主动、合法有序参与社会活动、公共事务的能力和意识。培养青少年的公共参与素养,能够激发他们的社会参与意识,提高社会实践能力。中学生公共参与的机会是很多的,比如:为班级和学校做些自己力所能及的事情;热心公益事业,在力所能及的范围内参与公益活动;践行公共道德,将道德要求主动转化为自己的行为习惯;乐于为人民服务,授人玫瑰,手有余……这些都是中学生可以做到的,他们可以从中学会“以恰当的方式进入社会和参与社会”。以广州十六中的经验而言,初中学生通过开展“道德与法治”课程学习,关注时事新闻、参加社会实践活动、参与“模拟人生”活动等,能够培养学生公共参与的意识和能力,适应社会发展,成长为具有强烈公共意识及社会责任感的新时代青少年。

摘要： 近几年来,各种新型的教育模式层出不穷,研学旅行教育模式就是其中一种。而且研学旅行教育模式越来越受到教师的关注,它既可适应新时代的教育发展需求,又可有效促进学生的健康成长,尤其是学生的社会实践能力可获得很好的发展。因此,本文将依托研学旅行这一新型的教育模式,探讨实践育人的有效途径,希望可以使学生从小就具备社会实践能力。

摘要： 为提高中小学生社会实践能力,提升中小学生观察、写作能力,人民日报少年客户端在全国中小学校开展小记者社会实践活动。开展人民日报少年客户端小记者社会实践活动,既是为了全面做好展示一线中小学师生风采,也是对人民日报少年客户端稿件来源的一种丰富,同时更是让中小学生走近党媒、体验记者职业。

摘要： 为提高中小学生社会实践能力,提升中小学生观察、写作能力,人民日报少年客户端在全国中小学校开展小记者社会实践活动。开展人民日报少年客户端小记者社会实践活动,既是为了全面做好展示一线中小学师生风采,也是对人民日报少年客户端稿件来源的一种丰富,同时更是让中小学生走近党媒、体验记者职业。

摘要： 为提高中小学生社会实践能力,提升中小学生观察、写作能力,人民日报少年客户端在全国中小学校开展小记者社会实践活动。开展人民日报少年客户端小记者社会实践活动,既是为了全面做好展示一线中小学师生风采,也是对人民日报少年客户端稿件来源的一种丰富,同时更是让中小学生走近党媒、体验记者职业。希望同学们踊跃报名参加,传播正能量,宣传报道好自己的学校、班级,宣传好自己和同学们的学习和日常生活,以实际行动践行社会主义核心价值观。想要了解更多小记者招募信息,可登录人民日报少年客户端、人民日报少年网www.rmrbsn.cn查看,最终活动解释权归人民日报少年客户端所有。

摘要： 时代的发展要求高中历史教师更新教学方式,告别“满堂灌”,做到有的放矢,让学生从社会现实中寻找历史,积极主动地构建历史学科知识体系;同时又要求我们把社会实践活动作为学习历史的载体,让学生学以致用,激发学生的探究意识、培养学生的社会实践能力,不断提高其历史学科核心素养。

摘要： 目的：通过问卷调查,了解大学生自信心与社会实践能力的现状及其相关关系.方法：采用《个人评定量表》和《大学生实践能力调查问卷》对天津的5所大学的在校学生进行问卷调查,并将结果进行统计分析.结果：①性别在自信心和社会实践能上均有显著差异.②年级在自信心和社会实践能力上并无明显差异.③是否为独生子女在自信心和社会实践能力上均差异显著.④所在学校的层次在自信心与社会实践能力上均差异显著.⑤是否农业户口在自信心与社会实践能力上均差异显著.结论：①性别、是否独生子女、是否农业户口、学校的层次对大学生自信心和社会实践能有显著影响.②大学生自信心与社会实践能力之间呈显著的正相关.

摘要： "9月13日《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布.核心素养以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴,科学精神,学会学习,健康生活,责任担当,实践创新六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点."[1]基于这个大背景下,我们要培养出21世纪的具有终身发展和适应社会发展需要的必备品格和关键能力,在知识,技能,情感,态度,价值观等方面具有综合素养的高素质的人才,教师尤其是中学班主任应具备什么样的核心素养和能力呢?笔者个人认为未来的班主任应具有高尚的道德情操，丰富的文化知识，创新的精神和社会实践能力。

摘要： 应用型本科院校是以培养适应地方经济和社会行业发展所需的应用型人才为目标的,这就要求应用型本科院校的专业学科体系、人才培养方案、实践教学建设以及师资队伍建设等都要围绕这一培养目标来进行.本文从应用型本科人才培养所需把握的人才培养目标定位、方案设计、社会实践能力培养、“双师型”教师队伍建设几个关键性问题入手,以吉林工商学院为例,从理论和实践上对应用型本科人才培养体系的构建进行了研究与探讨.

