诵读训练

摘要： 语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,是语文核心素养的四个维度。在课堂阅读教学中,可通过形式多样的诵读训练,培养学生学生对语言的感知、品味能力;找到契合文本特色的合理的对比点,通过对比阅读的方式,提升学生的思维能力和思维品质;通过设计成块的有效的课堂活动,培养学生的审美鉴赏与创造能力;通过挖掘文本的文化内涵,理解并传承优秀的传统文化。

摘要： 当前,从高校人文课程的设置情况来看,部分高校对中国优秀传统文化的育人功能认识不足.习近平总书记在多次讲话中强调弘扬中华优秀传统文化的重要意义,并明确了目标任务.作为中华传统文化的重要传承载体,中华经典诵读课程承担着培养学生的道德情操、践行社会主义核心价值观的重要作用.该文从高校中华经典诵读训练的现状出发,对高校中华经典诵读训练不足的原因进行了分析,提出了优化高校中华经典诵读训练方式的相关建议.

摘要： 在初中散文阅读教学中,教师要联系学生的认知基本情况设计教学,把握好学生思维的起始点,以诵读训练为基本前提,在探索文眼与鉴赏语言的过程中,为学生预备丰富充足的阅读素材以激发学生的阅读思维,如此便可以产生多元化的教学成长点,进而使学生的阅读学习视角得到拓展。散文最基本的特征是形散神聚,如何通过散文的“形”探究散文的“神”以启动学生的阅读思维呢?这是教师目前必须加以探究的重大课题。

摘要： 小学生对分角色朗读有特殊情结,教师要根据学生的学习诉求展开对应设计,给更多学生创设分角色诵读的机会,这样可以形成崭新的学习调度力量.创设情境、优化指导、丰富活动、延伸训练,教师从不同角度展开对接性设计和组织,能够为学生带来更为直观而立体的诵读训练,从而全面提升学生的学科核心素养.

摘要： 在初中生学习语文的过程中,语感是重要的学习内容之一。语感是初中学生学习语文的核心内容,而诵读训练正是针对性培养初中学生语感的重要教学模式,对初中学生学习语文有着非常重大的意义。初中时期是学生的基础语文素养形成的黄金时期,也是培养学生语感的重要时期,是初中学生语感发展的关键阶段。随着素质教育推行,初中语文教师应当提升自己对于初中语文素质教育的认识,使初中语文古诗文教学中的诵读训练变得更加有效。

摘要： 文言文是我国传统文化的精华,也是高中生接近中华传统经典的最直接的载体。文言文教学是高中语文教学中的重要组成部分,但是对大部分学生来说,文言文知识晦涩难懂,学生普遍存在畏难情绪。针对这种情况,本文重点论述了如何通过加强文言诵读训练,夯实学生的文言基础,积累文言阅读经验,为传承和弘扬中华优秀传统文化打下坚实的基础。

摘要： 新课标视域下文言文教学要落实“语言建构与运用”的目标要求,应树立言文融合、固基培能的教学理念.文章在阐释言文融合、固基培能内涵的基础上,分析了文言文教学中的两条实施途径:诵读训练到位和教会精研深挖.其中,诵读训练到位是基础,教会精研深挖是深化,二者相辅相成,共同助推“语言建构与运用”核心目标的落实.

摘要： 随着素质教育的普及,新课标改革明确提出了要让学生吸收祖国传统语言文化的珍贵遗产,培养其审美情趣及审美能力的文言文教学目标,为新课改背景下的小学语文文言文教学指明了方向.基于普通话语言环境与文言文的强烈对比和学生知识储备的影响,很多小学生对文言文学习存在一定的畏难和抵触情绪,学习模式也偏古板僵化,针对上述问题,本文将根据学情分析展开浅要探讨.

摘要： 阅读,是一种生活方式,也是一种生活态度.小学生多阅读课外文学作品,能够提高自身的文学修养和内在底蕴.本文就指导学生阅读方法、选择优秀阅读文本、增强学生诵读训练、设置特色阅读作业这四个方面对小学生课外阅读教学进行深入研究.

摘要： 国学经典博大精深,国学教育与语文教学的有效整合是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就。我们在语文教学中,不断探索,不懈努力,促进国学经典之花在高中语文课堂上绚烂绽放。

摘要： 本发明公开了一种教育教学用诵读机，包括显示与播放器，所述显示与播放器外壁安装有外边框。本装置设置了滑动机构和清洁机构，滑动机构主要推动清洁机构的主体部分，也就是清洁棉部分进行上下运动，从而实现擦拭效果，并且在擦拭的过程中通过第一齿轮与第一齿条的啮合，推动清洁棉进行旋转，同时还可以通过扭簧让清洁棉进行快速反向旋转，增加清洁效果，并且当清洁机构运动到滑框的顶部时，可以通过入水管和注水管的对接，实现快速注水的功能，当清洁机构运动到底部时，通过第二齿条底部的啮合齿就能带动清洁棉的一端进行旋转，同时让清洁棉的另一端被夹持框夹住，从而实现快速拧干的效果。

摘要： 本申请涉及国学早教、汉文字学、古书法体、经典诵读四合一识字卡，涉及启蒙早教技术领域，其包括字卡本体，字卡本体的一侧设置有第一连接杆与第二连接杆，第一连接杆与第二连接杆之间设置有连接组件，第一连接杆与第二连接杆之间设置有排序组件，排序组件间隔设置有若干个，且若干个排序组件均滑动连接在第一连接杆与第二连接杆之间，字卡本体在对应的排序组件上间隔设置有若干个，若干个字卡本体均依次穿设在对应的排序组件上；排序组件上设置有音频下载组件。本申请增加字卡本体的功能，使得字卡不仅仅只用于识字，将字卡本体进行有序排列，使得孩子的脑子和眼睛，能够跟着有序的编排进行吸收，提升幼童的关注度，降低识字过程中的躁动。

