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高三语文

高三语文的相关文献在1987年到2022年内共计681篇,主要集中在教育、文化理论、人才学 等领域,其中期刊论文681篇、专利文献396585篇;相关期刊275种,包括中外交流、新课程(教师版)、新课程(中学版)等; 高三语文的相关文献由587位作者贡献,包括刘娟、李夕娟、姚家祥等。

高三语文—发文量

期刊论文>

论文:681 占比:0.17%

专利文献>

论文:396585 占比:99.83%

总计:397266篇

高三语文—发文趋势图

高三语文

-研究学者

  • 刘娟
  • 李夕娟
  • 姚家祥
  • 张丽梅
  • 张新艳
  • 息晓莉
  • 汪皆健
  • 陈俊伟
  • 陈月
  • 严海霞
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 周丽
    • 摘要: 促进学生精神生命的成长是课堂教学的终极目的之一。高三语文课堂在巨大的备考压力下往往重工具性,轻人文性;重题海,轻思维;重知识点传授,轻精神生命发展。语文教师可从挖掘试题人文性、进行素材读写讨论、开展层进式写作活动、促进情感交流四个方面入手探寻渗透生命教育的途径,利用整合联想、创设真实情境等方法进行课堂教学,建立起有生命力的课堂。
    • 梁金晶
    • 摘要: 在新教改不断深化的过程中,高中语文作文教学得到了广泛关注。文章基于高三作文片段式写作训练的现实意义,分析了片段式写作训练在高三语文复习课程中的四大独特优势。在此基础上,文章在论点的精准把控、论据素材的恰当选择、论证逻辑的合理把握以及评析鉴赏等方面针对片段式写作训练的具体内容进行分析,以期通过运用片段式写作训练提高高三学生的写作水平。
    • 袁菊
    • 摘要: 为了让广大考生更好地适应高考作文,我们进行了2022届高三语文第一次调研测试,作文题目如下:阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)“言必信,行必果”“千里之行,始于足下”“行成于思,毁于随”“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”……古人留下许多关于“行”的箴言,至今对我们仍有价值。
    • 邰璐
    • 摘要: 我的高三语文老师陈俊江巧手腾挪,指导备考应试之外,还带领我们打开视界,遇见了语文的美好。印象最深的是讲诗词。陈老师博闻强识,信手拈来,声音又富磁性,他有一种气场能把教室数十人凝聚为如同三五知己谈心交流。听他的课很过瘾,很有获得感。
    • 黄芩
    • 摘要: 高考中作文占据了很大的比例,与初中的记叙文相比,高中的作文更注重学生的论证能力,优秀的议论文需要有更好的论据来进行论证。所以,教学过程中让学生学会运用丰富的材料成为高中语文教学的重要环节。丰富的素材能给文章增加更多色彩,教师要合理运用教学材料,指导学生写作。基于此,本文对高中语文作文教学中的潜在问题进行了一系列的分析,主要针对高考作文中的任务驱动型作文和时评类作文的写作展开研究。
    • 丁璇
    • 摘要: 全社会关注度高考改革已行进多年,但无论怎么改,语文科目始终占据重要位置,而作文由于其分值占比大而在新高考改革中引起巨大重视。如何在高考语文科目考试中发挥出色,取得高考作文好成绩,成为面临高考的考生和高三语文老师的共同关注。很多高考语文阅卷教师公认的一个逻辑就是“要想作文好,颜值很重要”,可见,一篇优秀高考作文,其“颜值”一定是得到阅卷教师认可的,那么,高考作文的“颜值”应该如何获取呢?
    • 张效谦
    • 摘要: 高三年级的重要性不言而喻,对学生综合能力的提升、未来发展均有重要意义。而语文学科更是高三的重要科目之一,教师带领学生复习的方法也直接影响着学生语文复习的效率。而从当前的高三语文复习现状进行分析,学生的压力较大,部分学生没有掌握有效的知识复习方法。在面对大量的语文知识时,经常会感到无所适从。因此,在高三语文的复习课中,教师也需善于从问题出发,探索出有效的改进策略。本文简要分析了高三语文复习课的教学策略,仅供参考。
    • 张元美
    • 摘要: 写作是语文教学中不可或缺的内容,在高三语文作文教学过程中,学生的逻辑思维能力与写作能力是息息相关的。因此,教师在展开作文教学的过程中,就可以通过培养学生逻辑思维能力的方式,提高学生的写作水平。本文将从文本立意、写作素材以及表达方式三个方面,探讨如何在高三语文作文教学过程中,培养学生的逻辑思维能力,并且帮助学生完成更具逻辑性以及可读性的作文。
    • 张效谦
    • 摘要: 高三年级的重要性不言而喻,对学生综合能力的提升、未来发展均有重要意义.而语文学科更是高三的重要科目之一,教师带领学生复习的方法也直接影响着学生语文复习的效率.而从当前的高三语文复习现状进行分析,学生的压力较大,部分学生没有掌握有效的知识复习方法.在面对大量的语文知识时,经常会感到无所适从.因此,在高三语文的复习课中,教师也需善于从问题出发,探索出有效的改进策略.本文简要分析了高三语文复习课的教学策略,仅供参考.
    • 邓倩晖
    • 摘要: 随着现代教学理论的发展和进步,学校教学体制下的教学方法和路径得到了多元化的发展,有效地适应学生知识学习的每个阶段,成为学生综合素养发展的重要凭依。在高中语文教学阶段,经过长期的学习积累和习题练习,学生对语文学习产生了“无为而治”的态度,即从容应付每次习题练习,但对语文学习的重视程度不断降低。到了高三学习阶段,学生对语文课程的重视度进一步降低,给语文教学的有效开展造成了隐患。本文将对高三语文的有效教学策略进行分析和探讨,希望能够给相关教学的顺利开展提供参考和帮助。
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