班级公约
班级公约的相关文献在2003年到2022年内共计154篇,主要集中在教育、文化理论、自然科学理论与方法论
等领域,其中期刊论文154篇、专利文献129篇;相关期刊98种,包括成才之路、班主任之友:中学版、班主任等;
班级公约的相关文献由155位作者贡献,包括王雅丽、钱俊玲、何怡雯等。
班级公约
-研究学者
- 王雅丽
- 钱俊玲
- 何怡雯
- 朱叶丹
- 李勤
- 李根
- 秦积香
- 蔡小丽
- 辜良军
- 韩瑞
- 丁悦
- 严林华
- 严玲1
- 严菲菲
- 严龙梅
- 付先荣1
- 任娟玲
- 何年1
- 何康
- 余岚
- 修文箐
- 倪颖娟
- 傅建明
- 全德强
- 刘晖
- 刘海
- 刘海明
- 刘红
- 刘莉
- 刘长海
- 刘阿涛
- 刘雪峰
- 区珏珊
- 卫换侠
- 卫美华
- 叶桂兰
- 吴云
- 吴兴妍
- 吴方明
- 吴环环
- 吴珍玲
- 周家俊
- 周家锐
- 周小山
- 周涛泽
- 周绍玲
- 周育敏
- 周颖佳
- 孙占林
- 孙白玉2
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程霖
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摘要:
文化自信对于国家和民族来说意义十分重大。高校作为培养高素质文化人才的重要场所,肩负着培养新时代大学生文化自信的重任。在文化自信的背景下,教师开展有效的班级管理,有助于形成良好的班风、学风,从而有力地推动教育教学的良性发展,更有助于推动人才培养目标的实现。结合当前高校大学生的管理实际,探索适合班级自身特色的“班级公约”,是推动学生充分实现自主管理,提升班级管理水平的有益尝试。基于此,文章对文化自信背景下大学生《班级公约》实施路径,做一个简单的分析与研究。
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王晓波
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摘要:
班级就是一个微型的小社会,学生最初的社会化就是在班集体生活中实现的。班级公约是学生在班集体这个微型社会里的生活法则,也是班级文化的重要组成部分。班主任要从班级文化建设的视角出发,基于班级标识,提炼班级学生发展的关键词,并以此为基础形成班级公约。
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徐霞贵
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摘要:
俗话说:“没有规则不成方圆。”为了形成良好的班风班纪,营造良好的教育教学氛围,促进班级成员遵纪守规,共同成长,“班级公约”应势而生。然而,在现实教育情境下,班级公约往往成为教师的“私人订制”,在班级管理中也并未发挥真正的“约束”效能。本文从班级公约的现存问题和价值探索出发,在以生为本视域下深入探究班级公约的实施策略,并提出自己的实践反思,为班集体的高效自治提供一些理论和实践参考。
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李亚婷
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摘要:
进入六年级的第二个班会课上,我兴致勃勃地说:"同学们,本学期各项工作已经步入正轨。大家上学期共同制订的班级公约和评比栏起到了很大作用,这学期我们修改完善一下,继续实施。"我的话刚说完,同学们便唏嘘声一片。什么情况?上学期,孩子们通过评比栏的加分、减分来抽奖或者兑换奖品,获得了不少奖励,应该对这个制度很满意呀!可是,从刚才他们的表情来看,他们对我的提议并不感兴趣。于是,我让他们说一说自己的真实想法。
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韩国民
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摘要:
开学不久,我就按照学生的性别、性格、学习、特长等方面,将孩子们分成了六个组,和他们达成了班级公约,采用以小组和个人相结合的日活动评分制。日活动评分涵盖孩子们一天之内的所有时间段,包括他们的学习、早扫、课间、运动、就餐等等,一日一公布,一周一评比。一周最佳小组荣获象征荣誉的流动金杯,拍照发到班级QQ群,并有特殊奖励,而一周最差小组则要写说明书及下一周的行动计划,并抄写《弟子规》全文。
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王雅丽
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摘要:
班级公约是由教师引导、学生自主参与,基于班级共同生活的目标和信念,结合具体生活状况所制定的具有教育意义的共同行为准则.它具有"协议"和"契约"的性质,使得单独的个体联合成一个道德共同体.班级公约中交织着约束与自由、权利与责任、私我与公我、个体与他者、良知与权威等矛盾关系,在这五对关系中寻找到一种平衡和张力,才能使班级公约在人的德性培养上居于适当位置,实现公约内蕴的教化目的.
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韦琴芳
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摘要:
幼儿园班级内往往会有各种各样图文并茂的班级公约,条目式地呈现在班级墙上(见图1)。班级公约往往存在着重"教师主导"轻"幼儿参与"、重"开学一步到位"轻"过程中的不断生成"、重"高度凝练"轻"具体落地"、重"教师说教"轻"幼儿评价"等问题。教师如何克服上述问题,科学制定班级公约,使班级公约更有价值呢?我们在实践中摸索,总结出如下经验。
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王雅丽
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摘要:
班级公约是由教师引导、学生自主参与,基于班级共同生活的目标和信念,结合具体生活状况所制定的具有教育意义的共同行为准则。它具有“协议”和“契约”的性质,使得单独的个体联合成一个道德共同体。班级公约中交织着约束与自由、权利与责任、私我与公我、个体与他者、良知与权威等矛盾关系,在这五对关系中寻找到一种平衡和张力,才能使班级公约在人的德性培养上居于适当位置,实现公约内蕴的教化目的。
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马晶
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摘要:
每个孩子在课堂上都有独特的存在。教师要关注孩子的真实需求,开展一日教学。教师要立足于孩子的地位和需求, 从趣味性和实用性两个方面进行教学管理。本文结合教育实践,探讨了发展幼儿园班级管理的有效策略。
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