现代教育

摘要： 随着社会的不断发展,信息技术与教学有机融合已经成为一种普遍的教育现象,在学前教育阶段,为提高幼儿语言学习能力,教师可以运用现代技术对幼儿开展教学,以此激发幼儿的语言学习兴趣,提高语言教学效率.本文就此展开论述.

摘要： 目前我国科技水平和信息技术发展十分快速,我国教育行业发展也十分快速。现代教育技术应用于教学既有利也有弊,我们要扬长避短,趋利避害。我们不能一刀切地否定板书教学或者否定多媒体教学,要辩证地对待,任何一种方式都是一把双刃剑,有它的优点和缺点。通过上面的分析,任何一个优势利用不好就变劣势,劣势利用好了也能变优势。我们可以采用多媒体与板书相结合,发挥各自的优势,对任何技术都不能产生依赖,要与时俱进,使现代教育技术与传统教育做到优势互补,达到提高教学效果的目的。

摘要： 在政府支持与政策驱动的背景下,产教融合逐渐得到我国社会各界的关注和重视,能够通过校企合作、协同创新的方式,培养并提高学生的创新创业能力,使学生在增强自身创业能力与创新意识的基础上,更好满足我国社会经济发展的需求。然而在能力培养的过程中,相关院校应明确产教融合在创新创业能力培养中的价值,探究大学生创新创业能力培养现状,进而提出相应的能力培养策略,使创新创业教育更契合现代教育的基本诉求,更好地推动我国社会市场经济的健康发展。

摘要： 电工电子专业在人类社会生活中发挥重要作用,中学电工电子专业内容丰富。传统教学中教师用语言描述,借助粉笔描绘电工电子专业中复杂抽象的内容,学生只能通过想象理解电工电子专业知识。中职阶段学生抽象思维能力不够成熟,学生学习电工电子专业感到困难。现代信息技术发展迅速渗透到课堂教学中,信息技术教学为电工电子专业提供生动的教学环境,加快了中职电工电子专业教学改革。中职电工电子专业教学要加强与信息技术的整合,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,促进学生电工电子专业综合能力的发展。

摘要： 促进数字技术与现代教育深度融合,赋能传统教育教材转型升级,是新时代学校体育教材建设工作所面临的重要机遇。在分析我国学校体育数字教材价值定位、主要特征与基本分类的前提下,对国内外数字体育教材建设的开发现状进行系统化分析,以多媒体学习认知理论和首要教学原理为理论参考,提出了学校体育数字教材的建设策略。研究认为:新发展格局下的学校体育数字教材应是开发机制、教材知识、教学设计与评价体系在理论逻辑和实践操作上的有机统一,应按照赋能教材建设、创设教学情境、优化教材设计和构建评价体系的基本思路对学校体育数字教材进行统筹安排和梯度推进。

摘要： 众所周知,目前国内已经进入到一个高新的信息技术和互联网的背景下,在这一环境下,可以给予国内不同阶段的教育教学工作提供更多的教学资源支持,其中多媒体网络环境下,使得小学生在学习过程中可以脱离传统意义上时间和空间上的限制,教学质量由此得到提升。但是在多媒体网络环境的普及之下,使得网络环境中的负面文化、思想对于小学生的学习和成长产生了一定的影响,在这种情况下,就需要重视多媒体网络环境下小学道德与法治教学工作,促进道德与法治教学更加丰富、多元的同时,引导、指导小学生形成科学的世界观、价值观和法制观念,这一点对于小学生的学习和成长具有重要现实意义和价值。因此,在本文中就将针对多媒体网络环境下小学道德与法治教学工作进行系统的研究和分析,其主要目的在于提升小学时期道德与法治教学效果。

摘要： 随着我国计算机和网络技术的不断应用,现代化教育技术在体育教学过程中发挥着重要的作用。基于此,围绕高校体育教学中的现代教育技术应用特点展开研究,通过分析现代教育技术在高校体育教学中的应用的现状和教学优势,结合高校体育教师的教学特点,探究了高校体育教学应用现代教育技术的策略,以期进一步提高体育教学质量。

摘要： 近年来我国小学音乐教育事业得到迅速发展,在我国当前阶段所推行的第八次基础教育改革《九年义务教育音乐课程标准》中,提倡“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”的基本理念。音乐课程作为小学教育中实施美育的重要途径,课程形式逐渐多样化,民族乐团作为一个有机的组成部分也加入了音乐教育体系当中。在民族乐团扬琴教学的课程中,也应将音乐基础知识和扬琴演奏的学习与音乐艺术的审美体验有机结合起来。

