认知活动

摘要： 观察是一种有目的、有计划的认知活动。人们在进行观察时,并非只是通过自己的器官感觉客观事物,还需要运用比较、分析、综合等思维能力,因此观察是一种由多种感觉器官共同发起参与的综合实践活动。观察是一切科学研究的基础。那么如何才能使观察更有效呢?本文主要从以下三个方面阐述我的思考。

摘要： 定义是指对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明,它是揭示概念内涵的逻辑方法,通过指出概念所反映的事物的本质属性来明确概念.定义具有非常重要的认知技能,数学中的定理、公式、性质和法则等,都是由定义和公理推演出来的.基于定义解题,能揭示事物的内涵和本质,有助于提高解题决策的质量.

摘要： “学起于思,思源于疑.”这里“疑”指的便是“问题”,一个个数学问题是引领学生学会思考、正确质疑的源头活水.一年级上学期是培养学生数学思维的开始,对他们进行问题意识的培养意义更为非凡.在引领学生知道什么是“数学问题”的基础上,以深度感知问题结构为过渡,通过形式多样、由浅入深的系统化提问训练,扎实培养他们敢问、乐问、会问的数学问题意识与质疑能力,进而逐步建构他们条理化、结构化的数学思维,为提升他们有序分析问题及解决问题的能力奠定基础.

摘要： 一、创设真实情境--策划毕业展启动情智情绪心理学研究表明:“个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用。”六年级的梳理探究单元围绕策划“我的语文毕业展”展开,开放而富有新意,它将以习题演练为主的复习课变成了真实情境下有意义的实践活动。

摘要： 人类的感觉和身体活动的指令来自何方,情绪、意识、学习与记忆等认知活动的“居所”又在哪里?自有文字记载起,人类对这些问题就从未停止过好奇。漫漫几千年来,人类对这些问题的认识从朴素、粗浅的心灵中心观,走到了精细、深入的脑中心观。大脑,这个“已知宇宙中最复杂的物体”,吸引了人类历史上无数最聪颖的头脑去破解它的秘密.

摘要： 精准教学主要是对教学的评价,检查学生的行为过程和学习反应,就是评价教学有没有达到目的,学生有没有完全掌握知识和技能。在此基础上,我们将流畅度指标引入到精准评价中,用于评价学生的学习效果。流畅度越高,说明在理解与记忆等认知活动中付出的努力越多;相反,它表明学习者没有充分参与学习相关内容。流畅度作为一种测量手段被大量地用于教育研究中。目前国内外学者关于流畅度的定义有很多,但大多只关注它的量化结果而忽视了其深层次意义。

摘要： 1.数学阅读的内涵数学阅读是从数学文本中获取有意义的积极的认知活动,而编码、语言转译和理解是其核心的要素.编码是指对数学符号、概念的感知.语言转译指数学语言之间的互译、转换.理解是对数学材料的整合,是对数学文本的感知、领会与应用.

摘要： 四种方式的课堂辅导支持,可以在改善教育的同时提高服务不足的社区年轻人和老年人的福祉。早期阅读能力和高等教育对年轻人实现长期生活质量至关重要,而健康则是老年人生活质量的一个关键因素。缺乏社交、认知活动和体育活动,与认知功能下降直接相关,会导致老年人独立性降低、跌倒和骨折的风险增加,并导致残障率、住院率和死亡率的增加。

摘要： 当代教学理论认为:尽管教学是教与学统一的过程,但是事实上,教师教的过程,学生未必在学,即使在学,很可能是被动地学,低效甚至无效地学。真正有效的教学不是简单地让学习者占有别人的知识,而是要建构自己的知识经验,形成自己的见解。但是,长期以来,人们习惯于将课堂教学仅仅作为一个知识授受的简单过程,将学生丰富多彩的课堂活动简化为单一的认知活动,课堂教学与学生的现实生活脱轨,同时也远离了学生的道德生活,远离了学生的情感生活,课堂这个本来最具生命力的地方失去了促进学生创新与发展的生命活力。

摘要： 数学教学过程是学生的认知发展过程,也是一种特殊的审美过程.在教学中,通过设计数学美认知活动,既可使学生受到美的熏陶,产生美的愉悦,也能很好地培养学生的数学核心素养.