摘要： 在社会大发展、大变革的时代,政治学与行政学要跟上时代的步伐,就要走到社会现实中去,贴近实践、贴近群众、贴近生活.构建以"了解国情、深入社会、熟悉三农"为特色的专业实践教学体系,推动政治学与行政学专业从理论研究型向综合应用型转变,培养学生的政治技能和社会实践能力,从而提高本专业的核心竞争力,这是农业院校政治学与行政学构建专业教学实践体系的根本宗旨.

摘要： 高校的社会实践活动，在引导大学生深入社会、了解国情民情方面，发挥了积极的作用。新形势下，高校社会实践活动也遇到了很多制约性的困难。解决这些困难，离不开各方力量的积极参与和配合，共同形成合力，来进一步组织好大学生社会实践活动，充分发挥其在大学生素质发展中的重要作用。大学生社会实践能力的提高更多需要从前大学阶段开始做起。对于高校来说，要在现有体制内从多方面提高大学生实践能力和创新能力的培养，确立正确的人才培养模式，使社会实践的育人作用得到最大限度的发挥。要加强对大学生社会实践活动的认识，树立科学的社会实践活动观，注重扎实推进，完善社会实践各项机制，注重对社会实践在内容和形式上的进一步挖掘，注重对社会实践资源的规划和整合，加强社会实践的社会化运作，采用科学的评估量表制度。

摘要： 通过在第二届北京青少年公民教育国际论坛上的各国经验，分享中国特别是北京市在促进青少年公民教育经验的基础上，我们一致认为，在青少年中倡导公民教育旨在促进他们在知识技能、习惯和社会实践能力等方面的学习与发展，使其成为社会发展的积极参与者。深入研究了各国推进公民教育的创新实践和研究成果，探讨了当前的热点问题。在此基础上，根据北京市教委提出的促进青少年公民教育的行动建议，针对实施公民教育的相关群体，就改进中小学公民教育提出了建议。

摘要： 中国的工程教育正处于从"工学"人才培养转向"卓越工程师"培养的重要转型阶段,本文围绕着"做中学"、"产学合作"和"国际化"这三大卓越人才培养战略在高校教学过程中的具体实施,探讨青年教师如何在卓越人才培养过程中实现教学相长的可行途径，提出分层实践教学方法，在具体实施过程中注重分、合的辩证统一，以学科竞赛为契机，激发学生主动实践兴趣，以“大学生实践创新计划”(SIT)为载体，培养学生创新想像力，与企业开展科研合作，更新科研和教学内容，探索校企联合共建实验室建立途径，创建“带薪实习”校外实习基地将生产实习落到实处，借助出国研修“走出去”，以“双语教学”促进人才培养国际化，把高层次人才和国际学生“引进来”。

摘要： 中国的工程教育正处于从"工学"人才培养转向"卓越工程师"培养的重要转型阶段,本文围绕着"做中学"、"产学合作"和"国际化"这三大卓越人才培养战略在高校教学过程中的具体实施,探讨青年教师如何在卓越人才培养过程中实现教学相长的可行途径，提出分层实践教学方法，在具体实施过程中注重分、合的辩证统一，以学科竞赛为契机，激发学生主动实践兴趣，以“大学生实践创新计划”(SIT)为载体，培养学生创新想像力，与企业开展科研合作，更新科研和教学内容，探索校企联合共建实验室建立途径，创建“带薪实习”校外实习基地将生产实习落到实处，借助出国研修“走出去”，以“双语教学”促进人才培养国际化，把高层次人才和国际学生“引进来”。

摘要： 中国的工程教育正处于从"工学"人才培养转向"卓越工程师"培养的重要转型阶段,本文围绕着"做中学"、"产学合作"和"国际化"这三大卓越人才培养战略在高校教学过程中的具体实施,探讨青年教师如何在卓越人才培养过程中实现教学相长的可行途径，提出分层实践教学方法，在具体实施过程中注重分、合的辩证统一，以学科竞赛为契机，激发学生主动实践兴趣，以“大学生实践创新计划”(SIT)为载体，培养学生创新想像力，与企业开展科研合作，更新科研和教学内容，探索校企联合共建实验室建立途径，创建“带薪实习”校外实习基地将生产实习落到实处，借助出国研修“走出去”，以“双语教学”促进人才培养国际化，把高层次人才和国际学生“引进来”。

