语用教学

摘要： 语用教学是小学语文教育的核心内容,小学阶段是学生获得语言文字积累、初步感知语言文字并形成运用技能的基础阶段.以核心素养为导向,在语用教学中加强对学生语言文字积累、理解、感知与运用等能力的培养,是当前小学语文教育的核心目标.结合当前新课改的要求,寻求语文核心素养与小学语用教学的契合点,从中探究语文核心素养背景下的小学语用教学原则,并以此为基础提出小学语用教学策略,为当前小学语文高效课堂的构建提供有益参考.

摘要： 语用是语文学习的基础,脱离语用的语文教学是毫无价值的.教师应积极更新教学策略,在语文课堂教学中积极开展语用教学,培养学生合理、恰当运用语言进行表达的能力,为学生语文素养的提高打下坚实的基础.只有立足当前的语用教学现状,从课堂和学生两方面着手,在语境、推敲、实践、感悟中展开教学活动,给予学生充分的自主性,唤醒学生的语文思维,才能提升语用教学有效性,促进学生语用能力的提高.

摘要： 审美和语用是语文教学不可或缺的组成要素。小学语文教学中,教师应该树立基于审美的语用教学观念,立足于学生主体,将语文教学的焦点指向语言,引导学生将语用与审美有机结合。在形式多样的语用活动中,使语用活动和审美活动融为一体,在提高学生语言运用能力的同时,实现学生审美能力的发展。

摘要： 语文核心素养视角下的高中语用教学评价,重在倡导师生从语言、思维、审美、文化的角度来评价课堂。文章以某高中学校的高一至高三学生为调查对象,进行语用教学评价方面的问卷调查,从中发现影响高中语用教学评价体系构建的相关因素,并在此基础上提出基于语文核心素养建构高中语用教学评价体系的策略。

摘要： 随着新教材的使用,很多教师不知道如何充分利用新教材落实核心素养。刘仁增老师著的《小学语文统编教材的语用解读》对统编小学语文教材的语用进行了详细的解读,书中还提供了相关的案例和教学方法。作者以“教什么”和“如何教”为写作重点,既对小学语文的语用整体上进行了分析,还对具体的案例进行了探究,将语用的相关理论和实践融合起来。刘仁增老师是全国小学语文“语用教学”的首倡者和领军人,研究方向为语用教学的理论和实践、教师的专业发展。《小学语文统编教材的语用解读》一书具有如下特点。

摘要： 《寒风吹彻》的教学内容普遍聚焦于“主题解读”或“文本结构”,这在一定程度上偏离了语文教学的本质。作为拥有独特语言形式的散文,《寒风吹彻》呈现了一种可称之为“哲性表达”的语用范式。这一范式在语文学科教学逻辑上应当成为该文的核心教学价值点,由此可围绕“范式学习”展开具体的语用教学活动,其主要教学行为包括范式解写、范式模仿和范式运用。

摘要： 学生的阅读能力是检验学生对语文各方面知识和技能掌握程度的重要标准,更是学生语文综合素养的体现。因此,教师应以"学本思想"为阅读教学的核心,结合阅读课堂的现状,制定可操作性强的语用教学方法,提升学生的语用能力。

摘要： 教师深度发掘教材文本内涵,积极推出语用训练内容,可以为学生语言学习创造良好条件。复述能够训练学生再创作能力,续写可以启动学生习作思维,仿写能够提升学生学习品质,读后感可以促进学生认知内化,发展其综合能力。挖掘文本内涵,让语用学习充满无限成长力,为语文阅读课堂注入更多活力,教师要做好创新与探索。

摘要： 语用即语言文字运用,它既指口头语言表达,也指书面语言表达,主要包括人们在社会生活、工作和学习中的听说读写活动和文学创作活动。在语文教学中,语用指学生在课内学习、课外阅读、写作实践、人际交往等活动中正确、规范地运用汉语言文字。小学语文教学中如何实施语用教学呢?笔者试从第一学段、第二学段和第三学段的语用教学谈谈具体做法。

