科学知识社会学

摘要： 数学教育社会学在学理上具有跨学科和交叉学科的性质.它受到知识社会学和数学社会学的交互作用和影响.科学知识社会学和数学知识社会学关于科学与数学的认识对数学教育的社会学研究都有很好的启迪.在借鉴上述两种知识社会学理论成果的基础上,作为21世纪以来全球范围内数学教育研究的一个热点和重点,探讨了数学教育社会学的内涵、层次和基本范畴以及对于中国数学教育实践的现实意义.

摘要： 经济学的发展进程从来都受到国家、政治、文化等社会因素的影响,在经济学成为一个独立学科的过程中,对经济学发展影响最大的社会因素是国家结构和文化框架,从而经济学不可避免地带有明显的国家、民族特性。在特定国家,解决现实问题的需要催生了新的经济学说。在当代,意识形态、阶级利益等因素在很大程度上左右着经济学发展的方向。本文通过对经济学发展史的社会学考察,表明经济学的发展从来不是''自然''演进的,经济学发展史是一部充满建构色彩的历史。本文的结论是,中国也必须建构自己的适应中国现实需要的、能解决中国现实问题的中国特色社会主义政治经济学。那些呼吁让经济学自然演进、无须干预其进程的观点,是一种无视历史和事实的谬论。

摘要： 众所周知,李约瑟所著《中国科学技术史》的第六卷是关于中国古代医学的。其主要的框架和内容无不渗透着现代西方医学标准,最主要体现在对中医思想三方面误读:注重对炼金术的深究,却刻意规避对中草药等内容的探究;“症”不科学,中医不可治急病;利用科学知识社会学方法论,从范式转变、社会建构等方面深刻分析李约瑟对中医思想的误读,从而得出其始终站在西医的角度来探析中医的本质,势必无法真正的领会中医的美。

摘要： 科学知识社会学认为科学知识具有有限客观性,科学知识生产与科学家信念紧密相关,并且科学知识生产过程具有文化性。中国大学生科技文化教育过于强调对科学知识的传授,而忽略了对大学生科学精神、科学思维的训练以及缺少对人的全面发展的关照。在科学知识社会学视域下,中国应该重塑大学生科技文化教育目标:将人的全面发展作为科技文化教育的终极价值目标;将科学精神培育作为科技文化教育的核心目标;将科学思维训练作为科技文化教育的微观目标。

摘要： 从科学知识社会学“行动者—网络分析”方法的角度来看,诺贝尔经济学奖的性质,就是新古典经济学网络中的一个元素,被用以巩固新古典经济学网络,排斥异己.历年诺贝尔经济学奖获得者的理论或者方法贡献以及获奖者国别说明了这一点.此外,比如琼·罗宾逊这类对新古典经济学的发展作出了突出贡献的左翼经济学家未能获奖,也充分说明了诺贝尔经济学奖的这一性质.诺贝尔经济学奖常常选择在特定的时间表彰某些经济学家,也是新古典经济学用诺贝尔经济学奖来巩固自身网络的一种做法.

摘要： 本文透过微观历史的视角,以黄翼与周先庚、吴有训等人的10余封通信为素材,还原了黄翼两篇形重错觉研究报告的评审与发表过程,揭示出黄翼与审稿人汪敬熙、主编吴有训、好友周先庚以及导师格塞尔之间的冲突、协商和合作的复杂学术互动。这些信札作为私人交流的媒介,记录了当时心理学知识生产中局部的、互动的、存在于特定关系之中的思想、计划和动机。信札中的对话涉及到当时心理学学术成果评审的几方面核心问题:评审标准和流程、写作语言规范、学术权威、同行举荐、创新性认可、文献引用等诸多问题。本文进一步以科学知识社会学的视角对这些问题进行分析,解构学术"象牙塔"的传统形象,以此揭示和反思心理学知识生产的内在过程。

摘要： 医学卷是李约瑟所著《中国科学技术史》的第六卷.从写作主线、结构和内容可以看出,李约瑟基于现代西方医学标准,对中草药和巫医有意忽略,对炼金术却比较重视,而对中医文化则存在三个误读,即认为“六疾”观胜于五行,“症”不科学,中医不治急病.引入科学知识社会学方法论,从范式转变、科学多样性和社会建构三个方面解析李约瑟的《中国科学技术史》医学卷的史实筛选和文化误读,则可以反驳李约瑟的现代医学标准:李约瑟套用西医标准来评判中医,势必无法抓住中医文化的本质.