摘要： 中国的工程教育正处于从"工学"人才培养转向"卓越工程师"培养的重要转型阶段,本文围绕着"做中学"、"产学合作"和"国际化"这三大卓越人才培养战略在高校教学过程中的具体实施,探讨青年教师如何在卓越人才培养过程中实现教学相长的可行途径，提出分层实践教学方法，在具体实施过程中注重分、合的辩证统一，以学科竞赛为契机，激发学生主动实践兴趣，以“大学生实践创新计划”(SIT)为载体，培养学生创新想像力，与企业开展科研合作，更新科研和教学内容，探索校企联合共建实验室建立途径，创建“带薪实习”校外实习基地将生产实习落到实处，借助出国研修“走出去”，以“双语教学”促进人才培养国际化，把高层次人才和国际学生“引进来”。

摘要： 本发明涉及一种挖土装置，更具体的说是一种社会实践多功能植树挖土装置，包括移动机身机构、可旋转挖土机构、夯实机构、送土机构，装置能够进行挖土作业，装置能够把挖出的土旋转提升至一定高度，装置能够自动送夯实用的土，装置能够改变送土的速度，装置能够改变送土的偏振力，装置能够对土进行夯实，装置能够移动且在移动的过程中承受较小的震动，可旋转挖土机构设置在移动机身机构的内部，可旋转挖土机构与移动机身机构的连接方式为螺栓连接，夯实机构位于移动机身机构的右侧，夯实机构与移动机身机构的连接方式为焊接，送土机构位于移动机身机构的上方，送土机构与移动机身机构的连接方式为焊接。

摘要： 本发明涉及一种清扫装置，更具体的说是一种新型的社会实践公共卫生清扫装置，包括推动清扫头机构、负压除尘机身机构、可拆卸垃圾箱机构，装置能够进行扫地，装置能够在扫地的过程中不产生扬尘，装置能够把垃圾收集起来，装置能够比较轻松的取下垃圾箱进行垃圾的回收，装置能够移动，装置能够较为安全的运转，装置能够更换磨损的清扫头，推动清扫头机构与负压除尘机身机构相连，推动清扫头机构与负压除尘机身机构的连接方式为焊接，可拆卸垃圾箱机构设置在负压除尘机身机构的内部，可拆卸垃圾箱机构与负压除尘机身机构的配合方式为间隙配合。

摘要： 本发明提供一种大学生社会实践便携式素材录制设备，涉及录制设备技术领域，包括安装箱，所述安装箱两侧内壁之间转动安装有支撑轴，所述支撑板上表面固定安装摄像机，所述导向杆顶端通过定位组件与安装箱侧面连接，所述导向杆通过连接组件与限位板连接，导向杆通过支撑组件与安装板连接，所述安装箱两侧分别通过第二转动轴转动安装有固定杆，本发明滑动导向杆，因为导向杆通过连接组件与限位板连接，导向杆通过支撑组件与安装板连接，当推动导向杆的时候，能够使第一连接杆向上进行翻转，使第二连接杆进行翻转，从而能够使安装板进行翻转，从而能够带动第二滑块在第二滑块内部进行滑动，从而能够将支撑板支撑起来，从而能够将摄像机支撑起来。

摘要： 本发明提供一种大学生社会实践便携式展示设备，涉及展示设备技术领域，包括底座，所述底座的上表面设置有折叠放置槽，所述折叠放置槽的内部安装有支撑卡紧机构，所述支撑卡紧机构包括两个支撑柱，每个所述支撑柱的两端均固定安装有两个支撑杆，每个所述支撑杆均与升降展示机构连接，所述升降展示机构包括若干个升降滑杆，若干所述升降滑杆与若干个支撑杆一一对应设置，通过转动螺套使得螺套能够与螺杆配合进行升降运动，使得螺套的下端能够通过安装板推动圆环运动，使得圆环能够带动底板运动，使得底板能够移动到地面凹槽的底部，从而能够调整底座的水平度，使得底座能够更加稳定，避免设备在使用时出现倾斜的现象。

