分享行为

摘要： 分享是我国的传统美德,是高尚品质的重要组成部分。加强对小班幼儿分享行为的培养能够促进幼儿健全人格的发展,是幼儿园教师最为重要的教学任务之一。文章结合目前幼儿园小班幼儿分享教育的实际情况,探讨了依托“互联网+家园共育”开展分享教育的积极意义和必要性,并针对小班幼儿的特点提出了开展分享教育行之有效的策略。

摘要： 幼儿教育越来越受到人们的重视,利用观察、访谈等一系列方式对中班幼儿进行研究,分析家园合作的不同方式以及现代发展情况,得出能够真正指导和培养中班幼儿分享行为发展的结论。

摘要： 本文通过实验的方法探讨过度的分享行为对儿童自我损耗的影响,采用Breckenridge(2007)编制的找动物任务(Find Animals)来测量儿童的持续性注意,将注意力的变化作为自我损耗的指标。研究结果显示,在过度的分享行为下,儿童的注意力水平显著下降,说明在分享过程中消耗了儿童的自我控制资源,造成了自我损耗,从而导致儿童的注意力水平下降。

摘要： 视频分享网站中的影响者能够通过发布原生广告影响潜在的消费者,分享奖励也是一种重要的营销方式,但包含分享奖励的原生广告对消费者参与的影响尚需探讨。基于信号理论,通过爬虫采集B站中影响者发布的抽奖原生广告相关数据,构建了信息源影响力、活跃度和分享奖励与转发量之间的关系模型。研究发现,影响力、活跃度和分享奖励显著正向影响转发量;活跃度在影响力与转发量之间起到显著的负向调节作用;活跃度在分享奖励与转发量之间起到显著的正向调节作用。以上结论表明,广告赞助商应同时结合发布者的特征和分享奖励开展抽奖广告营销,以提升广告的营销效果。

摘要： 基于消费者分享行为的拼团销售模式是电子商务与社交媒体有机融合下的有效营销手段之一。电子商务平台中,企业可策略性选择普通销售模式、单一拼团销售模式、混合销售模式进行产品销售。本文充分考虑消费者拼团行为的利他动机,分别构建企业采用这三种销售模式时的决策优化模型,并对模型进行求解,通过比较分析各决策模型的均衡状态,探讨企业对不同销售模式的最优选择及最优定价策略。在此基础上,本文进一步分析消费者构成特征对企业最优策略的影响。研究发现,消费者构成特征直接影响企业销售模式选择策略:整体而言,混合销售模式要优于另外两个销售模式,而当两类消费者对产品初始感知价值差异很高,且高价值消费者市场分布比例处于某种适中水平时,存在普通销售模式中高价策略优于混合销售策略的情形;无论采用何种销售模式,两类消费者初始感知价值差异越大或高价值消费者市场分布比例越高,均使得企业更加倾向于采用高价格策略。

摘要： 分享行为是一种亲近社会的行为,幼儿分享意识、分享行为的发展不仅是幼儿社会性发展的重要方面,而且是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础。因此,通过运用适合3-6岁儿童心理特点的引导方法促进儿童分享行为的发展是必要的。一、分享行为的影响因素的研究(一)4-5岁幼儿的心理特征:4-5岁儿童心理发展的质变,主要在于认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。

摘要： 小班幼儿由于成长年龄和个人家庭等各种社会原因,经常以自我为中心,在他们现实生活中往往不愿与他人一起主动进行分享,而且这种分享意识较为明显匮乏,这将严重阻碍了小班幼儿今后的健康成长发展。这样的一种分享学习行为对于我们幼儿以后的学习事业和以后人生上的成长都非常具有重大的精神推动力和作用,幼儿之间通过这样的方式分享学习经历往往肯定会给他们以后带来积极愉快的学习后果,增进了人的友谊,使得很多幼儿以后能够做到更好地主动融入或者积极参与到自己的这个集体中。本文目的在于通过对观察记录的整理和分析,发现幼儿园小班幼儿分享行为的特点和典型问题,并提出促进儿童分享行为发展的策略。

