诗可以怨

摘要： 学者钱钟书曾从文学意义上深刻重释“诗可以怨”,认为这个概念是“常谈”与“套板”,但牵涉非常重要的诗学问题。其旧体诗集《槐聚诗存》中就有大量的“怨诗”,这为“诗可以怨”的诗学考察提供了典型的考察对象。就文学来源而言,钱钟书深受古典文学及“诗可以怨”相关诗学命题濡染;从社会背景看,不幸的现实境遇是促成创作“愁诗”的重要原因;从心理基础看,除了情感需要发泄以及忧愁郁结难以排遣等表层心理原因外,“精神返祖”情结使得钱钟书在旧诗写作的潜意识里也倾向于“诗可以怨”。考察《槐聚诗存》诗集中“诗可以怨”的现象之因,不仅可以丰富当下对旧体诗的认知,而且有助于开掘现代旧体诗在当下文学生产中的意义。

摘要： 本文在心理学分析的基础上还原了怨如何进入诗学的过程.日常怨情因自我受伤感、外向责咎性、无能感、隐忍而未发的敌意及价值自设等特性而毒害心灵.孔子“诗可以怨”命题道德化改造了具有负面意义的日常怨情,使其在政事领域合法化.依经立义的意义生成方式、早期诗歌创作中的情感抒写事实以及孔安国的留白注释等为怨的诗学审美转化提供了契机.

摘要： 司马迁"发愤著书"说的滥觞是孔子的"诗可以怨",但其并不是对"诗可以怨"的简单继承,更是一种发展.司马迁"发愤著书"说的提出对"诗可以怨"这一理论在情感表达范围、情感强烈程度以及具体的文学创作等方面都有所突破,而这一理论发展与司马迁个人的学识和创作经历密切相关."发愤著书"说的提出对后世作家文学创作和理论形成都产生了重要的影响.

摘要： "诗可以怨"是中国古代文论中最重要的思想之一,在历代文人的创作中多有体现,但以往学者少有讨论黄宗羲、龚自珍对"诗可以怨"思想的继承发展,也没有将二人相关文学主张进行对比研究.笔者发现,黄宗羲、龚自珍不仅对这一思想也有所表述,并结合各自所处时代特点,在继承的基础上有了新的发展,理解阐述上产生了明显差异.据笔者分析,黄、龚二人关于"诗可以怨"的相同处表现为:一,创作中饱含怨情的原因相近,都因遭逢世变而心生怨愤;二,指代怨情的部分措辞相同,都以"阴气阳气"形容相关诗文.而他们的相异之处是对"阴气阳气"的界定不同;抒发怨情的对象和作用也不同.

摘要： 从小相信“眼见为劣”,于是人生几乎变成了“睁眼看世界”的漫长过程。后来历练多了,尤其进入所谓艺术界,成为其中一名工作人员,元论创作还是研究均和视觉有关,视觉已然成了思考的对象,才蓦然惊觉,“眼见为实”其实不大“实”。不仅人们经常性地“视而不见”,而且,他们还只看见他们所知道的对象。

摘要： 面对来自社会、自我与家庭的重重怨气,以向亲友吐露、读书、咏古等行为纾解怨情,进而发挥诗文的娱情、示志的功用,使诗歌具有"怨而不怒"的意味.同时,他创造性地将自我怨情同化于整个自然之中,使诗文具备了独特的抒"怨"风格.诗文中"怨"的书写营构起了"委运自然"的艺术特色,不但还原了陶渊明作为"人"的全貌,也促成了志向的真切表达,改变了以往文人"以怨抒怨"的悲怨风格,具有重要的文学意义.

摘要： 钟嵘的《诗品》是认识中国感伤诗学传统的重要理论著作.钟嵘先在《诗品序》中提出了"诗可以怨",将"怨"视作诗歌的本质属性之一,并将"怨"由"怨刺"的含义进一步转变为"哀怨",由此"怨"成为中国古典诗歌创作的动力和美学追求,"感伤"的重要性在中国古典诗学中被凸显出来.同时,《诗品》品藻源流之时,将五言诗的诗人群体分为国风系、楚辞系和小雅系,其中,楚辞系诗人与"怨",即感伤的关系最为密切.历史地看,楚辞系诗人在《诗品》中所占的数量和质量逐渐超过原本占据主流的国风系诗人,说明感伤诗学在中国诗坛逐步得到了充分的发展.