摘要： 从科学知识社会学的学科历史背景出发,分析和阐述了学科形成理论背景和一些主要观点,通过对《科学知识:一种社会学的分析》一书的分析阐述,以有限论观点为切入点,分析列举了文中存在的相对主义方法论及其特征.

摘要： 把科学知识的内在过程纳入社会学研究的视野是科学知识社会学者的雄心，然而他们所持的社会思想使得他们关于科学知识的社会学研究充满相对主义的色彩，受到理性主义者的抵制。相比之下，黑格尔具有自然哲学色彩的社会的伦理实体性思想对于理解科学知识的社会性却有根本性的启发，黑格尔把个人和社会实体的关系看作社会的个别性和普遍性的社会整体论关系对于进一步探索科学与社会的内在关系意义深远。

摘要： 科学知识社会学爱丁堡学派的布鲁尔以强纲领的形式提出了科学知识的对称性解释，要求用社会因素解释科学知识，从宏观角度寻求导致科学知识产生的外部社会条件，而巴黎学派的拉图尔则从科学活动的微观角度出发，试图提出科学知识社会学的新主张。从布鲁尔到拉图尔所体现出的科学知识社会学的人类学转向，具有重要意义。

摘要： 培根、马克思和默顿关于科学的社会研究都是以内外之分作为其研究前提，从科学的外围即“作为社会系统的一部分的科学与整个社会系统之间的关系”进行研究，并不涉及到科学知识自身内容的分析，科学被看作是中性的客观真理。然而，随着SSK的诞生，科学知识被SSK看作是一种社会建构，上述内外之分的传统模式被SSK对称性原则取代，从而引发不同学派对SSK的争议。

摘要： 培根、马克思和默顿关于科学的社会研究都是以内外之分作为其研究前提，从科学的外围即“作为社会系统的一部分的科学与整个社会系统之间的关系”进行研究，并不涉及到科学知识自身内容的分析，科学被看作是中性的客观真理。然而，随着SSK的诞生，科学知识被SSK看作是一种社会建构，上述内外之分的传统模式被SSK对称性原则取代，从而引发不同学派对SSK的争议。

摘要： 培根、马克思和默顿关于科学的社会研究都是以内外之分作为其研究前提，从科学的外围即“作为社会系统的一部分的科学与整个社会系统之间的关系”进行研究，并不涉及到科学知识自身内容的分析，科学被看作是中性的客观真理。然而，随着SSK的诞生，科学知识被SSK看作是一种社会建构，上述内外之分的传统模式被SSK对称性原则取代，从而引发不同学派对SSK的争议。

摘要： 培根、马克思和默顿关于科学的社会研究都是以内外之分作为其研究前提，从科学的外围即“作为社会系统的一部分的科学与整个社会系统之间的关系”进行研究，并不涉及到科学知识自身内容的分析，科学被看作是中性的客观真理。然而，随着SSK的诞生，科学知识被SSK看作是一种社会建构，上述内外之分的传统模式被SSK对称性原则取代，从而引发不同学派对SSK的争议。

摘要： 培根、马克思和默顿关于科学的社会研究都是以内外之分作为其研究前提，从科学的外围即“作为社会系统的一部分的科学与整个社会系统之间的关系”进行研究，并不涉及到科学知识自身内容的分析，科学被看作是中性的客观真理。然而，随着SSK的诞生，科学知识被SSK看作是一种社会建构，上述内外之分的传统模式被SSK对称性原则取代，从而引发不同学派对SSK的争议。