摘要： 统编版语文四年级下册的《乡下人家》分别描绘了“屋前瓜架、门前鲜花、屋后绿竹、林中鸡群、河中戏鸭”五幅具有农村特色的美丽画卷,真实体现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活,表达了作者对乡下人家的向往和喜爱之情。本文在语言表达上很有特色,是语用教学的优质材料。

摘要： 外国留学生学习汉语的特殊性决定了其在语用使用上的复杂性，在使用的过程中必然会出现语用偏误与策略选择。解决外国留学生汉语写作中普遍存在的语用偏误问题:引导外国留学生正确地选择适切的语用策略，这都需要参考先进的研究理论和方法。维特根斯坦“语言游戏”理论从动态的语言活动中去考察语言、改进语言，具有很强的指导意义与实用价值。因此，运用维特根斯坦的“语言游戏”理论对外国留学生汉语写作展开语用分析，有助于探清学生语用偏误，对症下药;通过对外国留学生汉语写作语用游戏现状的认识，深入思考外国留学生写作教学的改革之道。而且，外国留学生的汉语写作教学改革在受到个体的语言水平、自然差异、学习目标和学习时长等具体因素影响，要形成一个以语用知识教学为核心、以语用能力培养为依归的完善教学体系还需要进一步研究与验证。这些都有赖于今后进一步的研究与探索。

摘要： 外国留学生学习汉语的特殊性决定了其在语用使用上的复杂性，在使用的过程中必然会出现语用偏误与策略选择。解决外国留学生汉语写作中普遍存在的语用偏误问题:引导外国留学生正确地选择适切的语用策略，这都需要参考先进的研究理论和方法。维特根斯坦“语言游戏”理论从动态的语言活动中去考察语言、改进语言，具有很强的指导意义与实用价值。因此，运用维特根斯坦的“语言游戏”理论对外国留学生汉语写作展开语用分析，有助于探清学生语用偏误，对症下药;通过对外国留学生汉语写作语用游戏现状的认识，深入思考外国留学生写作教学的改革之道。而且，外国留学生的汉语写作教学改革在受到个体的语言水平、自然差异、学习目标和学习时长等具体因素影响，要形成一个以语用知识教学为核心、以语用能力培养为依归的完善教学体系还需要进一步研究与验证。这些都有赖于今后进一步的研究与探索。

摘要： 外国留学生学习汉语的特殊性决定了其在语用使用上的复杂性，在使用的过程中必然会出现语用偏误与策略选择。解决外国留学生汉语写作中普遍存在的语用偏误问题:引导外国留学生正确地选择适切的语用策略，这都需要参考先进的研究理论和方法。维特根斯坦“语言游戏”理论从动态的语言活动中去考察语言、改进语言，具有很强的指导意义与实用价值。因此，运用维特根斯坦的“语言游戏”理论对外国留学生汉语写作展开语用分析，有助于探清学生语用偏误，对症下药;通过对外国留学生汉语写作语用游戏现状的认识，深入思考外国留学生写作教学的改革之道。而且，外国留学生的汉语写作教学改革在受到个体的语言水平、自然差异、学习目标和学习时长等具体因素影响，要形成一个以语用知识教学为核心、以语用能力培养为依归的完善教学体系还需要进一步研究与验证。这些都有赖于今后进一步的研究与探索。

摘要： 外国留学生学习汉语的特殊性决定了其在语用使用上的复杂性，在使用的过程中必然会出现语用偏误与策略选择。解决外国留学生汉语写作中普遍存在的语用偏误问题:引导外国留学生正确地选择适切的语用策略，这都需要参考先进的研究理论和方法。维特根斯坦“语言游戏”理论从动态的语言活动中去考察语言、改进语言，具有很强的指导意义与实用价值。因此，运用维特根斯坦的“语言游戏”理论对外国留学生汉语写作展开语用分析，有助于探清学生语用偏误，对症下药;通过对外国留学生汉语写作语用游戏现状的认识，深入思考外国留学生写作教学的改革之道。而且，外国留学生的汉语写作教学改革在受到个体的语言水平、自然差异、学习目标和学习时长等具体因素影响，要形成一个以语用知识教学为核心、以语用能力培养为依归的完善教学体系还需要进一步研究与验证。这些都有赖于今后进一步的研究与探索。