摘要： 上古以来的进谏制度,孕育了以诗讽谏的政治文明传统.作为这一政治-艺术活动的副产品,怨刺诗不仅在《诗经》中占有很大的比重,而且在内容、艺术表达等方面,也已形成了足以与其他诗歌相区别的类型化特点.孔子在此基础上提出“诗可以怨”的命题,促进了《诗》教的系统化进程.司马迁“发愤著书”说的本义,首先应在其文化理想的语境中加以理解.它与“诗可以怨”各有源流,各具特色,并无直接的关系.而后世所谓“不平则鸣”“穷而后工”等影响深远的论说,与其说是对“发愤著书”的继承和发展,毋宁说更多的是误读与引申.

摘要： 本发明提供一种基于卷积神经网络和无监督语言模型的由图成诗的方法，该方法由图像实体识别与情感识别、基于情感基调的关键词扩展和中国古诗生成三个模块组成。本发明无需用户手动输入用于作诗的文本，用户在使用时只需输入目标图像，该方法将会利用卷积神经网络自动从输入图像中提取实体词与情感词，并根据情感词对提取出的实体词进行相似度扩展来丰富作诗元素，形成关键词集合。本发明采用带有自注意力机制的无监督语言模型，利用双向生成算法根据关键词和情感标签自动生成内容与情感符合图像意境的中国古诗，并且设计了两个层次的内容检查方法来进一步保证生成古诗的质量，达到了良好的古诗生成效果。

摘要： 本发明涉及一种诗琳通含笑种子萌芽及育苗的方法，属于植物育种技术领域。该方法包括以下步骤：除油膜：将种子去除假种皮后，用碱性溶液清洗，将其外部的油膜去除；浸种：采用变温浸种的方法，使上述除油膜后的种子浸泡于45‑60°C的水中，保持2‑8min，然后待水温降至室温，继续进行室温浸种26‑46h；消毒及打破休眠：将种子以消毒剂消毒，随后再以赤霉素浸泡36‑60h；催芽：在相对湿度为80‑95％的环境下，以光照14‑18h和黑暗6‑10小时交替处理种子，直至种子露白；播种：将上述露白的种子播种于施有肥料的基质中，培育至种子萌芽。采用上述方法能够将诗琳通含笑种子的萌芽率由20％左右提高到50％以上。

摘要： 本文公开了一种训练藏字诗生成模型的方法、藏字诗生成方法及装置，训练方法包括：使用样本集合中的样本藏字诗对藏头诗生成模型进行多轮如下训练直至藏字诗生成模型收敛：将样本藏字诗首句中的字依次输入神经网络，得到样本藏字诗首句的输出；并将样本藏字诗中非首句中的字依次输入神经网络，并基于神经网络的输出和非首句中每个字与该字所在诗句之前诗句的关联程度，得到藏字诗非首句的输出；基于首句的输出以及非首句的输出分别与所述样本藏字诗中对应首句和非首句之间的差异对神经网络的参数进行调整，以便在下轮训练中使用调整后的参数。本文引入了关联方式，使非首句与非首句之前诗句产生关联，提高整首诗的关联性。

摘要： “课文诗”教学法，包括：词语组串法，通过多次浏览课文，选择课文的重要段落入手，分解出几个重要句子，再从各句中找到关键的词语进行组串，形成诗句，最后通过朗读进行局部调整或修改，直至朗朗上口即可。本发明根据课文内容，选择对应的词语组串法、句子浓缩法、内容概括法、寻韵组句法和综合组诗法来写“课文诗”，掌握“课文诗”的教学方法对于当前的语文教学来说，是一剂教学的良方，不仅喝的有滋味，而且能治不少语文教学的通病，帮助提高学习语文兴趣、提升自主预习效果、增强文章概括能力、培养朗读语感能力、学会如何锤炼文字，并给作文配诗，带动作文水平的提升，大大提高学生的语文素养，使学生喜欢上语文。