摘要： 本发明公开了一种具有教学互动结构的社会学演示教学装置，包括安装架、支撑杆、上防护板、清扫刷、表情回复板和夹持板，所述安装架下螺钉连接有固定杆，且固定杆的底端螺栓安装有万向轮，所述上防护板内螺钉连接有轮齿杆，且轮齿杆上啮合连接有第一圆形齿轮，所述第一圆形齿轮上啮合连接有第二圆形齿轮，且第一圆形齿轮和第二圆形齿轮上均螺钉连接有清扫刷。该具有教学互动结构的社会学演示教学装置设置有清扫刷，下防护板向上运动至上防护板中进行收纳时，在轮齿杆的作用下，第一圆形齿轮能够带动第二圆形齿轮同时进行转动，此时结合各个清扫刷能够方便快捷的对触摸显示屏进行灰尘清扫工作，有效提高了装置的使用高效性。

摘要： 本发明公开了一种青少年国防科学知识培训专用的消防机器人，所述青少年国防科学知识培训专用的消防机器人包括载体、驱动机构、灭火机构、排烟机构、勘探机构、升降机构和救援机构，所述载体上表面焊接有机罩，所述载体内腔底部固定安装有驱动机构，所述机罩顶部表面活动安装有灭火机构，所述灭火机构底部安装有排烟机构，所述排烟机构一侧设置有升降机构，且升降机构顶部与灭火机构相连，所述机罩一侧表面镶嵌有勘探机构，所述机罩内腔另一端安装有救援机构。本发明通过向青少年对灭火排烟、救援进行演示教学，从而可在真实火灾发生后，提升被困人员的存活率。

摘要： 本发明公开了一种基于社会学的社区治理用服务管理文化宣传栏，涉及社区宣传栏领域，包括宣传框体和支撑框架，宣传框体位于支撑框架内侧，宣传框体外侧四角均固定安装有与支撑框架焊接的连接块，宣传框体内侧固定安装有U形架，U形架内部一侧固定有展示板，展示板一侧设有泡沫宣传板，展示板另一侧设有卡紧机构。本发明结构合理，操作方便，便于对泡沫宣传板进行拆卸更换，减少了工作人员更换宣传海报的麻烦，提升了工作人员更换宣传海报的效率，有效地避免了现有的文化宣传栏难以将宣传海报快速撕下进行更换，不便于工作人员操作，费时费力的问题，同时防止透明板外侧的灰尘影响泡沫宣传板的宣传效果，有利于该文化宣传栏使用更加便捷。

摘要： 本发明公开了一种基于社会学原理的行为记录采集系统，包括云数据、采集系统和管理系统，所述云数据的输出端分别与采集系统和管理系统的输入端连接，所述管理系统的输出端与采集系统的输入端连接，所述采集系统包括移动端、摄像单元、拍照单元、记录单元、生成数据单元、信息处理单元、中央处理单元、数据上传单元、存档单元、数据库单元、数据传递单元、服务端、回馈单元和显示单元，本发明涉及计算机技术领域。该基于社会学原理的行为记录采集系统，解决了现有的人们的行为多种多样，当远处观看一些人们的行为时，若没有结合人们的语言，不能理解该行为的意思，使人感到疑惑的问题。

摘要： 本发明公开了一种用于体育社会学的资料保护柜及其使用方法，涉及保护柜技术领域，其包括储放装置，所述储放装置上设置有压缩装置，所述储放装置内设置有多个资料储放装置。储放资料时可将资料放入到储放袋内，然后通过旋转握把带动旋转轴旋转，旋转轴通过两个传动锥齿轮与两个从动锥齿轮的啮合，可带动两个螺纹杆旋转，此时两个螺纹筒可在螺纹杆上左移，进而带动移动夹板左移，移动夹板左移与定位夹板紧密贴合可对储放袋顶侧的开口密封，此时启动抽气泵，抽气泵通过导气管和抽气管将储放袋内的空气抽出，进而可使储放袋内处于真空的状态，对储放袋内储放的资料真空保存，可有效的避免储放的纸质资料出现受潮现象，对资料起到很好的保护作用。

