武术课

摘要： 孔子学院是武术国际化推广的主要阵地,但武术课开展效果并不理想,存在着诸如教学目标混乱、教学方法落后、武术人才缺失、文化宣传缺位等问题。为探索有效方法,笔者在为期一年的教学实践中,采用田野调查法、分析法、文献资料法等展开研究,并引入CDIO理论,通过分析孔院武术课“利益相关者”需求,并以此进行了课程构建,旨在为孔院武术课的可持续发展提供实践参考和新思路。

摘要： 武术是中华民族特有的体育运动项目,武术课更是国家教育部明确纳入教学大纲的教学内容之一。如何上好小学武术课,小学武术课应该教授什么内容,怎样激发小学生的习武兴趣,这些问题很多学者、专家都曾展开过谈论并给过很多有建设性的意见。本文笔者是一名专职小学武术老师,从事武术教育十多年,所总结的经验和方法皆来自于日常的教学实践。因为笔者认为学生只有知其然,知其所以然才会发自内心的去喜爱中华武术,喜爱我们的传统文化,所以笔者提出以下不同观点,希望对小学武术的教学有提升作用:1.讲述武术来龙去脉,了解武术基本历史;2.揭开武术神秘面纱,满足学生好奇心态;3.阐述武术深刻内涵,激发学生民族自信。同时,笔者认为作为老师,也必须了解国家开展武术课的真正意义,这样才能有针对性开展武术课堂教学,唯有如此,才能真正上好小学武术课。

摘要： 为提高中小学生武术学习兴趣、提升武术学习水平、增强身体素质和培育民族精神,探索精准的武术教学模式服务学生全面发展.本项目多阶段分批次选取扬州市多所中小学生为教学对象,通过组建武术教研团队、参与武术教学科研课题分析、展开师生深度交流互动、教学模式的反复验证、反馈、提高、改进等方式,开展了精准靶向武术教学的实践.探索出武术实用防身技击模拟场景的引导;身体接触对抗主体感知的启迪;传统武术技击方法与文化的体悟和认知;武术技法对抗竞赛模式的开发设计;教学评价与反馈的密切跟踪;学生个性化数据库的分析与建议等六个层面针对学生需求的精准靶向武术教学模式.该模式对于中小学生武术学习兴趣的提高、武术学习水平的提升、学生体质的增强、民族精神的培育,以及体育教师教学研究能力培养等都具有很好的实际促进作用.

摘要： 一、案例背景武术教材是初中体育与健康课程必修内容之一,然而一直以来,武术教学开展的情况并不乐观,很多学校甚至从没有上过武术课。究其原因,一是武术专业毕业的体育教师较少;二是学生觉得武术动作单调枯燥,提不起学习兴趣,没有球类比赛和做游戏有意思。因此,造成了教师教得“辛苦”,学生学得“痛苦”的局面。

摘要： 近年来,由于对传统文化继承与发展的呼声越来越高,学生的身体素质也逐渐降低,高职院校于是在教学体系中添加了武术课, 希望以此来强健学生的身体,传承传统武术文化。但是在武术课教学工作中,由于教育体系不成熟,教师缺乏武术教学经验等原因, 武术课程还存在着一些弊端和瑕疵,不仅使得武术教育效果不佳,还会对学生成长造成一定程度的消极影响,迫切需要进行武术课教 学改革,以此为武术课教学注入更多的活力和生命力,使得武术课教学能够拥有更大的教育价值。

摘要： 课程思政建设是学校教育的一项重要内容,2020年5月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,提出要在全国所有高校、学科专业全方面推进课程思政建设.武术是中华民族优秀传统文化中的一块瑰宝,其中蕴含着的丰富德育价值,不仅有助于帮助学生提升身体素质,磨炼坚强意志,培养上进精神,同时有助于学生在武术的练习与实践中,对中国优良传统文化产生更加深刻的理解与认识.武术课作为厦门工学院《大学体育与健康》中的一项特色课程,多年来受到学生的广泛欢迎,选修人数众多.学生对武术课程的需求量的不断提升要求我们探索更加有质量,有德育,有思政,有文化的课程.该文以厦门工学院武术课为例,探究课程中融入思政教育的教学方案,期望对高校体育教育与思政教育协同育人的教育改革有所启发.

