游戏方式

摘要： 在风雅的唐宋时期,饮茶是潮流时尚,人们茶余饭后的休闲活动就是茶会,在这样的契机下,茶在当时已不仅仅是作为一种饮品,更是一种高雅生活的象征,人们因此也发明了很多玩乐的游戏方式。如同诗之于唐,词之于宋,一碗茶所映照出的唐宋亦有着别样的风景。

摘要： 童话剧是指以适宜于儿童发展需要的童话故事为内容,以图画书为蓝本,以戏剧的情境化创设为呈现方式,融文学、科学、音乐、美术、表演、舞蹈等为一体的综合性表演活动。学前儿童的童话剧排演可以根据童话故事中的角色、情节和语言等要素,以创造表演的游戏方式进行,通过关注儿童感受、倾听儿童声音、满足儿童需求、体现儿童情感的游戏化排演过程,让儿童成为童话剧排演的主体。

摘要： 劳动教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分,有着它独特的价值。传统的劳动教育往往以教师发起为主,劳动内容也多为教师决定,成为一种任务式活动。然而幼儿活泼好动,喜欢模仿,对于成人的劳动充满好奇并乐于尝试。日常中,幼儿往往边整理玩具边跟玩具“对话”,拿着抹布擦桌时在桌上“画地图”……对幼儿来说,劳动是一种游戏方式。在劳动过程中,我们也会听见幼儿说:“要午睡了,我都还没扫完地呢。”“呀!老师弹琴了,我的衣服还没整理好呢。”可见,这些碎片化的劳动并未满足幼儿的游戏需求。

摘要： 云游戏是以云计算为基础的游戏方式,本质上为交互性的在线视频流。云游戏模式下,游戏在云端服务器上运行,并将渲染完毕后的游戏画面或指令压缩后通过网络传送给用户,成功解决了传统大型游戏硬件、场景的局限与手机游戏操作体验、内容丰富度的不足,且融合了两者优势,集便捷与体验于一体。近年,5G基础设施部署逐步完善并与越来越多的行业深度融合,“大带宽、广连接、低时延”的特性进一步推动云游戏产业发展。

摘要： 《托育机构管理规范(试行)》指出:托育机构婴幼儿的活动主要以游戏方式进行,用于促进婴幼儿在身体发育、动作、语言、认知、情感与社会性等方面的全面发展。[1]根据活动强度,婴幼儿游戏可分为运动类游戏和安静类游戏。专家建议婴幼儿在一天中,80%的时间应当做一些运动类游戏,例如地面游戏、球类游戏、体育活动、户外大型游戏场项目等,这些能大量消耗精力、提升体能并给予感官刺激的活动,有助于促进婴幼儿更全面地发展。

摘要： 中华上下五千年,我国拥有着丰富而伟大的历史成就,有着数不胜数的名人著作,从唐诗、宋词、元曲到散文、小说、戏剧,这些著作在我国悠久的历史长河中之所以经久不衰,是因为我国早已把这些类别的著作纳入语文教育的课本中,使得其在历史的变更中得以流传。但是,在小学阶段,有些生涩难懂的文章会使小学生感到难以理解,如果利用现代多媒体技术和游戏的手段,这些难懂的文章就变得迎刃而解了,不仅加强了学生的学习能力,也提高了课堂的教学效率,使得在有效的时间里达到事半功倍的效果。

摘要： 民间童谣游戏是伴随口耳相传的当地童谣,遵循一定的传统玩法自主开展的,并在一定文化区域内广为流传的游戏活动。它不着痕迹地支持着幼儿身体动作、认知和社会性的发展,蕴含独特的教育价值,因而也是幼儿园游戏课程的重要资源。与一般自然资源不同,民间童谣游戏以口口相传、身身相授的方式存在,只有具有游戏经验的个体,以特有的游戏方式将经验传递给其他个体,民间童谣游戏才有可能转化为教育资源,进而发挥教育价值,具备课程意义。

摘要： 自从改革开放以来,我国对教育一直非常重视,并且不断地进行深化教育改革,特别是进入21世纪,随着社会环境和国际环境的变化,教育的改革发展更是重中之重。在当前,为了更好地满足幼儿阶段学生的健康发展成长,将户外安吉游戏教学应用到了幼儿教学阶段。户外安吉游戏教学通过教师引导,幼儿自主性的游戏方式,既培养了幼儿的综合能力,同时也使幼儿在游戏中完成了幼儿阶段的学习,对幼儿的健康发展比较有利。