摘要： 随着信息技术的不断发展,信息技术已经成为现代教育中被广泛使用的一种教学手段。现代教育技术的快速发展,为高校军事理论教学带来了很大的挑战,但是同时也为高校军事理论教学改革提供了技术支持。在现代教育中,高校军事理论教学中要及时地引进现代教育技术从而提升高校军事理论课程教学质量和教学效率。文章对现代教育技术下的高校军事理论教学改革进行探索,以期推动高校教学工作的发展。

摘要： 老子是春秋战国时期道家学派的创始人,是闻名世界的哲学家、史学家、思想家,他的哲学思想开创了中国古代哲学的先河,他的教育思想是老子哲学的重要构成。通过梳理老子的教育方法和教育内容,理解老子教育思想的内涵,探析其教育思想中蕴涵的个人价值导向功能与社会功能,学习老子思想中的思辨智慧,挖掘老子自然无为教育观于当代教育的促进作用。

摘要： 如今煤炭行业面临着前所未有的严峻挑战,企业已经进入“弱肉强食”的时代,在这种持续恶化仍然没有探底的状况下,只有更强更大的企业才能站稳脚跟走得更远,然而成为一个大而强的企业核心是其员工的素质与能力的提升,而素质和技能提升的根本在于培训教育.虽然煤炭企业在近年来素质和技能取得了较快的发展,但是就目前来看员工素质和技能提升速度仍然不适应现代企业快速发展,本文就在煤炭行业现代教育发展过程中当前存在的问题和寻找对策做一些简要的分析,以及对未来的发展趋势做一些探索.提出了提升企业管理人员管理水平，提升培训部门专业能力和教师队伍，提升员工素质与技能，在矿井大力宣传和推行煤炭远教网教学模式，在企业内部设置煤炭远教网局域网学习模式，利用多媒体平台进行安全教育，面授模式，实训模式，交流模式的建议。总之，只有当企业与员工全面认清煤炭现代职业教育的重要性和必要性，从而去做出改变才能够提高企业的竞争力，使企业持续健康、安全发展。

摘要： 中国传统文化历史悠久,内容丰富,以其博大精深对国民性产生极大影响.本文通过探讨传统文化影响下的国民性,寻求现代教育改革的立足点,以期站在优秀的传统文化的基石上促进以人为本的现代化教育的转型.

摘要： 现代教育具有规训、国民性的重要性质,规训、国民性在现代教育中相互作用着.规训有利于国民性的形成,然而规训又导致人的异化.我国的教育在冲突着,一边在规训,强调国民性的形成.一边在反规训,强调“人”的教育.

摘要： 占统治地位的现代教育,是一定意义上的西方教育.西方教育与基督教有着密不可分的关系.当时的教育是为宗教服务的,它是完全隶属于宗教的.当技术的进步代替了宗教, 教育也就转向技术的生存.工业技术的进步和教育的普及开始发生极其密切的联系.教育前景随现代技术的变革而变化,且这种变化更加远大了.随着向技术生存的转向, 现代教育与技术有着不可解的矛盾.本真的教育发展到一定阶段是对技术有所帮助的.但是, 技术的存在, 无论从数量上还是质量上的意义, 都是要取消工作机会, 技术的进步意味着取消工作机会的能力的提高.在教育转向技术生存的背后, 隐藏着资源有限、环境有尽的现实原因.

摘要： 学生从小读书,首先要用思想与智慧去看书,先不要用知识去看.首先用思想与智慧去看,然而在生活中应用,应用在家庭事务或人际关系的进退与应对.用知识去看,会认识书中的知识,然后在现实生活中或将来工作中操作自己所认识的知识.知识不经过操作,就只会停留在短期记忆中,未能进入长期记忆中.但是,学生最迫切需要的不是知识的操作,而是在日常生活中对思想与智能的应用,应用能让小孩懂得如何思考,这才是最重要的.

摘要： 现代社会是一个学习化社会,"学习"被提到前所未有的高度,"学会学习"成为现代教育目标的核心.而传统学习存在诸多弊端,包括:学习的主动性差;从师型多,自主性少;考什么,学什么;盲从性多,质疑性少;求同多,求异少;继承性过多,创新性过少;狭隘的"小学习观".大学生应主动适应时代变化的需要,学会学习,树立"大学习"、终身学习、学习生活化、生活学习化、快乐学习等新的学习理念.

