您现在的位置: 首页> 研究主题> 社会生产

社会生产

社会生产的相关文献在1956年到2022年内共计2663篇,主要集中在经济计划与管理、经济学、社会科学丛书、文集、连续性出版物 等领域,其中期刊论文2656篇、会议论文6篇、专利文献920046篇;相关期刊1337种,包括前线、思想政治课教学、社会科学等; 相关会议5种,包括2013年“中国*实践*管理”论坛、治水与中华文明暨李仪祉水利思想研讨会、中国考古学会第十四次年会等;社会生产的相关文献由2768位作者贡献,包括刘锦棠、吕福新、景文等。

社会生产—发文量

期刊论文>

论文:2656 占比:0.29%

会议论文>

论文:6 占比:0.00%

专利文献>

论文:920046 占比:99.71%

总计:922708篇

社会生产—发文趋势图

社会生产

-研究学者

  • 刘锦棠
  • 吕福新
  • 景文
  • 曹新
  • 杨辉
  • 王梦奎
  • 王珏
  • 舒前毅
  • 郑志国
  • 魏杰
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

搜索

排序:

年份

    • 杨山姗
    • 摘要: “躺平主义”的产生和传播是当代青年使用共同的“文化符号”进行“抱团取暖”的结果,也是当代青年在自我标签化和自我戏谑中对自我身份的消极重构,更是一场青年群体对现实社会的柔性的反抗仪式,反映出当代青年焦虑、颓废和妥协的社会心理。针对当代青年的思想困境,应畅通青年发展渠道,保障青年合理诉求;引导青年正确释放负面情绪,培育良好的社会心态;坚持青年价值引领,消解青年的价值迷茫,带领青年走出“躺平主义”等青年亚文化的“漩涡”。
    • 窦凌; 耿如梦
    • 摘要: 在《资本论》中,马克思在分析资本主义生产方式的过程中揭示了人与自然的关系。人与自然的关系及其发展,既受制于社会生产力的发展,也受制于生产关系的发展。资本主义制度下存在着人与自然矛盾不断激化的趋势。人与自然矛盾的最终解决,要在社会主义公有制基础上实现生产力高度而合理的发展。人与自然关系二维向度的思想有助于深化对当今国际环境治理复杂性的理解和对我国生态文明理论的认识,有助于增强中国特色社会主义生态文明的理论自信和实践自觉。
    • 黄旭
    • 摘要: 马克思站在巨人的肩膀上创立了马克思主义自然观,虽然自然观理论没有在某本著作中进行完整的叙述,但它贯穿于马克思主义理论的形成过程,在马克思主义理论建树中占据重要位置。因此,对于马克思主义自然概念的多维内涵、理论地位的认识尤其重要。在当今时代的发展,马克思主义自然观对当代经济社会的发展具有重要的意义。
    • 姜惠; 刘宝杰
    • 摘要: 在《资本论》中,马克思对科技创新进行了多维度剖释。从社会生产维度看,马克思深入探讨了科技创新与社会生产的双向互动,具体分析了生产发展的现实需要、生产领域的制度创新和生产劳动的社会分工等生产性因素对科技创新的根本性影响,着重考察了资本逻辑运行下生产工具的革新进化和生产流程的改进升级,强调科技创新对社会生产的驱动性引领。《资本论》中社会生产维度下的科技创新思想,为当代中国提供了科技创新与社会生产深度融合式发展的现实启迪。
    • 赵鹏
    • 摘要: 随着社会经济的不断发展与生产生活规模的不断扩大,对我国自然环境提出了严峻的考验,水土保持和土壤侵蚀作为环境问题中的关键部分,开始逐渐受到人们的重视。当出现水土流失或土壤侵蚀的问题后,会发生土壤沙化、河道淤积等问题,使土地资源受到侵害,进而产生一系列连锁反应。文章阐明了水土流失灾害对自然环境产生的影响,针对自然灾害提出相应的解决措施,充分表明开展水土保持工作能够为社会发展提供强有力的推动作用与效益支持。
