阅读法

摘要： 有比较才有鉴别,有比较才有个性,有比较才有细微。从本质属性上来说,“比较”属于一种创造性思维,是“观察与发现”能力相互作用下的重要途径,是走向“提出并解析”问题之路的必经桥梁。在学校教育中,“比较”是师生双方教学与探究的一种基本方法。就语文学科来说,“比较式阅读”并非只是把两篇或两篇以上的作品进行简单比对,而是在对“异同现象”实施“整合与解析”的同时,充分结合比较者的实际认知和生活经验,从语言文字、思想情感和表现手法等各个层面,开展全方位、多向化、立体式的联系与比对活动,帮助人们在“同中求异”或“异中求同”中获取更为清晰的认知学识。如何把“比较阅读法”实际应用于高中语文教学活动中呢?这是一项理论联系实践的情感艺术课题,笔者从如下几点试简要阐述之。

摘要： 教师在高三语文教学中,培养学生阅读能力是比较重要的,这就需要采用多样化以及有效的阅读方法,才能有助于实现教学目标。本文从理论层面就高三语文教学中阅读法应用的价值以及应用措施详细探究,希望能为实际教学目标实现起到积极作用。

摘要： 阅读是打开学生精神世界的钥匙,新颖的阅读法虽层出不穷却未能深度引领少儿阅读,指导少年儿童阅读的具体途径和模式尚有缺失.以视界广度、情感浓度和价值深度三个纬度为透视点对宜春市宜阳学校整本书阅读现状分析进而探究新型少儿阅读法.

摘要： 高中是学生在求学生涯中十分重要的一个阶段,因此高中教师在课堂上一般将教学目标集中在提高学生的做题技巧和得分技巧上,尤其是高中语文课堂上。在高考中语文的占分比重是比较大的,整个高中教学中语文课的课时也是比较多的,因此对于高中学生来说学好语文是至关重要的。教师在自己的语文课堂上应该结合教学内容和学生的实际需求,应用合适的阅读法来帮助学生在课堂上进行语文学习,这样学生就能够掌握阅读技能,又能提高语文学习的积极性,最终有利于学生语文成绩的提升。

摘要： 针对目前市面推荐书单存在"孤立"和"固定"的弊端,本文提出以读者自身为导向,选定"种子"书籍并进行三维方向(X:主题,Y:作者,Z:版本)拓展阅读,最后形成关联的知识网络.这样的阅读法具有"个性"和"关联"的优点,可以提高阅读和学习的效果.

摘要： "意脉,是中国诗学固有的概念。诗学中的‘意脉’指作家的立意,如同血液贯通全身一样,贯通全篇。‘意脉’的核心问题自然也就是立意是否贯穿全篇以及如何使之贯穿全篇的问题。(屈光《中国古典诗词中的意识流》,《中国社会科学》2000年第5期)"不少理论家用意脉解读中国诗词作品,已有了众多成果。本文将意脉解读法应用于现代散文的立意探究中,尝试开辟意脉阅读法在散文"立意"探究上的应用。《记梁任公先生的一次演讲》是梁实秋的代表作之一,入选人教版语文必修一教材第二单元。

摘要： 笔者通过对语文学科教学的思考，认为“披沙拣金”“纲举目张”的“主客互见”阅读法能比较好地解决文学作品的教学内容的确定问题。此处的“纲”和“金”就是文学作品中作者要表达的主旨和思想、观点和态度。从表达方式上看，主要是议论和抒情的部分，就是一篇文章的核心词、关键句和主旨段。而“沙”和“目”就是语言材料，从表达的方式上看，主要是记叙和描写的部分，也就是作者选取怎样的材料运用怎样的手法来表现他的思想。

摘要： 本发明揭示消除语言转换中的多个读法的歧义的方法，所述方法包含：接收待转换成一组字符的输入数据，所述组字符包括所述输入数据在目标符号系统中的符号表示；以及使用区别所述目标符号系统的字符的第一读法与第二读法的语言模型，以确定所述同形异音异义字符应用以表示所述输入数据的对应部分的概率。

摘要： 一种能让幼儿动手操作，并在操作过程中训练幼儿思维、开启幼儿智力和想象力的阅读方法，包含一本故事书和以故事主角在不同场景中出现时的特征设计而成的核心小部件及背景部件，每个核心小部件都对应故事中一个核心情节，全部核心小部件加起来能覆盖整个故事的全部关键情节，当幼儿能根据故事情节的发展将核心小部件按时间顺序正确排序时，即达到初步教育目标，当幼儿能通过更换背景部件编出不同的细节时，即达到第二个教育目标，当幼儿能将多个故事中的核心小部件和背景小部件混和，创编出新的故事情节时，即完成第三个教育目标，这样幼儿阅读故事就变成了玩故事、想故事、讲故事、编故事，并在此过程中充分锻炼了幼儿的逻辑思维能力和想象力。

