《中学生日常行为规范》

摘要： (一)开学前的入学教育就是一次最好的习惯养成教育。用一到两个星期集中学习讨论《中学生守则》《中学生日常行为规范》,结合学生实际谈感想,对照自己,找差距,找解决办法,并在班上交流学习。让学生明白中学生什么该做?什么不该做?什么时间做什么事?什么时间不做什么事等内容。(二)结合《中学生守则》《中学生日常行为规范》与学生一起讨论制定《班级日常行为规范》.

摘要： 中学阶段是人生最关键的时期,这时的学生思想波动性特别大、可塑性很强。所以,如何做好这一时段的管理工作就显得尤为重要。制度管理上,如《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《校规细则》、学校的班级管理制度、团队活动、学籍管理制度、操行评定制度等等。这些都是最基本的管理方法,容易操作。思想管理,政策性、实践性、经验性很强,比较难操作,没有定法。下面笔者就谈谈中学管理的一些看法。一、抓好思想道德教育,是素质教育的关键学校是进行系统教育的重要阵地。学校的思想道德教育不能单纯停留在课堂讲授知识上,而是必须采取丰富多彩的形式和手段,通过感化、熏陶等各种途径,春风化雨,润物无声,使初中生养成良好的观念和行为习惯。教育不是简单的道德说教,教育要抛砖引玉,不愤不启,不悱不发。

摘要： 《中学生日常行为规范》明确规定：“穿戴整洁，朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。”

摘要： 长坝中学以《中学德育大纲》《中学生日常行为规范》及传统美德为基本内容，根据学生的年龄特征，联系学生的生活实际制定“三行五心”智慧德育模式，分层次、分阶段在道德认知、道德情感、道德行为等方面规范学生的行为，以养成教育为核心，构建序列化、生活化、可操作、有实效的德育课程体系。

摘要： 依法治班是现代班主任工作的必由之路。这里的“法”是指以《中学生日常行为规范》和校规校纪为依据，经过全班同学讨论、修改、举手表决通过的各种制度。依法治班，就是通过有效的机制，旨在实现班级管理的民主化，使学生从小树立法制意识，能起到自我教育、自我管理的良好效果。但在实施过程中，有些班主任为提高所谓的依法治班的实效，出现体罚或变相体罚、扣钱、停课回家反省等现象，就如同案例中提出的处罚学生的问题。

摘要： 近日，武汉市二十五中在全校范围内做了一次关于《初中生使用手机状况的调查问卷》。调查结果显示，六成学生拥有了手机，中学生使用手机弊大于利。因此，二十五中的老师向全校学生发出了“不带手机进校园”的倡议，并呼吁“中学生不宜带手机进校园”应纳入《中学生日常行为规范》。

摘要： 高二（1）班班主任赵老师这两天很郁闷，原因是在班级管理过程中小张同学不服从管理。开学初，按照学校政教处的规定，依据《中学生日常行为规范》（以下简称《规范》）要求，赵老师和班级同学共同讨论并经全体同学同意制定了一个“班级公约”，其中第5条是这样约定的：学生在校期间不得使用手机，如有违反，自愿为班级值日一天，或者自愿到操场跑步8圈。

摘要： 一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个世界观正在形成的中学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。因此我在班主任工作中是这样做的：一、把情感教育与严格要求结合起来作为教师，有时当我们真心诚意地把你的爱心奉献给有些学生时，你并不一定使他们马上克服缺点、改正毛玻记得刚参加工作时，我对那些平时比较散漫、不够遵守纪律的学生投入很多精力。比如他们犯错误时我不止几次地耐心给他们讲道理；有的学生生病时我从家里给他们拿药、买营养品；有的学生家庭困难，我毫不吝惜地资助他们生活费，可是，在他们身上有时仍然出现问题。我深刻反省，最后发现自己只做了一半工作，还有一半没有做到，那就是对学生的严格要求。老师，尤其是班主任，则应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对学生既要慈爱，又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？我们教师都应该是君子。因此在情感教育的前提下，对那些经常犯错误的学生，我总是让他们严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并配以灵活的措施。这样做的结果是，学生们感到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中。

