语际语用学

摘要： 教师指令语是课堂话语必不可少的组成因素,同时也是提高学生跨文化交际能力的一种途径.本研究以语际语用学为视角,分析应用型本科高校大学英语教师课堂指令语的类型、特征以及需要改进之处,从而为提升大学英语课堂教学质量提供更多思路,并进一步实现"以学生为中心"的课堂.

摘要： 语际语用学是基于语用学理论和第二语言习得发展而来的交叉类新兴学科,而语际语用学情境主要指在跨文化的交流情境下对语言使用规律的研究,强调跨文化交际语境对语言意义的影响与制约。长期以来,我国高等院校对大学英语课程往往秉持着“轻文化,重知识”?的教学倾向,较多看 重语言能力而忽视语用能力,致使大学生对交际情境的知识知之甚少,从而缺乏相应的跨文化交际的知识与能力,不利于其英语综合素养的有效提升,鉴于此,本文论述分析了语际语用学情境下优化大学英语文化教学的相关策略,以期能对我国的大学英语文化教学有一定的促进作用。

摘要： 高速发展的现代信息技术给外语教学研究带来了前所未有的机遇和挑战,计算机网络给语际语用学研究注入的新型网络化、信息化交际环境下的语用现象,引起语用习得研究者的关注。现代信息技术还可以创造多模态的仿真英语自主学习环境,提供准确的反映时数据,可以弥补现有语用教学与研究中的不足;网络社交的发展也为语际语用学研究开拓新领域。本文讨论如何利用信息技术改进语用教学模式,提高语用教学效果,促进语用教学、测评与研究的发展。

摘要： 目前国内二语习得界的研究主要是集中在对语言知识习得的课题上,随着对外汉语教学的发展,语用能力的习得也开始引起学者们的关注,本文梳理了国内关于二语语用习得的主要研究成果,同时也对今后的研究提出了一些展望.

摘要： 语际语用学框架下的语用迁移研究，国外主要以Kasper、Baron、Blum Kulka、Takahashi&Dufon的研究为代表，针对语用迁移的正迁移和负迁移均得出了有力、较令人信服的结果。而国内研究以何自然、刘绍忠等的研究为代表，并且国内学者从语用失误、语用迁移、话语策略、礼貌策略等多个角度进行了研究。但国内的研究成果相比国外来说，成果较有限，特别是实证研究相对较少。文章展望了语用迁移研究今后的发展趋势。

摘要： 本文选取2005至2014年间国内外知名的文献网站上关于跨文化语用学的文献,并对其进行描述和统计,分析近十年来国内外跨文化语用学研究趋势的热点,以期对以后的跨文化语用学研究找到新的切入点.

摘要： The present research reviews the research fruits of inter‐language pragmatics during 2004 to 2014 in the national key journals and investigates the theory and empirical research methods .On one hand , theory research methods involves history ,theory and methodology ,prospects of inter‐language pragmat‐ics ,pragmatic competence and its influencing factors ,pragmatic failure ,pragmatics and teaching ,prag‐matics and translation ,cognitive research of inter‐language pragmatics .On the other hand ,empirical re‐search deals with the speech of target language ,use and acquisition of discourse markers ,conversation a‐nalysis and deixis acquisition in second language acquisition ,pragmatic failure and transfer ,inter‐language competence ,pragmatics and foreign language teaching .The research aims to predict the future inter‐lan‐guage research methods .%回顾了国内外语核心期刊2004－2014年发表的语际语用学研究成果，调研了语际语用学理论研究和实证研究的方法，理论研究涉及到语际语用学发展的历史研究、理论基础和方法及其发展前景，语用能力、影响语用能力的各种因素、语用失误、语用与教学、语用与翻译、语际语用学的认知研究；实证研究涉及到目标语言语行为、话语标记语的使用与习得法、二语习得中的会话分析、二语中指示语的习得、语用失误和语用迁移、语际语用能力、语用学与外语教学这七各方面。基于这十年的研究成果展望未来的语际语用学研究方法。

摘要： 英语口语教学的最终目的是让学习者在具体语境中能运用所学的语言知识成功地进行交流.传统英语课堂仅满足于语言知识的传授,而忽视语际语用能力的培养,致使学习者虽掌握了某一目标语语法也不一定具备语境条件下恰当的语言行为能力.文章分析学习者如何习得、发展和理解语用,探讨在交际语境下人们常出现的语际语用失误,并从中获得启示,改善当前高校英语的口语教学.