摘要： 学校体育场地开发和利用(一)路石场地介绍:路石也叫路牙石、路缘石、路边石或马路牙子等,是道路两边与人行横道、隔离带等区域分界的长条状的石头。路石一般高出路面约10-15厘米,宽度在15-20厘米。每所学校的校园里基本都会有这种路石。使用方法:(1)平衡性练习:以游戏方式组织开展。将学生分成四人或六人一组,各组成一路纵队,前后距离一米左右,在路石上快速走动。

摘要： 在幼儿园教学中,游戏是主要模式。在幼儿园采用游戏教学,原理主要有几点:第一,游戏对成年人和幼儿的意义有区别,成年人游戏是主动、有意识的娱乐行为,而幼儿游戏不仅是娱乐,同时是体验、感知和学习的主要形式。因为他们心智和生理水平都处于一个较低的层面,所以,只能选择以虚拟、假设的游戏方式进行学习。这种游戏化学习是幼儿的成长途径。因而,游戏教学是与幼儿的学习认知习性匹配的。第二,幼儿的学习观、发展观基本还没有萌芽,他们的主动学习行为其实是自然驱动的,即好奇心驱使、需求驱使或愉悦感驱使。

摘要： 在线作业是近年来在中小学兴起的一种技术支持的新作业方式.文章以当今流行作业平台“一起作业网”为在线作业应用研究个案,通过参与式体验和实地调查,探索分析小学在线作业的实际应用情况和存在问题.在小学实证分析的基础上,文章最后从用户角度对在线作业的设计和应用提出了相关建议.比如增强实时的反馈、增加学习游戏的生活情境化、改变过于繁杂的游戏方式等.

摘要： 在高中体育教学中融入娱乐性,能够进一步吸引高中生的学习兴趣,进一步完善体育教学效果.利用快乐教学法能够提升体育教学娱乐性,增加学生学习热情及学习兴趣,展开多样的教学方法、策略、办法,形成快乐教学模式,启发学生思维,引导学生体育求知欲望,锻炼学生体能.本文分析快乐教学法在高中体育教学中的实施方法,探究快乐体育教学的内涵及其重要意义,从引入游戏、小组合作、、创设情境、内容选择、营造氛围5个方面,探究快乐教学法的具体实施,优化体育教学方案,引导高中生全面发展.

摘要： 在高中体育教学中融入娱乐性,能够进一步吸引高中生的学习兴趣,进一步完善体育教学效果.利用快乐教学法能够提升体育教学娱乐性,增加学生学习热情及学习兴趣,展开多样的教学方法、策略、办法,形成快乐教学模式,启发学生思维,引导学生体育求知欲望,锻炼学生体能.本文分析快乐教学法在高中体育教学中的实施方法,探究快乐体育教学的内涵及其重要意义,从引入游戏、小组合作、、创设情境、内容选择、营造氛围5个方面,探究快乐教学法的具体实施,优化体育教学方案,引导高中生全面发展.

摘要： 在高中体育教学中融入娱乐性,能够进一步吸引高中生的学习兴趣,进一步完善体育教学效果.利用快乐教学法能够提升体育教学娱乐性,增加学生学习热情及学习兴趣,展开多样的教学方法、策略、办法,形成快乐教学模式,启发学生思维,引导学生体育求知欲望,锻炼学生体能.本文分析快乐教学法在高中体育教学中的实施方法,探究快乐体育教学的内涵及其重要意义,从引入游戏、小组合作、、创设情境、内容选择、营造氛围5个方面,探究快乐教学法的具体实施,优化体育教学方案,引导高中生全面发展.

摘要： 在高中体育教学中融入娱乐性,能够进一步吸引高中生的学习兴趣,进一步完善体育教学效果.利用快乐教学法能够提升体育教学娱乐性,增加学生学习热情及学习兴趣,展开多样的教学方法、策略、办法,形成快乐教学模式,启发学生思维,引导学生体育求知欲望,锻炼学生体能.本文分析快乐教学法在高中体育教学中的实施方法,探究快乐体育教学的内涵及其重要意义,从引入游戏、小组合作、、创设情境、内容选择、营造氛围5个方面,探究快乐教学法的具体实施,优化体育教学方案,引导高中生全面发展.

摘要： 在高中体育教学中融入娱乐性,能够进一步吸引高中生的学习兴趣,进一步完善体育教学效果.利用快乐教学法能够提升体育教学娱乐性,增加学生学习热情及学习兴趣,展开多样的教学方法、策略、办法,形成快乐教学模式,启发学生思维,引导学生体育求知欲望,锻炼学生体能.本文分析快乐教学法在高中体育教学中的实施方法,探究快乐体育教学的内涵及其重要意义,从引入游戏、小组合作、、创设情境、内容选择、营造氛围5个方面,探究快乐教学法的具体实施,优化体育教学方案,引导高中生全面发展.