摘要： 本实用新型公开了一种基于科学知识图谱的展示装置架，包括展示架，展示架内部上端通过隔板分割成多个展示室，展示架内部下端设有存储腔，展示室内部均设有衬板，衬板外侧低内侧高倾斜放置，衬板外侧两端通过小轴与展示架转动连接，衬板下端端面设有螺纹套，螺纹套上端与衬板活动连接，螺纹套下端设有竖直放置的螺纹杆，螺纹杆下端设有从动锥齿轮且螺纹杆与隔板转动连接，螺纹杆上端与螺纹套螺纹连接，展示架一外侧端面设有多个旋钮，有益效果是：设有展示室用于文册的展示，设有存储腔可用于文册的收纳，展示架的实用性和功能性强，文册贴合衬板放置，可通过旋转旋钮对衬板的倾斜角度进行调节，方便不同文册的放置和展示，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种牙膏科学知识互动演示装置，包括展示台、多媒体播放装置、人脸模型、牙膏模型、牙刷模型以及牙刷驱动机构，所述人脸模型内设有牙齿模型，所述牙刷模型的一端伸入牙齿模型，牙刷模型的另一端与牙刷驱动机构同步联接。本实用新型可通过参展者选择指示灯进行组合，指示牙膏组合成分，控制器在接收组合成分后控制多媒体播放装置播放牙膏成分视频，提高互动性。

摘要： 本实用新型公开了一种社会学调查记录装置，涉及社会学调查领域，包括记录器与盖板，所述记录器位于盖板的一端外表面，所述记录器的前端外表面设有第一磁铁、触控屏、接线端口与笔槽，所述第一磁铁位于触控屏的一侧，所述接线端口位于触控屏的下方，所述接线端口位于笔槽的上方，所述记录器的上端外表面设有提拉带，所述盖板的中部设有凹槽。本实用新型所述的一种社会学调查记录装置，该调查记录装置在使用时结构简单，便于操作，可具备拍照录像功能，便于对调查情况进行记录保存，且在使用时便于调查者进行书写记录，并且方便进行固定放置，便于操作使用，使用的效果相对于传统方式更好。

摘要： 本实用新型涉及教学器材技术领域，具体公开一种社会学辅助教学装置，包括辅助教学器主体、教学板固定架、书写板和调节移动台架，辅助教学器主体的顶部固定连接有教学板固定架，教学板固定架的正面两侧固定连接有教学板安装槽，教学板固定架的中间两侧活动连接有书写板，书写板的左侧外围设置有外书写板，教学板固定架的底端搭接相连有调节移动台架，调节移动台架，可适用于不同身高使用者对辅助教学器主体使用高度进行调节使用，书写板，能够便于使用者很好对书写内容进行分类，同时便于使用者对书写内容进行保留，体现了本实用新型的实用性，承物板，方便使用者教学使用，达到辅助教学的效果，在未来具有广泛的使用前景。

摘要： 本实用新型涉及多媒体教室讲台技术领域，且公开了一种社会学课程教学多媒体教室用多功能讲台，包括底座，所述底座的顶部活动连接有固定框，所述固定框内底壁的两侧均开设有放置槽，所述固定框底部的两侧均固定连接有安装块。该社会学课程教学多媒体教室用多功能讲台，通过安装块和固定螺栓将固定框安装在底座的顶部，使其拆装更加便利，方便运输和收纳，当需要安装该装置时，通过伺服电机带动主动齿轮转动，再通过主动齿轮和螺纹齿套带动螺纹杆转，通过螺纹杆和支撑垫对底座进行支撑，使其安装更为稳固，当需要运输时，反之上述操作，通过万向轮使得该装置运输更为便利，从而达到了使用更为便利，移动更加方便的目的。