摘要： 本发明公开了电子书诵读学习装置及其使用方法，包括数据存储模块、音频播放模块、译文模块和注释模块，音频播放模块可将数据存储模块中存储的电子书以音频和字幕形式输出，音频播放模块、译文模块和注释模块保持同步对应工作，译文模块和注释模块所输出的内容可传送至音频播放模块的播放界面，并且译文模块或注释模块输出的内容可与音频播放模块的内容同界面播放。本发明的电子书诵读学习装置集音频播放和录音功能为一体，为用户提供个性化的录播服务，提升国学经典诵读的体验感，能更好的促进国学经典诵读推广和传播。

摘要： 本发明公开了一种带翻转面板和播放功能的诵读装置,包括壳体、显示屏、触摸屏、面板组件、折叠椅和柜门，壳体包括框架，显示屏和框架表面固定连接，面板组件和壳体铰接，触摸屏和翻转面板活动连接，柜门和框架铰接，折叠椅和柜门转动连接，面板组件包括翻转面板、长拉杆、短拉杆和转动销，长拉杆和短拉杆通过转动销转动连接，长拉杆远离转动销一端和框架中间一侧转动连接，短拉杆远离传动销一侧与翻转面板下端转动连接。

摘要： 本发明公开了一种多样性诵读亭整体结构，包括亭体，所述亭体包括底座、外框、玻璃门和顶棚，所述亭体可拆卸设计，所述外框上设有玻璃门，所述玻璃门一侧设有防夹手机构，所述顶棚顶部为矩形，所述顶棚顶部设有推动机构，所述推动机构上设有动力机构，所述动力机构与推动机构一侧传动连接，本发明结构科学合理，使用安全方便，该朗读亭改变市场一体成型的制作方式，采用可拆卸式组装的方式，结构稳固，安装方便，能够有效地节约生产成本和运输成本，并且，减少了玻璃的损坏几率，且卡扣结构安装简单方便。

摘要： 本发明公开了基于虚拟现实场景的英文单词诵读记忆方法与系统，涉及智能学习技术领域。所述方法，包括：采集当前学生在虚拟环境中，第n次对目标英文单词的跟读语音信息；根据所述第n次对目标英文单词的跟读语音信息，获取当前学生第n次对目标英文单词的跟读相似度；根据所述当前学生第n次对目标英文单词的跟读相似度，计算当前学生第n次对目标英文单词的跟读评分；根据所述当前学生第n次对目标英文单词的跟读评分，计算获取当前学生对目标英文单词的巩固间隔时间；当巩固间隔时间到达时，向当前学生提供目标英文单词进行跟读。本发明能根据学生当前对英文单词的掌握程度，合理制定复习时间，智能化程度高。

摘要： 本实用新型公开了一种带翻转面板和播放功能的诵读装置,包括壳体、显示屏、触摸屏、面板组件、折叠椅和柜门，壳体包括框架，显示屏和框架表面固定连接，面板组件和壳体铰接，触摸屏和翻转面板活动连接，柜门和框架铰接，折叠椅和柜门转动连接，面板组件包括翻转面板、长拉杆、短拉杆和转动销，长拉杆和短拉杆通过转动销转动连接，长拉杆远离转动销一端和框架中间一侧转动连接，短拉杆远离转动销一侧与翻转面板下端转动连接。

摘要： 本实用新型公开了一种多样性诵读亭整体结构，包括亭体，所述亭体包括底座、外框、玻璃门和顶棚，所述亭体可拆卸设计，所述外框上设有玻璃门，所述玻璃门一侧设有防夹手机构，所述顶棚顶部为矩形，所述顶棚顶部设有推动机构，所述推动机构上设有动力机构，所述动力机构与推动机构一侧传动连接，本实用新型结构科学合理，使用安全方便，该朗读亭改变市场一体成型的制作方式，采用可拆卸式组装的方式，结构稳固，安装方便，能够有效地节约生产成本和运输成本，并且，减少了玻璃的损坏几率，且卡扣结构安装简单方便。

摘要： 本实用新型公开了一种毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的诵读机，包括诵读机本体，所述诵读机本体的左右两侧内壁内均设有安装腔，所述诵读机本体的下端固定安装有两个对称设置的固定柱，所述诵读机本体的前端外侧壁上均固定安装有两个扬声器，位于同一侧的所述安装腔、固定柱和扬声器上设有同一个除灰机构。本实用新型通过除灰机构、防晃组件和提醒组件的设置，利用诵读机自身工作产生的热量作为驱动源，不仅可以对诵读机播放器的表面进行清灰处理，还可以产生吸附的效果，提高诵读机的稳定性和安全性，还能对异常高温的诵读机发出提醒，从而进行检查处理,避免造成更大的损失。

摘要： 本发明提供了一种中文诵读训练系统，该中文诵读训练系统根据相应的诵读相关大数据构建中文诵读标准模型，再通过该中文诵读标准模型对目标对象在自身实际诵读过程中的诵读发音、诵读语速、诵读语调和诵读声量中至少一方面进行相应差异分析处理，以此确定该目标对象在诵读发音、诵读语速、诵读语调和诵读声量中至少一方面的诵读差异数据，并以此对该目标对象的实际通读状态进行提示校正，该中文诵读训练系统能够针对不同诵读者自身的中文诵读缺陷进行有效的和准确的判断，从而实现个性化的诵读校正提示。