摘要： 文化语用能力既是跨文化交际能力的重要组成部分,同时也是当前我国高等学校英语课堂教学的重要内容.面对教师缺乏开展语用文化课堂教学的理论指导和有效方法,学生缺乏学习语用文化的动机和意识,语用文化运用能力欠缺等教学问题,利用有效的课堂教学手段强化学生的语用文化意识,使用有效的课堂教学手段提升学生语用文化运用能力等措施,促进大学英语文化课堂教学效能的提升.

摘要： 本文通过回顾国外语际语用学的研究内容和研究方法，从语用理解、语用表达、语用能力发展的理论探讨和教学模式研究等方面总结对外汉语教学研究应借鉴的内容、需要研究的课题和开拓发展的路向。

摘要： 一种方法使用自然语言处理用于由计算机进行数据集的可视分析。计算机基于使用第一组一个或更多个数据库查询从数据库获取的数据集来显示数据可视化。计算机接收用户输入(例如键盘或语音)以指定与所显示的数据可视化相关的自然语言命令。基于所显示的数据可视化，计算机从自然语言命令中提取一个或更多个独立分析短语。计算机还基于该组一个或更多个分析短语来计算与自然语言命令相关联的一组一个或更多个对话中心。计算机然后计算与该组一个或更多个对话中心相关联的一组分析函数，从而创建一组一个或更多个功能短语。该设备然后基于该组一个或更多个功能短语来更新数据可视化。

摘要： 本发明涉及属于机器翻译领域，提供了跨语际语言翻译的神经机器翻译模型构建及其翻译方法，适用于各类跨语际语言翻译。在训练时，基于训练子集的源语言语料进行编码，构建融合其上下文依赖关系的文本向量，然后计算得其文本表征；然后，针对该子集逐词进行解码，在每一步，首先融合历次译文文本和源文本获得混合表征，然后基于此进行焦点位置计算，获取当前焦点位置的翻译候选词；通过不同子集，在达到一定的步数后，根据候选词和真值的误差进行迭代训练。翻译方法，同样逐词进行翻译，在每一个翻译步，生成当前步基于焦点位置的翻译候选表示，并利用启发式搜索算法，选择其中全局概率值最大的候选文本作为当前步输出的译文文本，直至翻译完成。

摘要： 本实用新型公开了一种便于携带式英语用学习机，包括海绵垫和机壳，所述海绵垫的下方设置有机盖，且机盖的内部安装有显示屏，所述显示屏的下方设置有连接杆，且连接杆的左右两侧均设置有旋转轴承，所述旋转轴承的外部安装有散热口，且散热口的右侧设置有提手，所述提手的下方安装有扬声器，所述机壳的内部设置有控制板，且机壳位于扬声器的下方，所述控制板的内部安装有按块，所述按块的右侧设置有触摸屏，且触摸屏的下方安装有耳机接口。该便于携带式英语用学习机设置有提手，通过安装在散热口右侧的提手，从而使学习机方便携带，避免英语学习机携带不方便，导致英语学习机的使用场所受到了限制的现象。

摘要： 本实用新型公开了一种高中英语用学习支架，包括第一支撑板、第二支撑板、支撑柱、导向板、导向槽、固定螺栓、活动板、导向块、固定螺母、圆杆、连接板、螺杆、限位槽、限位块、安装板、滑槽、滑块、螺纹孔、轴承和通孔。通过转动连接板可使得第一支撑板与第二支撑板保持平齐，此时再转动螺杆，由于螺杆与螺纹孔螺合连接，螺杆在转动时会驱动滑块顺着滑槽移动，从而将第一支撑板底端的限位槽卡合在限位块表面，进而将第一支撑板与第二支撑板进行拼接；可直接将活动板与支撑柱夹持在被固定的物体上，此时拧紧固定螺栓与固定螺母，使得活动板顺着导向槽运动，直至将活动板与支撑柱固定在物体上，以此来将本装置进行固定。

摘要： 本实用新型提供一种俄语用学习支架，包括放置板、底座、固定柱、保持架、压杆、学习镜、安装架、活动杆、移动槽、固定块以及铰接柱，底座上端面中间位置安装有固定柱，固定柱上端面安装有放置板，放置板上端面左右两侧开设有移动槽，放置板上端面左右两侧安装有保持架，保持架内侧安装有压杆，放置板后端面中间位置安装有固定块，固定块内侧安装有活动杆，固定块后端面安装有铰接柱，固定块与活动杆连接处连接有铰接柱，活动杆上端面安装有安装架，安装架内侧安装有学习镜，该设计解决了原有的俄语用学习支架使用功能不够好的问题，本实用新型结构合理，操作简单，学习效果好，便于观察。