摘要： 教师语言精炼、动作漂亮,武术基本功扎实,学生兴趣盎然,身心投人。执教教师这节武术课“攻防兼备”,利用实战情境让学生充分感受到武术的“技击”特点。下面从以下几点对这节异地教学的武术课进行分析:―、“大单元教学”理念引领,采用游戏方式“学练赛”

摘要： 武术课上进行冲拳对练时,小学生难以很好地体会和掌握冲拳快而有力的要求,且在互练时容易出现伤害事故,这就需要利用某种媒介让学生在练习武术动作时能感受到力量的存在和大小,同时还能起到对学生的保护作用。空气袋既廉价又常见,许多快递包装中就有,它轻巧便携,内部充满空气,对力量的冲击有较大的反弹作用,符合小学生武术对练应用的要求,在课堂教学中收到了较好的效果。

摘要： 武术是我国传统的体育项目,也是我国的国粹之一,对武术的教学从小学一年级下学期就可以开始了,孩子对武术项目本身兴趣较浓厚,但是传统的教学方法和手段比较枯燥,这样的教学会使得孩子渐渐对武术的学习产生厌倦,所以开拓新思维、挖掘新方法,打破传统枯燥的武术课堂教学,对学生乐于学习武术以及传承中华武术项目有着很重要的意义。

摘要： 大学生是现代社会建设的主力军,肩负着国家未来发展的重大使命,其精神素养的高低直接关乎中华民族的伟大复兴和可持续发展.高校公共体育武术课中的武术精神在帮助大学生形成良好的人生观、价值观方面具有独特的作用.本文从武术精神的价值体现入手,分析了目前大学生在武术课中弘扬武术精神的现实情况,提出了优化改进弘扬效果的教学对策和建议,旨在科学有效地促进武术精神在高校大学生群体中的传扬和弘扬.

摘要： 文章将以传播学理论思想，为指导，运用文献资料调研、访谈、问卷调查、实地调研法、逻辑分析、数理统计等研究方法，对孔子学院办学理念、发展特点，不同洲际的文化特点、民族特色、民族需求问题进行深入的分析，旨在促进武术课程长期有效的在不同洲际孔子学院开展，以更好的方式使武术在不同国家进行传播，使更多的国际友人体验到中国文化的魅力，提升我国文化在不同洲际的影响力。

摘要： 本研究以武术班学生为研究对象,通过仪器测试等手段,研究不同武术体育课对受试者进行干预后,其体重、体脂、肌肉百分比、反应时及柔韧性的变化特点.无论是快的或是慢的武术项目，都对受试学生的体重具有良好的改变和影响。不同类别武术课，对受试者的体脂百分比整体上呈下降趋势，肌肉百分比呈显著上升趋势。武术运动对学生身体柔韧性有明显改善作用。太极拳等不同类别武术课，对学生反应能力均有明显提升作用，呈显著性差异。

摘要： 中学武术教学,既具有一般体育课的共性,即教师有目的、有计划地向学生传授各种技术、技能,使学生通过身体的反复练习与思维活动相结合,掌握这些技术与技能,收到锻炼身体、增强体质的效果,又有其自身的特点.中学武术课堂应采用阶段性教学,调动学生的习武热情，使学生尽快掌握动作技术，以收到最佳的教学效果。在武术教学中，进行武德教育是至关重要的。它首先表现为个人的武德修养，其次表现为集体的道德观念。开始从事武术学习的人，首先要端正学习目的，要明确学习武术是为了强身健体，弘扬祖国的传统文化，发展民族传统体育项目。

摘要： 本文通过对自古流传下来的孔子佩剑图进行剖析,得出了孔子的教育理念"德体智"与今人教育理念"德智体"的差异,并提出武术课与语文课数学课一样重要,应该成为学校里的必修课.