摘要： 在历史的长河中,中华民族孕育了众多优秀品德,分享便是其中之一,在社会观念日新月异的今天,分享行为已成为幼儿崇高品格的重要组成部分。对幼儿园教育来说,品德教育是重中之重,因此培养幼儿从小养成分享行为,可以促进幼儿的健康人格发展,是幼儿园教师重要的教学任务之一。本文立足于真实的幼儿园幼儿的分享行为,将入手点选在小班的教学,针对小班孩子的特性,分析家园合作在培养幼儿分享品德的积极意义和必要性,并提出相关措施。

摘要： 分享就是指自己喜欢的物品、美好的情感体验以及劳动成果与他人分享。分享行为的培养有利于让幼儿亲近群体、改变以自我为中心的性格特征,最终把关爱同伴以及共享快乐作为行为标准。幼儿园阶段是孩子们行为习惯养成的关键期,此时教师要重视培养幼儿的分享意识,帮助他们形成正确的行为习惯以及健康的人格品质,本文就分析了如何培养幼儿的分享行为。

摘要： 分享就是指自己喜欢的物品、美好的情感体验以及劳动成果与他人分享。分享行为的培养有利于让幼儿亲近群体、改变以自我为中心的性格特征,最终把关爱同伴以及共享快乐作为行为标准。幼儿园阶段是孩子们行为习惯养成的关键期,此时教师要重视培养幼儿的分享意识,帮助他们形成正确的行为习惯以及健康的人格品质,本文就分析了如何培养幼儿的分享行为。

摘要： 本文从信息生态视角入手,以微信为研究对象,探究移动互联网环境下用户情境信息分享行为的影响因素.通过文献梳理并结合实际情况,本文提出“信息分享收益”“信息分享风险”“信息环境交互性”与“信息技术促进性”四个外部变量,并通过问卷调查和结构方程模型进行实证分析.本文旨在通过探究用户情境信息分享行为的影响因素,对用户情境信息管理及用户隐私保护提供相应的启示.

摘要： 分享是一种积极的社会性行为,是维持良好人际关系的基础,也是幼儿交往发展的一种手段.本研究由三个独立的实验组成,分别考察两民族儿童的分享观念,"偶的物"和"拥有物品"情境下的分享行为.这三个独立的实验都是采用2*3完全被试间设计,同样,三个实验都有两个因素分别是民族(傣族、汉族)和年龄(4岁、5岁、6岁),用以比较傣族、汉族两民族儿童的分享行为发展差异.结果发现:傣族、汉族儿童的分享观念与分享行为发展呈正相关,但是,傣族儿童的分享观念发展水平高于汉族儿童;"偶得物"情境下,汉族儿童在5-6岁时分享行为显著降低,然而傣族儿童降低不显著.同时,从发展趋势上看,4-6岁的傣族儿童比汉族儿童表现出更多的分享行为."拥有物"情境下,两民族儿童的分享行为随着年龄增长都减少.但是,从发展趋势上看,傣族儿童的分享行为高于汉族儿童.

摘要： 本文从奖励分享的角度探讨品牌体验分享行为对消费者本人品牌至爱的影响,并考察奖励水平,奖励内容以及奖励来源对上述关系的影响.研究发现(1)奖励体验分享有助于构建分享者的品牌至爱,奖励正面的体验分享对分享者本人的品牌至爱具有正向影响,奖励负面的体验分享可以减小分享者品牌至爱的负向变化;但是高低奖励水平的影响并不存在显著差异;(2)在正面分享情境下,精神奖励和物质奖励的影响无显著差异;在负面分享情境下,精神奖励的影响作用更大;(3)不管在正面还是负面分享情境下,与来自第三方的奖励相比,来自回应方的奖励对分享者的品牌至爱改变更大.