摘要： 本发明公开一种基于预训练的古体诗自动生成方法，1)收集海量的单语语料，包括现有古体诗词、文言文，进行分词数据预处理，使用单语语料训练语言模型得到预训练模型；2)利用现有古体诗数据构建训练语料，得到古体诗的训练数据；3)利用关键词训练一个语言模型作为关键词扩展模块；4)利用构建好的古体诗训练语料在步骤1)中训练好的预训练模型上进行微调；5)将用户输入的关键词利用步骤3)中的关键词扩展模块进行扩展并结合格式控制符构建成模型输入，送入到训练好的模型中生成古体诗。本发明利用中文单语数据中的知识，不需要任何人工设定规则，模型能自动学到古体诗的模式，预训练模型的使用使得模型具有更好的泛化能力。

摘要： 本发明提供一种基于卷积神经网络和无监督语言模型的由图成诗的方法，该方法由图像实体识别与情感识别、基于情感基调的关键词扩展和中国古诗生成三个模块组成。本发明无需用户手动输入用于作诗的文本，用户在使用时只需输入目标图像，该方法将会利用卷积神经网络自动从输入图像中提取实体词与情感词，并根据情感词对提取出的实体词进行相似度扩展来丰富作诗元素，形成关键词集合。本发明采用带有自注意力机制的无监督语言模型，利用双向生成算法根据关键词和情感标签自动生成内容与情感符合图像意境的中国古诗，并且设计了两个层次的内容检查方法来进一步保证生成古诗的质量，达到了良好的古诗生成效果。

摘要： 世界绳字和绳字诗匾额属于文字领域。创作文字的方法很多。主要有印刷文字，笔写文字，竹刻，石刻，刺绣和甲骨文。而世界绳字和绳字诗匾额是用彩色尼龙绳编出各种笔体的汉字，诗歌，散文和成语。编出数学，物理和化学题。编出各种各样的外国文字等等。总之，包罗万象，是新生事物。但是还存在问题，手工制做费时费力，需要机械化改进。世界绳字和绳字诗匾额的技术方案是先拟好所要编制的图案。然后选料，要选择与图案相匹配的彩色尼龙绳，先编绳字，然后用胶水，剪子和框架加工制做而成。这项发明的主要用途是在医学方面，开发智力，约束多动，健脑又健手。在工艺美术方面，制做美观大方的匾额及工艺品出售创汇。在文化交流方面传播文化知识和信息。

摘要： 一种合丽诗红茶制作方法，包括以下步骤：采青、晾青、三次摇青、萎凋、揉捻、发酵、烘焙。采用本发明的制作方法制得的铁观音中黄酮类化合物的含量为14.8mg/g，而采用传统制作工艺制得的铁观音中黄酮类化合物的含量仅为7.48mg/g。可见本发明制得的铁观音含有更多的可供人体吸收的黄酮类物质，相比于普通的铁观音具有更高的保健功效。

摘要： 本发明涉及一种诗琳通含笑的扦插育苗方法，属于植物扦插育苗技术领域。该方法包括以下步骤：采集插条：选取5‑8年生且生长健壮的诗琳通含笑大树，剪取具有芽头的枝条，作为插条备用；基质准备：将蛭石、珍珠岩和活性炭中的至少两种混合均匀，备用；激素处理：将上述插条置于生根剂溶液中浸泡处理；扦插：将上述经激素处理的插条扦插于上述基质中，以喷雾方式浇水，保持基质含水量为70‑90％，并以薄膜覆盖设置荫棚，保持荫棚内空气的相对湿度为80‑90％，温度为20‑25°C，持续20‑40天，至插条发根发芽；生根管理：插条发根发芽后，减少浇水，进行育苗。采用该方法，能够提高扦插成活率和育苗成功率，为诗琳通含笑在今后的繁殖中提供技术依据。

摘要： 本实用新型公开了一种古文诗教学用辅助背诵展板，包括展板底座，展板底座上端通过转轴安装有支撑板，支撑板下端通过铰链铰接有可调节角度的伸缩杆，滑槽靠近滑杆一端的侧面设置有限位机构，限位机构内部设置有限位杆，限位机构的内部于限位杆的正下方铰接有卡爪，本实用新型，通过设置带有限位齿的滑杆，可以在拉伸伸缩杆时，滑杆的限位齿斜面顶起限位杆伸长，压缩伸缩杆时，能够通过滑杆限位齿直角面的卡死以及弹簧作用下的限位杆，实现滑槽和滑杆之间的自锁，通过设置把手，能够使展板的携带更加便利。