摘要： 本申请公开了读法预测模型获取及读法预测方法、装置及存储介质，涉及深度学习领域，其中的读法预测模型获取方法可包括：利用第一训练样本集训练得到语言模型，语言模型中至少包含两层多头注意力层；利用语言模型及分类器构成读法预测模型，并利用第二训练样本集训练读法预测模型，以便针对待预测的输入文本，预测出其中的预定类型字符的读法分类。应用本申请所述方案，可提升预测结果的准确性等。

摘要： 本发明公开了一种识别数字串读法的方法及装置，包括：通过预先训练的表征特征挖掘方法挖掘待识别的数据的表征特征，并基于提取到的表征特征确定数字串的读法；在待识别的数据中包含未识别出数字串读法的第一数据时，基于预先训练的浅层语法特征挖掘方法提取第一数据中与数字串相关的第二文本数据的浅层语法特征，并基于第二文本数据的浅层语法特征，确定第一数据中数字串的读法；若待识别的数据中仍包含未识别出数字串读法的第二数据时，提取所述第二数据中与数字串相关的第三文本数据的抽象特征，并基于提取到的抽象特征，确定所述第二数据中数字串的读法。这样，实现了自动高效的识别数字串读法的目的。

摘要： 本发明公开了一种基于拼音或英文音标读法的数字虚拟人嘴型驱动方法，涉及数字虚拟图像生成技术领域。本发明包括如下步骤：将中文中每个韵母和每个声母或者英文中每个音标拼读的发音嘴型动作记录下来，构建生成嘴型数据库；识别给定文本，生成拼音序列或音标序列，从序列中筛选出关键音素；对关键音素嘴型建模，完成不同关键音素对应不同嘴型参数匹配；通过插值算法，将声母和韵母或者音标动作混合在一起，形成给定文本发音的嘴型；将定文本发音的嘴型导入到数字虚拟人像中，驱动数字虚拟人动嘴。本发明以此来驱动数字虚拟人的嘴型动嘴，提高虚拟人物嘴型的生成准确率，降低三维虚拟动画的制作成本。

摘要： 本实用新型公开了一种英语单词拼读法的教具，包括相对设置的支架、设于两个支架之间的支承轴、沿支承轴的轴向布设于支承轴上的多个独立的转盘和设于转盘的一侧用于限制转盘转动的制动盘，转盘的圆周外壁面上间隔设有多个英文字母。本实用新型的英语单词拼读法的教具，采用手工结合的形式进行教学，通过操作转盘和固定盘进行单词拼写，增加了学生的学习乐趣，提高了教学效果。

摘要： 本实用新型创造涉及一种基于以音标为载体的因式分解拼读法的英语学习工具，它包括工具本体，所述工具本体的两端通过螺纹连接的方式连接有挡圈，所述工具本体上设置有用于标识的两条刻度线，所述工具本体上均匀设置有与所述工具本体套接且能转动的若干个音标圈，所述工具本体上还设置有能左右移动的且带有遮挡板的若干个遮挡圈，所述遮挡板上设置有用于推动且与所述遮挡板相垂直的拨动板，所述遮挡圈为透明的，所述遮挡板为板状结构，所述拨动板设置在所述遮挡板的右端部，所述音标圈在设定位置绕所述工具本体转动；因此，本实用新型具有结构简单、拼读方便、学习效果好的优点。

摘要： 一种英语单词自然拼读法的教具，属于英语教学用具技术领域。包括前盖上设有一排观察窗（13）的箱体（1），其特征在于：所述的箱体（1）内设有多条竖向的同步带（3），各同步带（3）通过传动组件相对独立的转动设置，传动组件连接有驱动同步带（3）转动的动力组件，同步带（3）的外表面上印有英文字母或字母组，同步带（3）在观察窗（13）处展示的一排英文字母或字母组可组合为英语单词。在箱体的观察窗上能显示出不同的字母或字母组组合，可以按照不同字母或字母组的发音规律做系统的展示，能够达到自然拼读法英语教学中字母和发音结合教学的目的。

摘要： 卧式阅读法是借助卧式阅读架，将读物固定在取躺卧姿势的读者眼前的一种方法。该阅读架的特征是以透明的板承受倒扣其上的读物，旁置小灯可改善其背光状态，使躺卧者可以由下往上透过透明板来读书，可调节的支撑架则可保持读者眼睛与读物的距离和角度不变。本发明不仅可以保护视力，而且使读者在更加放松的状态下享受阅读的乐趣。

摘要： 看图速成阅读法是汉字教学领域里的一项重大发明。本法需要解决的技术问题是用形象的简笔画音节符号表示汉字的读音。本法的主要特征是：一、表示汉语音节的简笔画符号344个(包括12个简单的汉字)；二、标注简笔画音节符号的课本：1《儿歌经典》2《童话选读》3《儿童对韵》；三、教法：先熟读带简笔画音节符号的课文，再读熟内容相同的纯汉字课文。