摘要： 小学数学教学知识对于小学生来讲较为抽象、复杂,很多小学生对于学习数学知识存在一定的抵触、厌学心理,针对以上问题,教师可以在数学课堂中运用趣味教学法,以此来激发小学生的数学学习积极性,感受到学习数学知识的快乐,从中能够真正有所收获与感悟,总结方法与规律,为日后的数学学习奠定稳固的基础.笔者是一名小学数学教师,在数学教学工作中不断地总结经验和教训,本文针对趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用展开分析,望提供一定的借鉴.

摘要： 小学数学教学知识对于小学生来讲较为抽象、复杂,很多小学生对于学习数学知识存在一定的抵触、厌学心理,针对以上问题,教师可以在数学课堂中运用趣味教学法,以此来激发小学生的数学学习积极性,感受到学习数学知识的快乐,从中能够真正有所收获与感悟,总结方法与规律,为日后的数学学习奠定稳固的基础.笔者是一名小学数学教师,在数学教学工作中不断地总结经验和教训,本文针对趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用展开分析,望提供一定的借鉴.

摘要： 小学数学教学知识对于小学生来讲较为抽象、复杂,很多小学生对于学习数学知识存在一定的抵触、厌学心理,针对以上问题,教师可以在数学课堂中运用趣味教学法,以此来激发小学生的数学学习积极性,感受到学习数学知识的快乐,从中能够真正有所收获与感悟,总结方法与规律,为日后的数学学习奠定稳固的基础.笔者是一名小学数学教师,在数学教学工作中不断地总结经验和教训,本文针对趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用展开分析,望提供一定的借鉴.

摘要： 小学数学教学知识对于小学生来讲较为抽象、复杂,很多小学生对于学习数学知识存在一定的抵触、厌学心理,针对以上问题,教师可以在数学课堂中运用趣味教学法,以此来激发小学生的数学学习积极性,感受到学习数学知识的快乐,从中能够真正有所收获与感悟,总结方法与规律,为日后的数学学习奠定稳固的基础.笔者是一名小学数学教师,在数学教学工作中不断地总结经验和教训,本文针对趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用展开分析,望提供一定的借鉴.

摘要： 本发明涉及在移动设备实时模拟游戏中的触摸操作方式。具体地，涉及在输入触摸的状态下，根据在输入下一个触摸之前的间隔和所输入的触摸的图案种类，在预先设定的功能中，向用户提供选择性功能的触摸操作方式。本发明一实施方式的利用多个单元来执行的模拟游戏的模拟游戏的触摸操作包括：第一步骤，通过显示部显示所述模拟游戏；第二步骤，向所述显示部的至少一部分区域输入第一图案的触摸；第三步骤，向所述显示部的至少一部分区域输入第二图案的触摸；以及第四步骤，利用所述第一图案的触摸输入与所述第二图案的触摸输入之间的间隔和所述第一图案的触摸输入与所述第二图案的触摸输入的触摸图案种类来提供预先设定的功能。

摘要： 本申请公开了一种云服务器的游戏外设的通讯方式以及适配方法，包括：云服务器接收客户端发送的游戏信息和游戏外设信息，游戏外设信息为外设的UID信息；根据游戏信息查找至少一组适配信息，适配信息包括游戏功能按键对应的位置信息与手柄按键的映射关系；云服务器通过网络获取手柄的状态信息，并且向设备发送匹配需求，匹配成功后反馈至客户端；当手柄与客户端匹配完成后，云服务器将客户端的视频流以及手柄的控制流结合在一起，从而进行游戏的控制；本发明提供一种游戏外设适配方法，采用4G或者5G技术手段，在游戏外设内置网络模块，通过将设备端的视频流和游戏外设的控制流在云端服务器中进行结合，从而实现游戏外设对设备端的游戏进行控制。

摘要： 本发明提出了一种通过摄像方式提供游戏素材并自动生成游戏的系统，包括影像采集单元、影像处理单元、游戏生成单元以及显示单元，影像采集单元、影像处理单元、游戏生成单元以及显示单元依次连接。本发明通过摄像方式提供游戏素材并自动生成游戏的系统及方法，利用嵌入式设备以及其附属摄像头提取出实景画面，给用户提供一种实时场景、实时素材、实时动画和对应内置玩法的智能游戏。