摘要： 我国长期以来对武术给予了高度重视,新中国成立后先后在北京、成都、上海以西安等城市建立了体育院校,并设立了多个与武术相关的专业.1997年,我国国务院首次将民族传统体育学纳入二级体育学科中,归于一级体育学科类别之下.次年,经过国务院批准其成为本科院校的主要体育专业之一,并可以自主招生.作为民族传统体育的一个重要门类,高职院校武术教学的顺利开展,有助于促进学生增强自身体质,并发挥弘扬民族文化的作用.同时开展武术教学能够提高学生的民族素养,并让他们有强烈的民族自尊心.在高等教育中高职院校也占有很大的比例,但是由于多种因素的限制,高职院校的武术教学还存在较多问题,如缺乏创新等.高职院校要想保障武术教育受到青少年的喜爱,推行武术教学改革是非常必要的.rn 本文为保障高职院校开设的武术课程能够真正符合学生的学习需求，查阅大量文献资料，并深入分析了高职院校目前开展武术教育中存在的不足。发现存在的问题有：学生缺乏武术基础且很难提起兴趣；武术专业教学中师资力量不足；武术课程教学所使用的教材内容滞后，并对理论教学重视不足。因此，高职院校需做到革新现有教学模式，加强师资队伍建设并制定武术考核的完善体系，进而促进高职院校提升武术教学质量。

摘要： 随着网络技术的高速发展,微博、微信、微电影、微文学、微课程等融入了生活的方方面面.本研究以小学生为研究对象,设计并开发小学武术教学微视频,运用武术教学微视频实践于小学教学过程,对微视频应用于小学武术教学的效果进行分析.本文首先借鉴其他小学的相关实践,利用相关理论设计与开发一系列适合小学生学习武术的教学微视频,对小学武术教学中应用武术微视频的模式分析;然后,选取部分学生作为研究对象,将制作的微视频应用于小学武术教学中,并对应用效果进行分析.运用SPSS软件进行数据分析,发现武术微视频对学习者成绩有显著性影响.

摘要： 随着网络技术的高速发展,微博、微信、微电影、微文学、微课程等融入了生活的方方面面.本研究以小学生为研究对象,设计并开发小学武术教学微视频,运用武术教学微视频实践于小学教学过程,对微视频应用于小学武术教学的效果进行分析.本文首先借鉴其他小学的相关实践,利用相关理论设计与开发一系列适合小学生学习武术的教学微视频,对小学武术教学中应用武术微视频的模式分析;然后,选取部分学生作为研究对象,将制作的微视频应用于小学武术教学中,并对应用效果进行分析.运用SPSS软件进行数据分析,发现武术微视频对学习者成绩有显著性影响.

摘要： 随着网络技术的高速发展,微博、微信、微电影、微文学、微课程等融入了生活的方方面面.本研究以小学生为研究对象,设计并开发小学武术教学微视频,运用武术教学微视频实践于小学教学过程,对微视频应用于小学武术教学的效果进行分析.本文首先借鉴其他小学的相关实践,利用相关理论设计与开发一系列适合小学生学习武术的教学微视频,对小学武术教学中应用武术微视频的模式分析;然后,选取部分学生作为研究对象,将制作的微视频应用于小学武术教学中,并对应用效果进行分析.运用SPSS软件进行数据分析,发现武术微视频对学习者成绩有显著性影响.

摘要： 随着网络技术的高速发展,微博、微信、微电影、微文学、微课程等融入了生活的方方面面.本研究以小学生为研究对象,设计并开发小学武术教学微视频,运用武术教学微视频实践于小学教学过程,对微视频应用于小学武术教学的效果进行分析.本文首先借鉴其他小学的相关实践,利用相关理论设计与开发一系列适合小学生学习武术的教学微视频,对小学武术教学中应用武术微视频的模式分析;然后,选取部分学生作为研究对象,将制作的微视频应用于小学武术教学中,并对应用效果进行分析.运用SPSS软件进行数据分析,发现武术微视频对学习者成绩有显著性影响.

