梁任公

摘要： 丁文江、赵丰田所编《梁启超年谱长编》(以下简称《长编》)在学界享有盛誉,是研究梁启超的基本史料。不过,其中亦有错讹需要订正。1920年6月28日,蒋百里致函梁启超讨论《解放与改造》杂志及派遣留学生等事务。《长编》(上海人民出版社1983年版,第911页)收录此信,其中有言:“金价日贵,今诸人留学费尚须想法,前晤志先,言简照南有派人出洋之计画……”许逸云编著的《蒋百里年谱(1882—1938)》(团结出版社1992年版,第77页)、欧阳哲生主编的《丁文江文集》(第6卷,湖南教育出版社2008年版,第717页)、谭徐锋主编的《蒋百里全集》(第6卷,北京工业大学出版社2015年版,第21页)等书均如是照录。查《梁任公先生年谱长编稿本》(第14册,清华大学国学研究院、中华书局编辑部编,中华书局2015年版,第6953页),以上引文当为“金价日贵,品今诸人留学费尚须想法,前晤志先,言简照南有派人出洋之计画”。《长编》等书脱一“品”字。

摘要： 高等教育有共同追求的本质与精神,每一个时代也有自己的目标要求,一代人更有一代人的使命。梁任公曾言:“少年之人如朝阳,如乳虎,如春前之草,如长江之初。”白贵教授同样也对有志于新闻传播事业的当代学子给予这样的嘱托:“传播毕竟是需要人来完成的”,“青年学子要有‘为改变人类命运’而学习的情怀”。

摘要： 《记梁任公先生的一次演讲》是人教版必修1新课程教材的保留篇目,虽然题为记一次演讲,似为记事,实是写人,通过描写梁任公先生的一次精彩演讲来表现人物的性格特征,并表达对老师的崇敬之情。既然如此,文章开篇介绍梁启超先生时,为什么宕开一笔,连用两个否定句来强调梁任公在近代维新变法运动中作为政治家和思想家的成就与贡献,而不是开门见山、直奔主题来写他的动人演讲呢?

摘要： 陈丹青的字那幅字是梁启超的集联:"春已堪怜,更能消几番风雨;树犹如此,最可惜一片江山。"陈先生落款客气,"竹峰弟北上嘱题梁任公集宋人句联,丹青"。这一行小字行书比大字更漂亮,又峭拔又文气。可惜书联时丢了"消"字,并不打紧,更能消几番风雨。到底是陈丹青的手迹,笔画苍劲、笔笔入纸,功力之深近于晚清民国旧人,又倔强又流利。

摘要： 多年前,我曾一度痴迷地品读、摘抄、背诵刘勰的《文心雕龙》一书,很是喜欢这个雅致的书名。按照刘勰的“夫文心者,言为文之用心也”,这里的“为文之用心”,盖言写作要运用心思,耗费心血;又言“古来文章,以雕缛成体,岂取驺奭之群言雕龙”,这里的“群言雕龙”,是力倡任何写作都要精雕细刻、一丝不苟。自此,“文心”一词开始进入中国文论语汇中。文心,决定着文品、文风、文思、文采、文气。庚子年疫情蔓延,人心憔悴焦虑。暑期,我赋闲宅家“避疫”,开始闭门品读赵立功先生的随笔集《编外文谈》、诗集《一个人的春天》以及三卷本的《诗话·书话·影话》,借此开始了如梁任公先生所言的“饮冰”“凉血”式的消夏生活。文心良善,这是我阅读立功先生诸多诗文的总体观感。

摘要： 阅读文本,其中一项重要内容是探寻文字背后流动的思维,由此窥探作者是何以写就的底幕,进而得到更深刻的审美感受和思维启迪。只要稍加用心,就会发现言语背后往往闪烁着比较思维的光芒。通过探寻比较思维的本质,可以探究运用比较思维从事言语活动的策略。

摘要： 一次语文教学活动,我要上课的文本是梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。这篇课文选自人教版必修一,我之前没有教过;加上借班上课,对学生了解甚少,所以我有些忐忑。备好课后,我进入了课堂。课上,在概括完梁任公的演讲特点后,我引导学生进入到对他的形象分析。潇洒、气度不凡、博闻强记、有趣。

摘要： 亲爱的学弟学妹们:你们好!我很高兴能重回母校,与各位共同探讨何为"少年感"。在我看来,"少年感"无关年龄,它源于一个人内心的坚守。何谓"少年感"?扬眉剑出鞘,我辈复登临。梁任公先生曾言:少年强则国强,少年独立则国独立.

摘要： 一百年前,1920年代,70后的梁启超(生于1873年),有些要紧的话不得不对90后、00后们说。此时的梁任公不过四十多岁,刚刚从政治旋涡中全身而退,专心投入教育事业。他汲汲惶惶,一面力图改造学校教育,一面到处讲演,目的只有一个——救救青年:“天下最伤心的事,莫过于看着一-群好好的青年,一步一步的往坏路上走。”

摘要： 前辈的学者常以学问的趣味启迪后生,因为他们自己实在是得到了学问的趣味,故不惜现身说法,诱导后学,使他们也在愉快的心情之下走进学问的大门。例如,梁任公先生就说过:“我是个主张趣味主义的人,倘若用化学划分‘梁启超’这件东西,把里头所含一种元素名叫‘趣味’的抽出来,只怕所剩下的仅有个零了。”