摘要： 本发明公开了一种电子游戏的游戏界面布置方式。是电子农场游戏的界面布置方式。现有的游戏界面布置方式为只能显示玩家自己的耕地，当需要到友人耕地去时，需点击友人的号码，才能进入。本发明的界面布置方式为多个友人的田地全部显示在同一个游戏界面里，玩家可以方便的查看友人地里的作物种植情况。这种游戏界面的布置形式增加了这种游戏的趣味性，可以增加对玩家的吸引力，从而提高游戏公司的竞争力。

摘要： 游戏机大容量可定义节目的组合方式的可重写游戏卡属游戏卡制造领域。其特点是：循环数据产生电路所循环产生的数据先根据对应节目的容量经与或或门屏蔽掉来自游戏机的高位无效地址，再根据该游戏在具有掉电保护的可重写存储器组中分配的地址经或或与门产生用于驱动存储器组的高位地址。优点：只需按照合卡要求定义逻辑组，便可用于不同情况的游戏卡的组合，并且具有游戏卡直接插在专用的写入设备上便可写入节目的可重写性功能。

摘要： 本发明属于游戏客户端开发领域，尤其是一种客户端游戏中高兼容性的mp4播放方式，针对现有的游戏中会出现与视频内容之间层叠或交互的情况：比如视频播放器上层会显示游戏界面，或者用户需要对视频上的画面做出点击/拖动/图像处理等操作，然后根据操作做出反馈。尤其以教育类软件为主。这种情况，传统的使用系统接口来播放视频的方式难以满足这样的要求的问题，现提出如下方案，其包括以下步骤：S1：解析mp4或其它常用视频格式数据，本发明提高mp4视频播放支持的兼容性，让多数的中低端机也能流畅地支持视频播放；使游戏中的元素与视频之间的层叠显示和交互更便捷，同时对视频图像做后期处理成为可能。

摘要： 本实用新型公开了一种用转盘方式控制游戏的结构方式，包括顶壳，所述顶壳的底部设置有底壳，所述顶壳顶部的左侧设置有转动盘，所述转动盘的底部设置有转动块，所述转动块前侧的底部固定连接有弹簧，所述转动块的右侧设置有连接器，所述连接器的底部设置有电位器，所述电位器的右侧设置有齿轮一，所述齿轮一的后侧啮合有齿轮二，所述齿轮二的右侧设置有控制单元。本实用新型通过设置旋转转动盘，转动盘通过转动块、连接器、电位器、齿轮一、齿轮二与控制单元控制游戏虚拟车辆，解决了现有的游戏手柄在游玩赛车类游戏时通常是十字键进行控制，控制不方便，且无法准确掌握角度与时间的问题。

摘要： 本实用新型属于游戏技术领域，具体公开了一种利用旋转方式控制游戏的结构，包括外壳，所述外壳分为相互独立的两部分，两部分分别连接有第一转盘和第二转盘，所述第一转盘和第二转盘的端面转动配合，所述第一转盘和第二转盘之间设有弹簧复位机构，所述第一转盘与第二转盘发生相对转动时弹簧复位机构提供复位的弹性扭力，所述第二转盘通过传动结构驱动电位器转动。本实用新型能够方便控制游戏。

摘要： 本实用新型公开了一种可收纳方式游戏手柄充电装置，包括顶盖、固定槽、侧边板、筒体外壳、中心槽、固定块、底座、安装槽、抽拉板、拉手槽、固定板、螺丝和充电插头，所述底座顶部中心与筒体外壳底部固定连接，且筒体外壳顶部与顶盖底部固定连接，所述底座一侧开设有安装槽，所述安装槽底部两侧分别安装有滑轨，且滑轨与抽拉板底部两侧的滑块滑动连接，该实用新型通过拉动抽拉板可实现抽拉板上充电接口的抽出和收纳，有利于减少装置的体积，并且充电部位做成可收纳的结构，可以防止充电接口落尘、溅入水滴误触损坏等情况的发生，有利于延长装置的使用寿命，同时通过侧边板和固定块的安装，有利于增强装置的结构强度。

摘要： 本发明公开了一种基于游戏方式获取视频方面级常识描述的系统构建方法，包括：a）构建完整的游戏流程；b）收集领域数据构建完整的视频库；c）构建完整的视频库题目内容；d）构建完整的游戏结果的评估算法和聚合机制。本发明以双人小组游戏的形式，隐式地将人们在观看视频的理解过程中所拥有的常识知识抽取出来。通过评估和聚合，筛选出高置信度的方面级常识知识，同时还可以根据不同方面设置不同的句子模版引导猜测者有效输入目标常识方面的描述，整个抽取过程隐藏于游戏的中间环节，而不是依靠人工标注来获取常识。为构建常识知识库提供了一种崭新有效的方法。