摘要： 脑内细胞外乙酰胆碱(ACh)的变化主要反映胆碱能神经元的活动,皮层和海马等脑区的ACh主要来源于基底前脑胆碱能神经元的纤维投射.应用微透析等技术在体检测清醒、自由活动动物认知过程中脑内乙酰胆碱的含量,可以研究ACh与特定行为反应和认知活动之间的关系.研究发现当机体需要对新刺激进行分析时,在学习与记忆,空间工作记忆、注意、自发运动和探究行为等认知活动中,基底前脑胆碱能神经元被激活,脑内ACh的释放也随之改变.结果提示脑内胆碱能递质系统活动与认知过程密切相关.

摘要： @@认知活动是人类在生物进化和对环境的适应中逐渐形成的一种相对稳定的对信息的接收、储存和加工处理的内在精神活动过程。这是人之所以成为人、人与其他动物相区别的重要标志。随着科技的进步、社会的发展，各种信息传播手段的不断翻新，信息量成几何级增长，几乎达到了爆炸的趋势，强烈地冲击着人们的生活。在言语交际活动中，注意研究认知心理发生的过程与规律，对于赢得言语交际对象的信任、好感，并顺利接收主体发出的信息是大有益处的。人的认知活动是一个相当复杂的心理活动过程，它的主要要素包括感觉、注意、直觉、表象、记忆、想象、思维等。

摘要： 目的：解析相关现象、相关活动及相关实验结果,发现和论证认知活动机制.即,充分利用相关资讯或事实,发现和论证认知活动的神经机制.方法：解析、论证等.结果：得知感觉反应活动的特性-联系性以及发现认知活动的基本机制.结论：感觉反应活动之间存在着不同形式的联系.人体只能以形成或开通特定神经联络通路的方式施行记忆、学习等活动;不可能以储存的方式施行.即"形成或开通特定神经联络通路机制"是学习、记忆等认知活动的基本神经机制.很明显,该认知机制耦合一个排列组合神经通路编码原理.形成或开通特定神经联络通路的实质是在感觉反应活动之间建立起联系或纽带.

摘要： 在文章中，将术语"自我教育"定义为公共服务的一部分，根据教育学、哲学、文化、管理学和其他一些观点，可以枚举很多不同理解自我教育的方法，当然，也分析并将自我教育的不同定义系统化，这就是绝大多数理解这个概念的方法的特点。自我教育是指与人的实践活动息息相关的一个社会化的过程。作为一个有特别针对性的认知活动，自我教育有着积极的动机和自我组织能力。它是以意志力的识别、某种特定的认知能力和足够的自尊水平的系统的存在为特征的。这些定义是依据很多科学家的研究，其范围涉及哲学、教育学、心理学、社会学和文化研究的领域，它们是对《国家官员自我教育》的定义的基础。

摘要： 学习是一种重要的认知活动,在认知科学背景下,对学习的理解和以往完全不同.学习作为一种认知过程,与语言、心理、逻辑密切相关.推理涉及逻辑的因素,也涉及心理学因素.研究推理特别是心理推理在学习与认知中的作用具有重要的意义。推理以两种方式与学习相关联:学习推理和推理学习.以沃森的选择任务实验、THOG推理实验、约翰逊·莱尔德等人的三段论心理实验为例,分析了推理中逻辑因素与心理因素,进而探索心理推理在学习和认知中的作用,最后得出一些有启发性意义的结论.