摘要： “播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。良好的习惯会伴随人的一生，也受益于人的一生。对于初中生管理来说，首先培养学生的良好行为习惯，有了良好的习惯，方方面面都能做好。具体程序：通过先培养学生的讲卫生，守纪律的习惯，营造良好的学习环境，然后逐步培养学生的学习习惯。具体方法：通过迁移默化，循序渐进方法，从思想上让学生认识到良好的行为习惯对自己的益处，然后逐步规范同学们的行为，最后形成各自的良好行为习惯。

摘要： 本发明提供了洗手行为规范程度的检测方法、电子设备、可读存储介质，检测方法包括：判断被检测人员是否进入有效洗手区域；在被检测人员进入有效洗手区域的情况下，检测被检测人员的洗手动作，以根据洗手动作，检测被检测人员的洗手行为规范程度。其中，对于洗手动作的检测包括动作的规范程度以及持续时间。本发明通过上述检测方法，实现了对于医护人员的手部卫生的监控，从而控制交叉感染。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的监所行为规范检测装置及方法。所述基于深度学习的监所行为规范检测装置包括：人头计数检测模块和行为规范检测模块；所述人头计数检测模块包括目标检测分割过程，用于人员无感点名和人群密度识别；所述行为规范检测模块包括利用训练样本集获得分类器的训练过程以及利用分类器识别测试样本的识别过程，用于对人员的行为进行实时计算判别。通过上述方式，本发明能够有效地针对监所要求对在押人员进行行为规范识别，对异常行为进行检测报警，加强监舍安防，提高民警工作效率。

摘要： 本发明公开了一种行政管理学用行为规范设备，属于行政管理设备技术领域，一种行政管理学用行为规范设备，包括打卡机，打卡机上插接有消毒筒，它能够在使用者对按压块进行按压时，自动喷洒酒精对手指进行消毒，有效降低了交叉感染的概率，随后使用者可反复对按压块进行按压，一方面，可加快空气的流动，提高手指处酒精的挥发速度，使得手指尽快保持干燥，另一方面可将隐藏的指纹组件推出，便于使用者进行指纹打卡，隐藏的指纹组件，可有效减少与外界空气的直接接触，从而进一步降低交叉感染的概率，另外，通过按压膜部件的设置，可避免使用者在反复按动按压块时，将配重块拉起，从而再次喷出酒精，造成酒精的浪费。

摘要： 本发明涉及一种行为规范打卡设备，尤其涉及一种思政课程教学用行为规范打卡设备。本发明的目的是提供一种能够规范鞠躬动作、能够防止学生敷衍和能够调节学生做动作的时间的思政课程教学用行为规范打卡设备。本发明提供了这样一种思政课程教学用行为规范打卡设备，包括有支撑座和防护板，支撑座上部左右两侧均前后对称连接有防护板，支撑座中部也连接有防护板。本发明通过拉动滑块上下移动，能够对人们需要鞠躬的角度进行调节，之后人们通过规范的鞠躬动作才能触碰到皮球，从而使夹杆松开人体，进而能够对人们的鞠躬动作进行规范学习。

摘要： 本发明属于深度学习、行为识别、图像识别技术领域，公开了一种基于人体姿态的抗疫防护用品穿戴行为规范检测方法，包括1、使用防护服穿戴行为识别算法进行视频流的行为识别；2、使用防护用品目标检测算法对当前帧的防护用品类别进行检测；3、设置行为发生时刻列表和目标动态检测算法，对穿戴流程是否规范进行检测，不满足穿戴规范流程的反馈至后台发出语音警报。本发明利用深度学习、行为识别、图像识别等技术对人体关键点特征进行学习处理，得到防护服穿戴行为步骤分类，结合目标检测算法达到防护用品穿戴流程规范检测效果。本方法能够快速检验防护用品穿戴流程是否规范，降低了医护人员和相关工作人员的感染风险，为防疫工作提供了有力支持。