摘要： 分享是人类亲社会行为中的一种,学会分享对于幼儿社会性的发展具有重要的意义.培养儿童的分享意识和分享行为是我国幼儿园社会性教育的重要内容.但是,在当前幼儿园对幼儿进行的分享教育中却有着诸多违背"分享"之根本的"伪"分享教育的倾向存在.本文欲以绘本《我是彩虹鱼》为例,揭示彩虹鱼"伪"分享的实质,阐述"伪"分享教育的危害,力图对现实教育实践中这种"伪"分享教育现象进行深入地分析和探讨.同时,本文尝试在幼儿园实践中重塑符合"分享"之本质的"分享教育",进一步探求适宜于儿童的分享教育.

摘要： 听说过这样一个故事：科学家诺贝尔为什么会获得那么大的成功?运气?聪明?勤奋?这些各占一半吧，但还有重要的一点我们不能忽略了,那就是他乐于和别人分享的情操。

摘要： 分享是人们在积极的社会交往中经常采用的行为，无论是成人还是儿童,当他主动与别人分享本届于自己独有的一份东西时，当他能主动提出对双方同样有利的建议并付诸行动时，常能赢得别人的好感，从而为进一步交往打下基础。

摘要： 本发明公开了基于用户行为合并展示社交分享信息的方法，包括：获取用户在多个其他社交平台上的用户行为，将获取的多个其他社交平台上的该用户的用户行为以及本社交平台上该用户的用户行为进行合并；将合并后的用户行为在本社交平台上进行社交分享；解决了现有的单平台的社交行为数据无法准确全面的反应一个用户的社交行为，导致用户在进行社交时无法准确真实全面的了解其他用户的技术问题，实现了通过本方法能够将多个平台中用户的社交行为数据进行合并展示，能够准确全面真实的展现该用户的社交行为，便于其他用户进行准确的社交判断的技术效果。

摘要： 本发明提供的一种用户行为状态信息和位置信息分享的方法及系统，第一移动终端自动上报其行为状态信息和位置信息至网络侧，当第二移动设备要获取第一移动设备的状态信息和位置信息时，第二移动终端通过发送请求至网络侧来获取；利用第二移动终端的SIM/USIM卡读取到所述数据信息，解析出所述数据信息中所包含的第一移动终端用户的行为状态信息和位置信息，并将SIM/USIM卡上的关于第一移动终端用户的联系人信息进行自动更新并显示在联系人应用界面，从而可以使移动终端用户轻松的获取其SIM/USIM卡上联系人的目前正处于的行为状态和位置，为双方是否进行通信提供参考，给网络通信用户的日常生活提供便利。

摘要： 本发明提供一种基于人脸和行为识别的加密分享平台及加密分享方法，包括服务器、发布客户端及阅读客户端；服务器用于接收所述发布客户端传输的文件，并向获得阅读权限的阅读客户端发送文件；发布客户端用于将文件传输至所述服务器，并设定具有查看权限的用户；阅读客户端用于实现用户通过头像识别进行登录并阅读文件，并识别用户行为，在用户做出违规行为的情况下关闭文件。通过在阅读客户端设置摄像模块、人脸识别模块、行为识别模块可以在阅读时通过人脸识别的方法获得权限，并且可以在检测到未获得授权的人脸信息时关闭文档，同时可以在检测到截屏、录屏、拍照、录像行为时关闭文档，从而避免文档被截屏等方式复制，进而起到更好的保密作用。

摘要： 本发明公开了基于用户行为合并展示社交分享信息的方法，包括：获取用户在多个其他社交平台上的用户行为，将获取的多个其他社交平台上的该用户的用户行为以及本社交平台上该用户的用户行为进行合并；将合并后的用户行为在本社交平台上进行社交分享；解决了现有的单平台的社交行为数据无法准确全面的反应一个用户的社交行为，导致用户在进行社交时无法准确真实全面的了解其他用户的技术问题，实现了通过本方法能够将多个平台中用户的社交行为数据进行合并展示，能够准确全面真实的展现该用户的社交行为，便于其他用户进行准确的社交判断的技术效果。