摘要： 文章主要运用逻辑分析法、文献资料法、归纳总结法等科学研究方法对学校中考体育考试的状况、武术教学内容进行分析,归纳、总结与武术教学内容或与中考体育加试的相关文献,研究、探析二者在新时代"健康中国"的时代背景下,各自发展的状况,以及双方存在的潜在关联.习近平总书记在"十三五"规划中提出创新、协调等五大发展理念,其中将"创新摆在国家发展全局的核心位置".

摘要： 本发明涉及一种武术棍，尤其涉及一种武术训练用的便携式武术棍。技术问题为：提供一种可以折叠，可以缩短的武术训练用的便携式武术棍。本发明的技术方案是：一种武术训练用的便携式武术棍，包括有第一棍体和第二棍体，所述第一棍体的上端设有第二棍体；第三棍体，所述第三棍体设置在所述第二棍体的上端。本发明通过折叠组件可以将第一棍体、第二棍体和第三棍体折叠起来，方便人们携带，并且可以根据实际情况将第二棍体拿开，将第一棍体和第三棍体组合起来，使武术棍整体变短。

摘要： 本发明提供了一种用于非遗武术敏捷度训练的武术训练装置，涉及武术训练技术领域，包括：主体，所述主体的外侧设置有支撑件；位于后侧左端所述支撑件上设置有驱动电机；所述主体的顶部前侧设置有变换框架；所述变换框架的顶部设置有安装支架；所述安装支架上设置有显示屏幕。本发明通过对四个训练件的位置进行适时随机的调换，从而与显示屏幕随机的指示配合能够增强本装置的训练难度，用以满足训练人员的训练需求，能够避免因训练件的位置固定，导致训练人员产生定向思维，解决了训练器械的位置不能进行随机的更换，容易使训练人员产生定向思维，造成训练人员可轻松完成训练，从而达不到训练人员的训练需求的问题。

摘要： 本发明公开了一种非遗武术肌肉记忆训练用的武术训练装置，涉及武术训练器材技术领域，解决了现有的武术训练使用的木人桩在调整击打杆时操作不便，容易松动，功能性有待提高的问题，包括支撑底板；所述支撑底板的顶部固定设置有一个下支撑块；所述第三固定桩块的顶部也转动安装有一个活动桩块，且这个活动桩块的顶部转动安装有一个第四固定桩块；三个所述活动桩块的外侧还均通过固定安装有一根击打杆；所述第一固定桩块的右侧底部滑动嵌入安装有一根第二定位杆；所述第一定位杆和第二定位杆的外侧均设置有一个拉伸弹簧。本装置在后期训练时能够获得多种肌肉记忆，调整时操作也非常方便，而且在使用时整体都不容易出现松动的情况。

摘要： 本发明提供了一种武术练习用便于收纳的武术刀及其收纳方法，涉及武术练习装备技术领域，包括武术刀主体和存放箱组件，所述护手盘上设有螺纹孔，所述刀柄的下端设有螺纹槽，且刀柄螺纹连接在护手盘的顶部，所述刀身固定连接在护手盘的底部，所述第一电磁铁镶嵌设置在刀身的一侧，所述刀刃由铁质材料制成，并通过第一电磁铁与刀身贴合装配，所述感应片镶嵌设置在护手盘上，本发明通过利用电磁铁组件，使得刀刃可以便捷的装配在刀身的一侧，并通过多组刀刃台来存放不同尺寸的刀刃，选择装配，使得整个武术刀能够更具需求选择，提高其实用性，此外武术刀主体可以便捷拆卸，并放在在存放箱对应位置，便于收纳和携带。