摘要： 本实用新型公开了一种学习英语用学习桌，包括支撑面板、LED灯管和单词练习盘，所述支撑面板的下端左右两侧均固定安装有支撑腿，所述支撑面板的下表面中间设置有收纳处，所述LED灯管位于灯光开关的右端，所述四线板的上端设置有第一书写板，所述第一书写板的上端设置有第二书写板，所述支撑面板的上表面后侧螺纹连接有安装块，所述固定块的前侧内部左右两端均设置有滑杆，且滑杆的外侧固定连接有夹具，所述单词练习盘位于支撑面板的上表面右端，且单词练习盘的后侧设置有放置槽，所述放置槽的内部设置有字母块。该学习英语用学习桌，结构和功能丰富，设置有对书写规范性方面的改进，有书本固定装置，单词记忆练习十分具有趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种俄语用学习支架，包括架体、支撑板、万向轮、底架、上支撑柱、伸缩底柱、内柱、旋钮扣和自由支架，本实用新型的一种俄语用学习支架，通过设置自由支架在支撑板右上侧，其中可旋转螺栓旋钮松紧调节转块角度，在通过旋转第二螺栓旋钮松紧度，可调节转臂z轴自由度，再调第三螺栓旋钮调节摆向角度，达到了自由度高并且稳固性高的有益效果，解决了可调节自由度低支撑力差的问题，通过设置伸缩底柱在内柱内侧，其中旋转旋钮扣可自由调节内柱高度，交易调节支架高度差，旋转上支撑板可调节顶端自由支架支撑柱顶端支撑板可存放书籍并且表面做笔记，达到了多功能性简易调节的功能，解决了功能性单一，难以调节高度差的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种高中英语用学习支架，包括固定座、固定螺栓、支撑柱、连杆、伸缩柱、调节螺栓、固定桌面、支杆、伸缩桌面、滑轨、笔槽、U型接头、销轴、连接件、转轴和挡块，所述支撑柱套设于伸缩柱上，所述支撑柱与伸缩柱之间通过调节螺栓相连接，所述连接件的一端通过销轴与U型接头转动连接，且连接件的另一端与固定桌面的右侧固定连接，所述支杆设于支撑柱的内侧，且支杆与支撑柱之间通过转轴转动连接，所述固定桌面的底部设有挡块，所述挡块对应于支杆设置。该高中英语用学习支架结构设计合理，安装方便快捷，设有可伸缩调节的桌面，有效扩大使用面积，并且，使用完毕后，可将桌面方便的进行折叠收起，减少其空间占用。

摘要： 本实用新型公开了一种英语用学习机，它涉及英语用具技术领域，壳体的底部安装有支撑架，显示屏安装在壳体上，显示屏的右端分别设置有扬声器、USB接口、操作按键，检测传感器安装在壳体的上侧，控制器、信息自动暂停装置、存储器、时钟模块均安装在壳体的内部，USB接口、操作按键、检测传感器均与控制器的输入端连接，控制器的输出端分别与扬声器、信息自动暂停装置的一端连接，信息自动暂停装置的另一端与显示屏连接，控制器的存储端与存储器连接，控制器的读取端与时钟模块连接；本实用新型便于实现快速控制，使用方便，操作简便，工作效率高，节省时间。

摘要： 自学英语用学习机，所述箱体内安装有不间断电源系统、电脑元器件组成的计算机控制系统 ; 所述箱体上端连接矩形的操作平台，在所述操作平台左上角设有显示屏，操作平台右上角开有矩形的凹槽 ; 所述凹槽内开有与打印机输出口相对应的测试题纸输出口，所述凹槽顶端内壁上设有 LED 照明灯 ; 所述操作平台下端设有键盘、无线鼠标、指纹识别器和纸片回收盒，所述操作平台右侧壁上开有答题卡存入口，操作平台前方侧壁上设有显示器开关、照明调节开关和电源总开关 ; 所述箱体上设有带条形密码锁的抽屉盒，所述箱体侧端下方设有电源接口。本种自学英语用学习机，移动方便稳定性好，含有内部供电系统不易受损，操作简单，设计合理，具有良好的实用性。