摘要： FRBR编目体系里不同载体形态和知识表示的文献将以内容为标目得到整合集中,使图书馆处理的对象从内容表达方式和载体表达等文献外在特征深入到知识内核,如此以来,图书馆就应当以知识本身的创造、生产和应用中的内在规律来组织图书馆的业务。本文在总结FRBR研究进展的同时,提出图书馆应该建立以项目或者课题来组织馆藏,并按照认知心理学的规律来组织读者的认知活动。并以此推动图书馆的知识服务层次,把智能活动渗透到图书馆每一个工作环境,从而使图书馆从知识的储藏机构,变为科技创新体系中发挥巨大作用的社会智能机构。

摘要： 拉里·希克曼继承了杜威的实用主义立场，对当今高度技术化的文化生活中出现的哲学问题有重要的见解。从他对“技术”的定义、对人类活动的分类和对“科技”术语的解释等方面入手，抓住其思想基础，才有可能正确理解他的技术哲学思想。

摘要： 拉里·希克曼继承了杜威的实用主义立场，对当今高度技术化的文化生活中出现的哲学问题有重要的见解。从他对“技术”的定义、对人类活动的分类和对“科技”术语的解释等方面入手，抓住其思想基础，才有可能正确理解他的技术哲学思想。

摘要： 拉里·希克曼继承了杜威的实用主义立场，对当今高度技术化的文化生活中出现的哲学问题有重要的见解。从他对“技术”的定义、对人类活动的分类和对“科技”术语的解释等方面入手，抓住其思想基础，才有可能正确理解他的技术哲学思想。

摘要： 拉里·希克曼继承了杜威的实用主义立场，对当今高度技术化的文化生活中出现的哲学问题有重要的见解。从他对“技术”的定义、对人类活动的分类和对“科技”术语的解释等方面入手，抓住其思想基础，才有可能正确理解他的技术哲学思想。

摘要： 本发明属于计算机辅助设计技术领域，公开了一种高校校园空间认知与活动的交互系统及方法、处理器，包括：绘制模块、调查模块、数据整理模块、数据处理模块、数据分析模块。本发明利用GIS技术实现了校园空间认知强度图和空间活动强度图的准确表达，发现高校学生空间认知和空间活动交互影响差异，分析了导致两者强度不一致的成因；通过检测高校学生空间认知和空间活动强度是否一致，分析高校校园设施布局是否合理。为高校校园设施规划布局提供使用者角度，以便校园规划能够考虑到使用者的认知能力，从而在规划时更合理的进行设施布局。同时，也可推广到这小尺度空间区域规划、区域设施布局评价与优化。

摘要： 本发明提供了一种系统和方法，所述系统和方法根据人与之交互的虚拟世界环境中的活动来评估现实世界人的认知状态和情绪状态。所述虚拟世界被配置为提供用于评估所述人的认知状态和/或情绪状态的交互式体验。所述系统需要在每个虚拟世界会话期间配置会话虚拟形象以提供对所述人的情绪状态的当前见解。所述系统可能需要配置反映所述人的状态的虚拟形象。所述系统要求所述人在每个虚拟会话期间配置所述虚拟世界环境，以提供对所述人的情绪状态的当前见解。所述系统允许所述用户访视目的地、执行任务和玩包括在所述环境中的游戏，以便根据所述人的选择和/或表现提供对所述人的认知状态和/或情绪状态的见解。

摘要： 本发明提供一种基于活动语义文本消息的态势智能认知方法，属于对抗语义态势认知领域。通过解析描述态势要素的行为状态语义消息数据，抽取其中蕴含的深层态势语义并在语义层，实现对抗态势信息的深度融合。在结合相关知识的基础上，构造对抗中典型目标典型行为活动的语义表达模式，并在此基础上对对抗局势的演化趋势进行语义推理，构建全局对抗态势的智能认知模型，借助构建的态势认知模型输出意图识别、威胁评估等态势认知语义结果，辅助指挥决策人员对全局态势的快速、深度、全面的理解。

摘要： 本发明属于无线电网络技术领域，公开了一种认知无线电网络中基于主用户活动性预测的拓扑控制方法，提出一种基于主用户活动性的链路预测模型，首先在上述模型的基础上来预测链路的可用时间，然后将计算得到的链路可用时间作为改进最大生成树拓扑控制算法的目标。本发明这样可以最大化网络拓扑的保持时间，避免了频繁的进行网络重构，减小了网络拓扑保持的花费；从而能够简化拓扑，减小冗余链路，增大网络拓扑的维持时间，减小网络拓扑的重构次数；仿真结果证明了基于主用户活动性的拓扑控制算法对于链路的可用持续时间预测的更加的准确，同时也保证了网络拓扑能够维持最大化的持续时间。

