温故
温故的相关文献在1979年到2023年内共计171篇,主要集中在中国文学、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文115篇、专利文献56篇;相关期刊109种,包括党建、上海党史与党建、四川统一战线等;
温故的相关文献由305位作者贡献,包括乔建军、丁军、乔子骅等。
温故
-研究学者
- 乔建军
- 丁军
- 乔子骅
- 于淳
- 任进
- 但家梭
- 刘刚
- 刘昕武
- 刘邦繁
- 吕永学
- 吴志强
- 吴耀春
- 唐甜
- 孙东昊
- 孙宁
- 孙峰
- 孙木兰
- 庞冠伟
- 廖亮
- 廖树兰
- 张宏艳
- 张慧源
- 张旻澍
- 彭娟
- 彭辉
- 徐新
- 徐绍龙
- 成正林
- 戴计生
- 曾卫民
- 朱文龙
- 李学明
- 李晓丹
- 李晨
- 李磊
- 杨国英
- 杨秀润
- 段知晓
- 王同辉
- 王和兵
- 王学峰
- 王新宇
- 王景娟
- 王潇
- 王红玲
- 王胜
- 甄玲
- 甘韦韦
- 白洁
- 秦登平
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摘要:
译文孔子说:“经常去回忆、复习旧的知识,是能够从中获取新的知识的,在这一方面,这样的人就能够成为老师了。”深度解读温故,是为了巩固就是所学的知识;知新,是不断地追求新知识、接受新事物,从而发现新问题、解决新问题,以适应时代的发展。温故是学习的方法,要求我们在学习了新知识后不断地复习巩固,而知新是学习的目的,要求我们要善于在旧知识里举一反三从中发现新思想。
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陈慧英
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摘要:
把吟诵运用到整节课当中,能用浅显简单的平仄分析感悟古诗,诗词的理解和体会都由吟诵感受出发,再回到吟诵声音的表达。经过一年多的课例跟进研讨,从自备吟诵教学设计一课前研讨改进设计一听课后研讨更正教学设计,有意的打磨、总结。初步确定了小学中高年级古诗词吟诵教学的六步法:用“温故-释题-会读-能诵-吟咏-授渔”六环节教学古诗词。
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猪小浅
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摘要:
其实我们要相信什么呢?相信对别人都是假意,我一生只爱你一个人?不是这样的,后来我爱甲和乙的时候,也并不是没有过天长地久的打算。原来爱情的世界里,温故并不能知新。你以为那点墨子酥就能收买我吗,16岁的时候,我的梦想是在23岁嫁给姜小松。姜小松家在集贤路卖墨子酥。在姜小松成为我的高中同学之前,我去他家买过无数次墨子麻,但我对他没什么印象。
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杨秀润
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摘要:
本文从知识温故、实践知新、学以致用3个层面重温直线运动,探析v-t图像,设计了6个问题、3道例题和3道习题循序渐进、深入浅出、寓教于乐,实现对基础知识的查漏补缺、学生思维的因势利导和学科素养的内化提升.
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杨秀润
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摘要:
本文从知识温故、实践知新、学以致用3个层面重温直线运动,探析v-t图像,设计了6个问题、3道例题和3道习题循序渐进、深入浅出、寓教于乐,实现对基础知识的查漏补缺、学生思维的因势利导和学科素养的内化提升.
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甘国调
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摘要:
相比于初中数学来说,高中数学知识量陡然大增,难度也有相当大的提升.这对于刚刚步入高中的学生来说是一个挑战,不少学生盲目苦学,比如,陷入题海战术而不能自拔,却找不到拿下高中数学的法门.子曰:"温故而知新,可以为师矣."温故知新,顾名思义就是复习旧有的知识以获得新的知识.本文将详细论述温故知新在高中数学中的运用.
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王大凯;
王倩
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摘要:
高科技的不断研发使得经济发展飞速,社会供大于求使得设计与消费的矛盾日益凸显,设计师迎合广大消费群体,也在一味地改进产品外在.创新短时间内可以提高产品附加值,但是同时也意味着产品在为发挥其效力时就被淘汰.本文以长效设计作为研究内容,重新定义了长效设计的概念并论述了设计与创新的矛盾,总结了长效设计的可行性与必要性,并通过相关案例分析提出基于长效设计理念下的温故而创新的设计方法.
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陈伶俐1
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摘要:
中国人自古以来便重视家的根系源流,寻根问祖也一直是中国人重要的文化传统。正所谓''国有史,方有志,家有谱'',家谱是一个家族的历史文化缩影,延续着家族的血脉,更传承着祖上的遗训。用家谱去绵延家风、传递孝悌,在家谱里温故过往、明确未来,无疑是当下浮躁社会和消费文化里的一丝沉静、一种持守和一份温情。《家谱笔记》便源自陈平军在阅读或编修家谱过程中的点滴感触。