摘要： 本发明属于训练室设备技术领域，尤其是一种具有英语教学设备的多功能英语用训练室，针对人们在英语学习训练抢答过程中，抢答题目容易出现两者同时举手抢答或者同时答出题目的情况，容易造成混乱的问题，现提出如下方案，其包括底板，底板上开设有固定腔，固定腔的底部内壁上固定安装有两个对称设置的立杆，立杆上转动安装有转杆，转杆的底部固定安装有第一弹簧，第一弹簧的一端固定安装在固定腔的内壁上，底板的顶部固定安装有两个对称设置的立板，立板的顶部开设有圆孔。通过升降板会在第三弹簧的弹力作用下恢复到原位，从而便于人们进行下一次的使用，有效减少了在抢答时产生的混乱，从而便于人们进行使用。

摘要： 本实用新型公开了一种英语用移动式教学装置，包括放置车、吸合板和微型投影仪，所述放置车底端四角处设置有滑轮，所述放置车一侧壁底端设置有充电口，所述放置车四角处均设置有海绵防撞垫。有益效果在于：本实用新型通过设置的海绵防撞垫、电推杆和电动伸缩杆，能够将使用完后的教学装置进行收纳，避免教学装置受到磕碰损坏，从而提高了教学装置的使用寿命，通过设置的吸合板、磁吸块、英文卡片和微型投影仪，采用不同的卡片进行互动教学以及投影不同的英语动画内容，使学生具有更浓厚的学习兴趣，并提高了教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种具有英语教学设备的多功能英语用训练室，包括设置于训练室中的桌板，桌板具有桌脚，该装置对称设置分左右两侧，即参加英语教学工作时，学生与学生之间可以分组进行参与，且该装置设置有抢答组件，抢答时通过按压桌板的按钮通过杠杆作用将对方的卡球与卡环脱离，答题板在拉簧一的作用下将答题板拉入自己的答题区域，且在己方完成抢答时对方不可以再按压成功，保证了抢答的公平性，为了避免英语学习训练抢答过程中出现混乱的情况，此装置设置有桌板，桌板上的答题板可被两组学习人员争抢，抢到的一方获得答题板上的题目进行答题，而未抢到的一方则等待下一次抢题，增加学习英语的趣味性，且不会造成答题混乱的现象。

摘要： 本实用新型提供一种高校英语用的辅助教学装置，涉及辅助教学装置领域，包括箱体，箱体的底端固定连接有支架，箱体的一侧固定开设有固定槽，固定槽内部的底端滑动连接有抽板，箱体顶端的两侧均固定连接有三角支板，三角支板的上表面固定连接有支撑板，支撑板的顶端滑动连接有白板，白板底端的一侧安装有两个滑轮，箱体的顶端滑动连接有滑杆，滑杆的顶部转动连接有圆筒，箱体的一侧固定连接有电机，本实用新型利用电机的输出端带动螺纹杆发生转动的设计，白板在凹形固定板的带动下发生竖直方向移动，白板的上表面能够转向另一边，实现了教师不需要转身书写板书，且学生能够看清板书的所有内容的目的。

摘要： 本实用新型公开了大学旅游英语用固定词句辅助教学装置，包括本体，本体顶端的一侧铰接有两个连接条，两个连接条对称分布，且两个连接条分别与本体的两个边侧位置相对应，两个连接条之间设有全息幻象膜，两个连接条的顶端铰接有顶盖，本体、连接条和顶盖呈Z字型，本体的两个边侧均设有第一限位环，两个第一限位环分别与两个连接条的底端位置相对应，顶盖的两个边侧均设有第二限位环，两个第二限位环分别与两个连接条的底端位置相对应，本实用新型设置了全息投影的方式，利用投影结构和全息幻象膜制造出具有立体感的3D投影，图像、文字，声音并用，较之传统的辅助教学装置更为有效，更有利于提升人的记忆力。