    • 温惠淇
    • 摘要: 一部新中国发展史就是人民群众的需求和期待不断被满足的历史.新中国成立七十多年来,中国共产党在表述我国社会主要矛盾的三次论断中均突出了"人的需要":"经济文化迅速发展的需要""物质文化需要""美好生活需要".影响社会主要矛盾发生转变的因素有很多,其中较为深层次的原因是人的需要在内容和层次上均发生了不同程度的变化.新时代"美好生活需要"是对"经济文化迅速发展的需要"以及"物质文化需要"在需要主体上的丰富和需要层次上的提升,是社会需要与个体需要、物质需要和精神需要的有机统一.
    • 赵鹏
    • 摘要: 随着社会经济的不断发展与生产生活规模的不断扩大,对我国自然环境提出了严峻的考验,水土保持和土壤侵蚀作为环境问题中的关键部分,开始逐渐受到人们的重视.当出现水土流失或土壤侵蚀的问题后,会发生土壤沙化、河道淤积等问题,使土地资源受到侵害,进而产生一系列连锁反应.文章阐明了水土流失灾害对自然环境产生的影响,针对自然灾害提出相应的解决措施,充分表明开展水土保持工作能够为社会发展提供强有力的推动作用与效益支持.
    • 余鸿飞
    • 摘要: 合理化与异化是有关资本主义社会起源与性质研究的重要概念.对韦伯、马克思、齐美尔、卢卡奇有关合理化与异化的论述进行阐述和比较,发现他们其实是在探讨人与物、人与人、物与物的关系.韦伯、齐美尔、卢卡奇关注于社会互动、商品交换领域有关人与人的关系,而马克思则从社会生产入手,发现了暗含在人与人关系背后的有关人与物的关系.以上四人有一个共同点,那就是在主体与客体的基础上探讨资本主义社会出现的社会关系问题,他们最终都得出了一个结论:资本主义社会的发展最终走向一个去主体性、非人格化的理性的世界,而人只是这个世界中的一个环节而已.
    • 张泽茗
    • 摘要: 当前,伴随着全球化不断扩展,社会生产的多样化、全面化渐趋深入.马克思社会生产理论不仅蕴含指导新时代中国特色社会主义建设的时代价值,还与经济、政治、文化、社会、生态五大领域相契合,物质生产是建设现代化经济体系的第一步,人类自身生产是实现人口发展战略的首要前提,社会关系生产是社会可持续发展的纽带,精神生产是凝聚中国精神的重要力量,四种社会生产有机统一促进社会和谐发展.
    • 郑新蓉; 范云霞
    • 摘要: 20世纪80年代的教育现代化理论是一代教育学人在社会总体视野下,以重释马克思主义教育思想为路径,为中国即将开启的教育现代化做准备而形成的重要思想成果.对现代社会的认识、对社会主义初级阶段理论的辨析和认同,是创新现代教育理论的逻辑起点.其命题和陈述主要包括:对社会主义初级阶段的认识,基于现代社会生产对教育本质和功能再界定,重释教育与生产劳动相结合,丰富人的全面发展理论内涵,强调教育民主化与科学化,质疑和讨论教育起源于劳动的命题,加强道德主体性与现代社会规范,在教学关系中强调学生主体性,确立教师身份和专业性.十年间,教育学人深入讨论和理论交锋形成的思想成果成为中国现代教育理论的基本共识,也成为中国教育学理论的公共知识.现代教育理论具有强调个体、主体性、科学理性等现代化共性的概念价值,顺应国际教育竞争需求,强调教育服务于社会生产力发展.这些理论突破在时代发展进程中助推了我国现代教育公共性的丰富和嬗变,也在一定程度上削减教育中的集体、劳动价值、育人为本的基本功能.
  • 查看更多

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号