摘要： 原初的教育之所以能够独立存在,在于其工具价值,但工具化的教育并不能完成现代教育关于人的自我实现的理想;教育的人学转向使我们看到希望的同时,也留下了遗憾,人学立场的教育关注的是作为“类”的抽象个人,并未真实的关注“现实”的具体的个人;“成己”的教育使人的自我实现最终达成。但无论是工具化的教育、人学立场的教育,还是走向自我的教育均不能单独承担起教育的全部使命,而是需要三者的共同作用,教育才能最终兑现其对个人、对社会以至对人类的承诺。

摘要： 由于受传统教育思想影响,人们的观念中夹杂着许多僵化因素和不适时宜的成分,不能很好地应对新世纪的教育发展需要.存在的主要弊病是:过于看重知识本身、注重形式逻辑、片面强调整体思维,忽略了智力因素和创新思维这一关键环节.本文从知识向思维的转化、不同思维形式间的相互结合、以创新思维为核心三方面,提出了创造性思维是教改的最佳方向选择的论断,具有一定的参考价值.

摘要： 由于受传统教育思想影响,人们的观念中夹杂着许多僵化因素和不适时宜的成分,不能很好地应对新世纪的教育发展需要.存在的主要弊病是:过于看重知识本身、注重形式逻辑、片面强调整体思维,忽略了智力因素和创新思维这一关键环节.本文从知识向思维的转化、不同思维形式间的相互结合、以创新思维为核心三方面,提出了创造性思维是教改的最佳方向选择的论断,具有一定的参考价值.

摘要： 由于受传统教育思想影响,人们的观念中夹杂着许多僵化因素和不适时宜的成分,不能很好地应对新世纪的教育发展需要.存在的主要弊病是:过于看重知识本身、注重形式逻辑、片面强调整体思维,忽略了智力因素和创新思维这一关键环节.本文从知识向思维的转化、不同思维形式间的相互结合、以创新思维为核心三方面,提出了创造性思维是教改的最佳方向选择的论断,具有一定的参考价值.

摘要： 本发明涉及信息交互技术领域，具体涉及现代教育学的互动反馈系统，包括学生子系统和教师子系统，学生子系统包括控制模块、反馈模块和收发模块，教师子系统包括处理模块、通信模块、采集模块和显示模块，采集模块采集教师的教学信息并发送至处理模块，处理模块识别教学信息中的进度信息，处理模块根据进度信息获取预设的案例信息，处理模块将案例信息发送至收发模块，处理模块获取案例信息对应的互动信息，处理模块在下一教学进度点之前根据互动信息统计反馈的分布状况图，处理模块将分布状况图发送至显示模块进行显示。本发明让教师提前直观地看到学生的互动信息，以让教师提前知晓学生对相关内容的了解状况，不会打断教师的授课进程。

摘要： 本发明涉及教学一体机技术领域，且公开了一种现代教育用教学装置，包括可拆卸连接的主机和显示器，所述主机的顶部呈“十”字形开设有四个边槽，四个所述边槽的内底壁上均固定安装有固定柜，四个所述固定柜内均滑动设置有L型滑杆，所述L型滑杆位于固定柜内的一端与固定柜的内侧壁之间固定设置有弹簧；需要连接主机和显示器时，将显示器放置在主机上，并使套筒套在插杆上、连接筒罩在四个卡柱上，显示器放置好之后，拧动旋钮即可，旋钮旋转通过传动能够使四个L型滑杆相互远离，四个L型滑杆相互远离从而能够使四个卡柱都卡到环形槽中，锁定连接筒的位置，进而锁定显示器的位置，防止显示器与主机相脱离。

摘要： 本发明提供一种现代教育教学用的便携式教学交互板，包括操作台和调节座，所述操作台的上端前方设置有防护槽，所述防护槽的内部下端两侧均设置有第一电动推杆，所述第一电动推杆的上端设置有移动板，所述移动板的上端中部设置有显示屏，所述操作台的上端后侧设置有凹槽，所述凹槽的内部下端两侧均设置有安置槽，所述安置槽的内部下端设置有第四电动推杆，所述第四电动推杆的上端且在凹槽的内部设置有互动板，所述调节座的上端两侧均设置有调节槽，所述调节槽的内部下端设置有第二电动推杆，所述底座的上端右侧中部设置有转动槽，所述转动槽的内部下端设置有电动机。通过该结构，可进行便携式操作使用。

摘要： 本发明公开了一种基于代理模块数字化学习平台的现代教育教学系统，包括登录系统、游戏系统和教学系统，所述登录系统和游戏系统之间实现双向连接，所述游戏系统和教学系统之间实现双向连接，本发明涉及教育教学技术领域。该基于代理模块数字化学习平台的现代教育教学系统，通过设置有游戏系统，利用游戏系统中的图像特设模块实现对数据的应用，并且将教学系统中的教学图像应用模块通过数据引导单元进行引入，并通过数据整理单元、图像建立单元和图像连动单元实现连动转化，以此可以使娱乐软件应用者在应用软件娱乐的过程中得到其它娱乐软件所不能达到的教育启示启发意义，并且实现了玩、学、实用多体特征的结合。