摘要： 本实用新型公开了中职英语教学技术领域的一种中职英语用教学展示装置，包括箱体，所述箱体的一端连接有拆卸盖，所述箱体的一端内壁安装有自动展板更换机构，所述自动展板更换机构由下传送带、中间传送带和上传送带以及用于移动展板的移动座和液压杆，所述箱体的一端内壁放置有展板，所述展板的两端均安装有内磁力条，本实用新型结构科学合理，通过设置的自动展板更换机构，可进行展板自动更换使用，提高了教学展示板的使用寿命，提高了展示效率，通过设置的展板清理机构，可对展板进行清理，并对展板擦拭掉落的粉尘进行收集和倾倒，减少了对教学展示板的擦拭时间，不需人工对展板进行擦拭，提高展板的擦拭效率。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，具体是一种旅游英语用教学辅助装置，包括展示板和多个检测构件，多个所述检测构件自上而下等距连接于展示板的侧端，所述检测构件包括L形底座、挡板和收纳盒，所述L形底座与展示板的侧端之间连接有固定螺栓，所述收纳盒固定连接于L形底座靠近固定螺栓的端部，所述挡板位于收纳盒的内侧并与收纳盒之间连接有滑动组件，所述L形底座的长度与挡板和收纳盒的整体长度之和一致，本实用新型通过L形底座、挡板和收纳盒相配合，在L形底座和挡板上分别书写中文和英文，滑动挡板对L形底座上的书写内容进行展示或者遮挡，一个时间段内，学生只能看到单独的中文或者英文，从而实现检测的目的。

摘要： 本实用新型属于教学器械技术领域，涉及一种中职英语用教学展示装置，其中，包括保护箱，所述保护箱内壁的后侧固定连接有一体式电脑，所述保护箱内壁的底部固定连接有降温箱，所述降温箱内壁的底部固定连接有转动电机，所述转动电机的输出轴上固定连接有扇叶。其有益效果是，该中职英语用教学展示装置，通过一体式电脑，可方便老师提前将教学内容准备好，并在需要使用的时候传输到一体式电脑中，从而避免在上课的时候再书写影响学生的学习时间，通过转动电机，转动电机工作带动扇叶进行转动，从而对一体式电脑进行吹风，同时降温器对吹出的风进行冷却，从而避免一体式电脑长时间工作而产生高温，整个装置结构合理，使用方便，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种英语口语用教学装置，包括桌台，桌台上面后侧处连接设有竖板，桌台下面四角处均连接设有支撑腿，竖板上且位于镜子上方和下方分别设有音响和麦克风，竖板靠近可擦白板一侧边处连接设有滑槽一，滑槽一内滑动设有伸缩杆，伸缩杆上一体成型设有匹配滑槽一的滑条，伸缩杆的伸出端连接设有画线头，竖板上端处设有空槽，空槽内上侧连接设有滑槽二，滑槽二内滑动设有匹配滑槽二的滑块，滑块下面通过轴承转动设有转轴，转轴外侧连接设有若干个放卡槽，放卡槽上面一体成型设有放卡口。本实用新型的优点在于：能同时训练使用者的英语、汉语发音，书写，带有录放功能，同时结合书写。

摘要： 本实用新型属于教学板技术领域，尤其为一种便于调节角度的文件固定的英语用教学板，包括主体和放置板，所述主体的底部设置有防尘架，且防尘架的底部贯穿有摇杆，所述摇杆的外部连接有齿轮，且齿轮的边侧卡合有齿条，所述齿条的边侧连接有活动杆，所述主体的内部开设有第一滑槽，且第一滑槽的内部设置有滑轮，所述活动杆的外部连接有连接杆，且连接杆的端部连接有固定杆，所述放置板设置于固定杆的顶部，所述放置板的边侧连接有固定条，且固定条的内部开设有第二滑槽。该英语教学板设置有转动轴，从而使放置板能够通过转动轴进行转动，方便多角度展示，该英语教学板还设置有固定臂，对文件进行固定，方便进行英语教学。