摘要： 本发明公开了一种社会实践教育课程评价方法，包括包括过程评价、结果评价、综合评价、自证评价四个方面，(1)及时肯定：发章人将根据学生在单次社会实践活动中的实际情况，针对所设立的章目，对学生参与过程中的行为予以及时评价，为学生“点亮”对应章目；(2)全面发展：争章系统主要从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个维度所细化出的十个章目来进行评价考核；(3)单项考核：只要学生在单次社会实践活动中的行为达到了具体某个章目所对应的评价考核内容，一次实践活动中最多可获得十个徽章；(4)不设累计：争章评价仅针对学生在单次社会实践活动中的过程评价，单次单项考评，不设数量累计，也不设等级差异。

摘要： 本发明涉及一种清扫装置，更具体的说是一种新型的社会实践公共卫生清扫装置，包括推动清扫头机构、负压除尘机身机构、可拆卸垃圾箱机构，装置能够进行扫地，装置能够在扫地的过程中不产生扬尘，装置能够把垃圾收集起来，装置能够比较轻松的取下垃圾箱进行垃圾的回收，装置能够移动，装置能够较为安全的运转，装置能够更换磨损的清扫头，推动清扫头机构与负压除尘机身机构相连，推动清扫头机构与负压除尘机身机构的连接方式为焊接，可拆卸垃圾箱机构设置在负压除尘机身机构的内部，可拆卸垃圾箱机构与负压除尘机身机构的配合方式为间隙配合。

摘要： 本实用新型公开了应用于大学生社会实践成果用的记录夹板，涉及记录夹板技术领域。该应用于大学生社会实践成果用的记录夹板，包括第一记录板，所述第一记录板的一侧铰接安装有第二记录板，第二记录板上设置有记录用具放置机构，第一记录板的一侧铰接安装有铰接门，第一记录板的底部固定安装有第二支撑块，第一记录板和第二记录板的底部设置有连接杆，连接杆上设置有固定连接机构。该应用于大学生社会实践成果用的记录夹板，能够在使用的过程中使其减少存储的空间，便于记录夹板进行收纳，减少学生携带时物品的重量以及空间，通过这样的设置能够快速的进行组装，在使用的过程中不会影响记录的时间，从而保证使用时的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种可伸缩式大学生社会实践用展示牌，涉及展示牌技术领域；包括底座，所述底座上设置有展示牌，所述展示牌包括固定牌和活动牌，所述固定牌的底部设置有转轴，所述转轴转动设置在底座内，所述底座内设置有驱动其转动的转动机构，所述活动牌通过滑轨活动卡接在固定牌上，所述活动牌的后侧上部设置有第一握把，所述活动牌的前侧上部和固定牌的前侧下部设置有灯条和夹紧机构；装置便于根据纸张的长度进行调整，同时增大了展示范围，实用性较高。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生社会实践用演讲台，包括两块平行的侧板，一块前板和一块顶板，其中在所述侧板的内侧各设有一个滑轨和支撑块，在所述侧板之间设有两根支撑杆，两根支撑杆的中部通过铰接轴连接，在所述支撑杆的两端均铰接有滑套，同一侧的两个滑套位于同一个滑轨上，在所述滑轨前方的侧板上均设有滑槽，在所述前板的两侧设有与所述滑槽配合的滑杆，由于两个侧板之间是通过两个铰接的支撑杆连接，所以整个演讲台是可以进行折叠的，当不需要用到演讲台时，直接将顶板和前板拆卸下来，同时将两个侧板合拢即可，从而减少了演讲台的占用空间，便于转运过程中的搬运，在搬运时，通过手提带既可以完成整个演讲台的搬运。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生社会实践用多功能演讲台，包括演讲台主体与夹持机构，所述演讲台主体的前端外表面设置有操作面板，所述演讲台主体的上端外表面固定安装有连接台，所述连接台的上端外表面设置有挡板与话筒，所述话筒位于挡板的前端，所述演讲台主体的下端外表面固定安装有底座，所述底座的内部设置有滚轴。本实用新型所述的一种大学生社会实践用多功能演讲台，设有夹持机构与站立机构，能够对演讲稿进行夹持，还能对演讲稿放置的角度进行调节，便于人们观看，也便于演讲的进行，并能方便一些个子较矮的演讲者进行站立，使演讲者更好的使用话筒进行演讲，提高演讲者的形象，带来更好的使用前景。