摘要： 本发明涉及一种武术棍，尤其涉及一种武术训练用的便携式武术棍。技术问题为：提供一种可以折叠，可以缩短的武术训练用的便携式武术棍。本发明的技术方案是：一种武术训练用的便携式武术棍，包括有第一棍体和第二棍体，所述第一棍体的上端设有第二棍体；第三棍体，所述第三棍体设置在所述第二棍体的上端。本发明通过折叠组件可以将第一棍体、第二棍体和第三棍体折叠起来，方便人们携带，并且可以根据实际情况将第二棍体拿开，将第一棍体和第三棍体组合起来，使武术棍整体变短。

摘要： 本发明公开了武术擂台机器人及武术擂台机器人操作方法，其中武术擂台机器人包括底盘、前端的铲爪、后端的铲爪、红外光电传感器、驱动前后端铲爪向上翘起的动力组件以及用于控制动力组件动作的控制器；前后两端的所述铲爪的末端分别铰接在底盘的两端；所述动力组件与前后两端的所述铲爪驱动连接；所述红外光电传感器与所述控制器电连接，且所述控制器还与所述动力组件控制连接。本发明提供的武术擂台机器人及武术擂台机器人操作方法，具有反应速度快，有效进攻的次数高以及结构设计合理，重量轻、结构稳定，可靠性强等诸多方面的技术优势。

摘要： 本实用新型提供一种武术训练用的便携武术棍。所述武术训练用的便携武术棍包括握柄、连接臂、延长臂、卡环，所述握柄为圆柱形结构，其两端同轴的设有外径较之更小的圆柱形的所述连接臂，所述延长臂为长度较所述握柄更长、外径与之一致的圆柱形结构，并在一端同轴的设有圆柱形开口，与所述连接臂通过螺纹咬合衔接，所述卡环的外径与所述握柄和所述延长臂一致，套于所述握柄与所述延长臂之间的所述连接臂外。本实用新型提供的所述武术训练用的便携武术棍解决了现有的武术棍不能折叠、调整长短和重心等技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种新型武术服装板型及武术服装，该武术服装板型包括衣身(1)、接袖(2)和侧片(3)，所述衣身(1)整体呈大字型，本申请的整体廓形在传统十字型结构之上进行改良，采用前后片连裁，没有肩缝，保留传统武术服装特点，同时通过引入侧片，使身体在大幅度活动时，武术服装能在较大程度上保持美观平整，使武术服装的侧面流线更优美，减少活动时带来的衣褶，将衣身与肩线之间的角度由传统的九十度进行调整，使缝合后，腋下造型更美观，不但保留了传统武术服装的特点，还更适应穿着者的需求，满足穿着者对美观度和舒适度的要求，应用前景良好。

摘要： 本实用新型涉武术器材技术领域，具体为一种武术训练用的组合式长短武术棍，包括，两个第一棍体、连接绳、第二棍体、第三棍体和连接件，所述两个第一棍体通过连接绳以同一延伸方向首尾相连，所述第二棍体和第三棍体均为管状结构，所述第二棍体的第一端和第三棍体的第一端相互螺接，且分别套接于连接绳外部，所述两个第一棍体与连接绳连接的一端均为设置有阶梯块，所述第二棍体的第二端和第三棍体的第二端分别开设有与所述阶梯块相配合的阶梯状凹槽，以解决现有技术中现有武术棍棍身较长不便于携带和收纳的问题。

摘要： 本实用新型涉及武术文化技术领域，公开了一种武术文化用武术训练装置，包括安装套，安装套的前端开设有阶梯弧形槽并通过阶梯弧形槽与限位杆的后端外表面活动连接，限位杆的前端与活动块的后端固定连接，活动块的后端与安装套的前端活动连接，活动块的外表面与活动板的一端固定连接，活动板右侧与连接块的左侧固定连接，活动板的左侧开设有半圆槽，连接块的右侧与弹簧的左侧固定连接，弹簧的右侧与第一固定板的左侧固定连接，第一固定板的左侧与安装套外表面的右侧固定连接，安装套的后端与底座的前端固定连接。本实用新型起到了不仅通过多次受力和卸力能达到韧带拉伸效果的同时可以调整座椅与活动板的位置来改变对韧带拉伸的效果。