摘要： 一种现代教育用多媒体教考系统，包括教师终端、学生终端、中心服务器，还包括教考切换组件。教考切换组件用于实现教学场景模式和考试场景模式的切换，教考切换组件包括隔板、调光板、摄像头、镜头遮挡板以及切换模块。隔板设置在相邻两个学生终端之间，调光板设置在学生终端的显示屏的前侧，摄像头用于拍摄学生的学习状态，镜头遮挡板设置在摄像头的前侧，隔板、调光板、镜头遮挡板的材质均为调节透光板；切换模块用于教考切换组件的通电或断电，切换模块设置在教师终端内。本发明能够将多媒体教学系统与考试结合在一起，能够在同一个多媒体教室中实现教学模式和考试模式的快速切换。

摘要： 本实用新型公开了一种基于智能化多媒体技术的现代教育装置，包括底座、卡块与卡槽，还包括用于防盗的门锁机构、调节倾斜度的转动机构以及避免晃动的固定结构，所述底座的顶端安装有安装板，且安装板的顶端安装活动铰接有转轴，所述转轴的顶端安装有教学装置，所述教学装置内壁的中间位置处安装有显示屏。本实用新型通过正反电机工作，正反电机工作使蜗杆转动，蜗杆与蜗轮啮合，使蜗轮带动转轴同时转动一定角度，便于对黑板和显示屏的倾斜角度进行调节，且通过支撑杆固定在定位板之间进行支撑，从而达到最佳观看学习的效果。

摘要： 本实用新型提供一种现代教育技术展示装置，包括支架及设于支架上的放置台，放置台通过驱动组件转动式设于支架的上侧，驱动组件包括连接放置台的第一转轴，第一转轴设于支架下侧，第一转轴上设有第一齿轮，支架的一侧还设有第二转轴，第二转轴上设有与第一齿轮啮合的第二齿轮，支架的外壁上设有转轮，第二转轴连接转轮。通过在放置台的下侧连接有驱动组件，通过转动转轮手动驱动第二转轴进行转动，在第一齿轮及第二齿轮的作用下，可带动第一转轴转动，从而带动放置台任意方向转动，带动教学物件的转动，以满足教学需要的展示视角，同时通过手动转动转轮可增加使用者的参与感，提高互动性，提高教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节的智能化现代教育装置，包括主体，所述主体的底端设置有底座，所述主体与底座之间对称设置有支撑架，对称设置的所述支撑架的底端与底座的表面为固定状态，对称设置的所述支撑架与主体的后表面贯穿有螺栓，所述主体的侧面固定有连接卡块，所述连接卡块的侧面一端设置有旋转块；通过设计的限位卡块、限位卡槽，使活动卡块在连接卡块的内侧限位旋转，通过设计的连接卡块、旋转块、固定块、活动卡块，使连接线在不使用的情况下，有专门存放区域，改善原先连接线无专门存放区域，导致易在不经意间对其进行拉动，存在一定使用安全性隐患的问题，从而增加使用防护性。

摘要： 本实用新型公开了一种现代教育技术教学反馈装置，包括显示屏、升降装置和信号发射装置，显示屏的底部固定连接有连接有升降装置，升降装置的顶部活动连接有伸缩柱，伸缩柱的底部嵌入连接有伸缩套筒，伸缩柱的底部固定连接有螺纹杆，螺纹杆的底部固定连接有轴承，螺纹杆的外壁嵌套连接有主动轮，主动轮的一侧活动连接有从动轮，从动轮的底部活动连接有电机，电机的一侧固定连接有开关，从动轮提高了装置主体的实用性，升降装置提高了装置主体的便捷性，螺纹杆提高了装置主体的灵活性，轴承提高了装置使用的稳固性，伸缩套筒提高了装置使用的实用性，主动轮提高了装置使用的实用性，适用于教学反馈装置的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型公开了一种现代教育多媒体教室教学用投影仪，包括投影仪本体，所述投影仪本体前端的中部固定安装有投影镜头，所述投影仪本体前端的左端固定设置有散热孔，所述散热孔等距分布于投影仪本体前端的左端，所述投影仪本体上端的中部固定安装有支撑底座，所述支撑底座上端的内测活动安装有盖板，所述盖板上端的中部固定安装有吊杆，所述吊杆的下端活动安装有密封罩，所述密封罩与盖板旋转连接，所述吊杆上端的外侧活动安装有伸缩套筒，所述吊杆延伸至伸缩套筒的内部，所述伸缩套筒的上端固定安装有安装杆。该现代教育多媒体教室教学用投影仪，可以自动调整投影仪的角度与高度，进而大大提高了用户观看的视觉体验。