摘要： 本发明涉及高空作业行为规范检测技术领域，且公开了一种高空作业行为规范的检测方法，包括以下步骤：S1、利用RTSP协议获取到施工区域摄像头的视频流，并对视频流进行帧采样输入到检测系统中，S2、使用目标检测算法对帧图片检测人体、安全绳、安全带、未佩戴安全帽的人头、佩戴安全帽的人头；本发明通过网络爬虫和自行拍摄的方式收集大量数据并进行了标注，标注类别包括人体框、佩戴安全帽的人头，未佩戴安全帽的人头，安全带，安全绳，利用计算机图像技术对工人的行为进行检测，如果存在不规范行为则进行报警，其中不规范行为包括未正确佩戴安全帽、安全绳、安全带，从而提供工厂安全管理水平。

摘要： 本发明涉及摄像头技术领域，具体的说是一种用于交通智能的行为规范监测装置，包括壳体，所述壳体上连接有用于交通监测的监测结构，所述壳体的一端连接有用于对水雾进行清理的清理结构，所述壳体上连接有用于进行安装固定的固定结构，所述固定结构上连接有用于进行限位的限位结构，所述固定结构上连接有用于进行防护的防护结构，所述壳体上连接有用于散热的散热结构；通过监测结构便于对道路进行监测，从而清理结构能够对监测结构上的雾水进行清理，从而增加摄像的清晰度，通过散热结构能够对壳体内部进行散热，从而增加装置使用寿命，通过限位机构和固定结构便于对壳体部分进行拆卸更换，防护结构起到对限位结构的保护作用。

摘要： 本实用新型公开了学生日常行为规范积分制管理积分统计展示板，包括安装板，所述安装板的上表面设有安装槽，所述安装槽内设有展示板，所述展示板的前表面一侧设有显示屏，所述展示板的前表面另一侧设有电池仓，所述电池仓内设有蓄电池，所述电池仓的上侧设有电子钟，所述电池仓的下侧设有控制器，所述控制器内设有蓝牙模块，所述控制器的前表面设有电池指示灯，所述电池指示灯的下侧上设有开关，所述开关的下侧设有USB接口，所述USB接口的数量为2，采用显示屏代替传统展示板，方便对学生日常行为规范积分进行管理统计，解决了传统展示板使用粉笔书写和擦拭麻烦的问题，提高了学生日常行为规范积分的管理和统计的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种便于中学生日常使用便携式的多功能书包，包括顶板、遮板和内置包，所述顶板的一端通过第一连接轴与内置杆相连接，所述书包本体的一侧通过固定块与背带相连接，且书包本体的前表面设置有固定件和绑带，所述遮板的前表面设置有栓件，且遮板的一端通过第二连接轴与顶板相连接，并且遮板的一侧表面设置有软垫层，所述内置包通过抽拉绳与书包本体相连接，且内置包的一侧设置有连接柱，所述内置包设置在书包本体的内部。该便于中学生日常使用便携式的多功能书包，不仅仅具备有放置书本文具的作用，还能够在一定程度上起到为中学生遮阳挡雨的作用，同时遮板上软垫层的设置也能够在该装置收纳后作为午睡垫使用。

摘要： 本实用新型涉及数据采集技术领域，且公开了一种学生日常行为数据采集装置，包括存放箱，所述存放箱的一侧活动连接有柜门，所述柜门的正面固定连接有观察玻璃，所述存放箱的顶部固定连接有把手，所述把手的外壁固定连接有防滑套，所述存放箱的内顶壁固定连接有第一防撞层。该学生日常行为数据采集装置，达到了数据采集装置防护效果好的目的，解决了一般数据采集装置防护效果差的问题，能够对数据采集装置本体起到有效的防撞效果，避免数据采集装置本体受到撞击造成内部零件松动损坏，有效的提高了该数据采集装置的使用寿命，同时也降低了人们的使用成本，进一步满足了人们的使用需求，给人们的工作带来了便利。