摘要： 本发明提供一种基于活动语义文本消息的态势智能认知方法，属于对抗语义态势认知领域。通过解析描述态势要素的行为状态语义消息数据，抽取其中蕴含的深层态势语义并在语义层，实现对抗态势信息的深度融合。在结合相关知识的基础上，构造对抗中典型目标典型行为活动的语义表达模式，并在此基础上对对抗局势的演化趋势进行语义推理，构建全局对抗态势的智能认知模型，借助构建的态势认知模型输出意图识别、威胁评估等态势认知语义结果，辅助指挥决策人员对全局态势的快速、深度、全面的理解。

摘要： 本发明提供靶向NAD+以治疗化学和放射疗法引发的认知损害、神经病变和不活动。本发明公开了用于在有需要的受试者中预防或治疗外周神经病变、认知损害、不活动、抑郁、化学疗法和/或放射疗法引发的外周神经病变和认知障碍，以及改善认知表现的靶向NAD+的方法和组合物及其应用。本发明所公开的方法包含施用有效量的药剂至所述受试者的步骤，所述药剂增加所述受试者中NAD+的水平。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种语文认知与实践活动教学用教学试验台，其结构简单、使用方便，包括试验台本体和展示装置，试验台本体的上壁后端中部设置有与展示装置相匹配的伸缩槽，展示装置包括支撑框和展示板，支撑框呈矩形，支撑框的下端伸入伸缩槽的内部，并且支撑框的下壁与伸缩槽的下壁之间固定设置有伸缩杆，支撑框的内部中部竖向设置有转轴，转轴的上下两端分别通过轴承与支撑框的上下两端连接，展示板位于支撑框的内部，展示板的个数为两个，并且分别固定设置于转轴的左右两端，展示板远离转轴的一端侧壁固定设置有连接铁片，支撑框内部左右两端侧壁均固定设置有与连接铁片相匹配的磁铁块。

摘要： 一种用于测验小鼠听觉认知和脑电生理活动的装置属于医学实验技术领域，本实用新型将实验动物的行为异常与神经元电活动直接联系来深入探究狼疮脑病的神经病理机制。本实用新型包括固定装置和转盘，其特征在于，所述固定装置上固定有冷压端子环的一端，所述冷压端子环的另一端埋置于小鼠的头部侧面，所述小鼠放置在所述转盘上，所述小鼠的头内还设置有记录电极和参考电极，所述记录电极和所述参考电极共同连接有排母，所述排母连接有头端放大器，所述头端放大器连接有脑电记录仪，所述脑电记录仪与电脑通讯连接，所述电脑还连接有供水模块、红外相机、光电感应器和声光控单片机，所述声光控单片机连接有发声部和发光部。

摘要： 本发明公开了一种基于体素水平脑功能信息的认知活动状态分类系统和方法，利用fMRI脑功能连通性方法对同一参数条件下组中每个被试的功能磁共振数据单独进行功能信号分离，获得每个被试对应与特定阈值条件下fMRI数据中的激活体素；根据每个被试对应的激活体素位置，计算出所有被试的共同激活体素位置，构建每个被试对应于上述共同激活体素位置的功能连接信息矩阵；根据每个被试的功能连接信息矩阵，计算出所有被试在特定阈值条件下的共同功能连接位置，进而以每个被试对应该位置的功能连接信息作为输入特征样本，借助机器学习的方法对各种认知活动状态进行分类和分析。本发明具有对认知活动状态进行精确分类，且精确获取脑信息的优点。

摘要： 本发明公开了一种自适应认知活动识别方法、装置及存储介质，包括采集原始脑电数据；对所述原始脑电数据进行处理，得到脑电信号；将所述脑电信号分别输入到状态过渡模型和奖励模型，分别得到脑电状态信息和奖励信息；将所述脑电状态信息和所述奖励信息输入到强化选择注意模型，得出最佳注意区域信息；将所述最佳注意区域信息输入到奖励模型，得出分类识别结果，能够更加有效地认知活动进行识别，提高了识别的准确性。