摘要： 本发明提供了一种基于用户行为引导分享的方法和装置，该方法和装置应用于移动终端上，具体为在用户通过客户端播放相应视频时，实时检测预设的触发事件；当检测到预设的触发事件时，弹出分享菜单项；这时如果用户通过分享菜单项输入分享命令，则将该视频的预定内容分享到用户指定的分享平台。由于本方法和装置能够根据用户的行为方式触发分享菜单项的弹出，从而使用户通过对分享菜单项的点选即可完成分享，即能够基于用户的行为完成内容的分享，从而使分享操作更加方便快捷，进而改善了用户的体验。

摘要： 本发明涉及通信领域，提供了一种终端之间建立连接并自主地进行用户行为分享和获取的系统和方法。网络服务器将用户在使用终端时的用户行为记录下来，当终端与终端之间建立起连接后，网络服务器将可分享的用户行为发送至终端进行显示，实现用户行为的分享。本发明实施例实现了终端之间实时地或定时地分享用户行为，无需订阅大量其他用户的网络行为链接列表，提高用户行为分享的自主性，以及显示的实时性。

摘要： 本发明提供了一种识别用户账户的恶意分享行为的方法、装置、设备和介质，该方法为：首先，获取用户账户的当前时间段内的使用行为日志以及历史时间段内的使用行为日志；然后，通过评估模型对当前时间段内的使用行为日志进行评估，得到评估结果；该评估模型是以携带标记的样本用户账户的使用行为日志为训练样本训练得到的；此外，根据历史时间段内的使用行为日志，确定用户账户是否满足后置规则；最后，根据评估结果和用户账户是否满足后置规则，确定该用户账户是否存在恶意分享行为。本发明通过评估模型对用户账户的行为日志进行分析，将模型的评估结果与后置规则相结合，从而精准判断该用户账户是否存在恶意分享行为。

摘要： 本发明实施例提供一种基于分享行为的社交电商网站商品推荐方法及装置，该方法包括：获取商品分享信息；将所述商品分享信息输入预设商品推荐模型，得到商品推荐结果；其中，所述预设商品推荐模型是根据带分享后购买标签的用户商品样本信息和带有自由购买标签的用户商品样本信息。通过分享者影响力模型和所述被分享者影响力模型建立融合模型，并根据融合模型损失函数，通过学习得到融合模型中的用户兴趣向量、用户社交影响力向量、以及商品表征向量，推断在经过用户推荐后，所有商品被好友购买的概率，并依次进行排序，得到商品推荐结果。

摘要： 本发明提供一种问答社交网络用户分享行为的传染力度量方法，所述方法获取用户已有的历史行为数据，确定用户个人属性、用户之间的关注关系；对问答数据分别进行数值化、向量化处理；构建社交网络，分析影响传染力因素；基于信息的常见传播途径，类比树模型构建多种可能的传染树；构建好所有可能的传染树后，计算节点之间的传染概率，得到同一个传染树的所有节点的传染概率后，计算整个网络中某位用户起到的传染力大小。更加全面的考虑用户知识分享行为与其受欢迎程度、活跃程度、属性完整程度等因素，基于不确定传染源的特性构建多种可能的传染网络计算用户传染力，本发明传染力的度量方法可应用在现实生活中很多场景中。

摘要： 本发明实施例提供了一种招聘信息的分享行为的记录方法及装置，其中，方法包括：当检测到招聘信息的分享行为时，创建与执行分享行为的分享者对应的信息节点，并将该分享者对应的信息节点，作为分享行为对应的被分享者对应的信息节点的子节点；在分享者对应的信息节点中，记录基于分享行为而产生的针对招聘信息的响应行为信息。本发明实施例通过创建相互关联的信息节点的方式记录每个分享招聘信息的行为及其产生的响应行为信息，从而形成招聘信息的分享链条，通过这样的方式，能够清楚准确地记录针对招聘信息的分享行为以及分享路径，从而为后续针对该招聘信息的报酬分配或者针对招聘信息的分享行为的分析提供准确数据依据。