CDIO工程教育理念

摘要： 中国人民解放军海军航空大学基于工程热力学课程教学改革面临的主要问题,从课程内容、能力培养出发,建设适应新时代航空装备发展的工程热力学课程立体化教学内容体系,革新课程教学方法,将先进的科研成果引入课堂,克服传统教学重理论轻应用的不足,并基于层次分析法更新考核方式。实践证明,这些改革措施提高了学员运用工程热力学原理解决装备工作实践问题的创新思维能力。

摘要： 目前,高职院校的PLC技术课程常规慕课教法存在线上线下互动衔接性不足、实训一体化教学流程不完善等问题。通过解析CDIO工程教育理念的内涵,并对高职院校PLC技术课程教学的现状进行了详细地调查与分析,设计了一套新的慕课教学模式实施方案。实践表明,结合CDIO工程教育理念从构思、设计、执行、实现4个层面构建的课程慕课教学新模式,能够有效弥补PLC技术课程常规慕课教学法的不足,大幅提升教学的实效性。

摘要： 高职院校人才培养方案强调培育技能型人才,学校和教师往往更重视学生专业技能实践能力,课程思政教学较为薄弱.文章从计算机应用专业课程思政教学的实际情况出发,以"工匠精神"为指导,以CDIO工程教育理念的"构思、设计、实现和运作"为落脚点,探索计算机应用专业与课程思政教学的改革路径和长效机制.

摘要： 基于CDIO工程教育理念,以应用型高校外语专业为例进行课程体系的设计与实践.首先,分析CDIO产生的背景及核心内容,探讨其应用于外语专业教学改革的必要性及可行性.其次,基于CDIO的12条标准,进行了一体化课程体系设计的尝试与探索.课程体系设计时要注重课程之间的关联性和递进性,侧重知识培养的系统性;语言实践项目体系设计时,注重项目的连续性、可操作性和综合性.最后,基于教学改革实践,指出在学生学习方法、师资力量提升等方面需要注意的问题.

摘要： 基于CDIO工程教育理念,以应用型高校外语专业为例进行课程体系的设计与实践。首先,分析CDIO产生的背景及核心内容,探讨其应用于外语专业教学改革的必要性及可行性。其次,基于CDIO的12条标准,进行了一体化课程体系设计的尝试与探索。课程体系设计时要注重课程之间的关联性和递进性,侧重知识培养的系统性;语言实践项目体系设计时,注重项目的连续性、可操作性和综合性。最后,基于教学改革实践,指出在学生学习方法、师资力量提升等方面需要注意的问题。

摘要： 高职院校人才培养方案强调培育技能型人才,学校和教师往往更重视学生专业技能实践能力,课程思政教学较为薄弱。文章从计算机应用专业课程思政教学的实际情况出发,以“工匠精神”为指导,以CDIO工程教育理念的“构思、设计、实现和运作”为落脚点,探索计算机应用专业与课程思政教学的改革路径和长效机制。

摘要： 随着高速信息社会的发展,教育部、财政部、国家发改委三部委联合对普通本科高校向应用型转变给出来若干指导意见,以促使高校更快的向应用型转变,从而能更好地适应发展需求。本文针对现在很多高校从传统本科向应用型转变过程中所出现的问题出做出了分析,同时结合CDIO工程教育理念,对应用型本科教学体系提出了一些改革的意见。

摘要： 文章首先对CDIO工程教育理念进行了概述,然后从传感器与检测技术课程的培养目标、传感器与检测技术课程改革的内容、传感器与检测技术课程考核体系改革三个方面论述了基于CDIO工程教育理念的传感器与检测技术课程改革与实践.

摘要： 工程流体力学具有较强的理论性、抽象性,传统的以教师为中心的课堂讲授模式无法满足提高学生分析和解决工程实际问题能力的培养目标要求.文章基于CDIO工程教育理念,建立构思、设计、实现、运作的教学模式,从基于CDIO的工程实例教学和借助CFD商业软件平台两个方面,对典型、抽象的流动现象进行重构,探索工程流体力学课程教学模式.

摘要： 为提高土力学专业基础课的教学质量,在分析广东工业大学土力学传统教学方法缺点的基础上,运用CDIO教学理念进行了土力学教学改革探索.介绍了以工程案例为导向、以学生为中心、以能力提升为目的的开放式教学体系,简述了土力学课程的教学组织、教学方法和考核模式的改革内容及具体实施方案.

摘要： 为提高土力学专业基础课的教学质量,在分析广东工业大学土力学传统教学方法缺点的基础上,运用CDIO教学理念进行了土力学教学改革探索.介绍了以工程案例为导向、以学生为中心、以能力提升为目的的开放式教学体系,简述了土力学课程的教学组织、教学方法和考核模式的改革内容及具体实施方案.

摘要： 为提高土力学专业基础课的教学质量,在分析广东工业大学土力学传统教学方法缺点的基础上,运用CDIO教学理念进行了土力学教学改革探索.介绍了以工程案例为导向、以学生为中心、以能力提升为目的的开放式教学体系,简述了土力学课程的教学组织、教学方法和考核模式的改革内容及具体实施方案.

摘要： 为提高土力学专业基础课的教学质量,在分析广东工业大学土力学传统教学方法缺点的基础上,运用CDIO教学理念进行了土力学教学改革探索.介绍了以工程案例为导向、以学生为中心、以能力提升为目的的开放式教学体系,简述了土力学课程的教学组织、教学方法和考核模式的改革内容及具体实施方案.

摘要： 在地基处理教学中引入构思-设计-实现-运作(CDIO)工程教育模式的原理与方法,进行课程教学改革,由传授知识向培养能力转变.阐述地基处理课程中需要培养的学生能力目标,细分得到专项能力及对应的能力知识点,提出能力的获得方法(教学和培养方式).以"具有较强的创新意识和进行土木工程施工技术产品开发和技术改造与创新的初步能力"该专项能力为例,说明如何将能力培养落到实处及具体的实施方法,改革获得了较好的效果.

摘要： 在地基处理教学中引入构思-设计-实现-运作(CDIO)工程教育模式的原理与方法,进行课程教学改革,由传授知识向培养能力转变.阐述地基处理课程中需要培养的学生能力目标,细分得到专项能力及对应的能力知识点,提出能力的获得方法(教学和培养方式).以"具有较强的创新意识和进行土木工程施工技术产品开发和技术改造与创新的初步能力"该专项能力为例,说明如何将能力培养落到实处及具体的实施方法,改革获得了较好的效果.

摘要： 在地基处理教学中引入构思-设计-实现-运作(CDIO)工程教育模式的原理与方法,进行课程教学改革,由传授知识向培养能力转变.阐述地基处理课程中需要培养的学生能力目标,细分得到专项能力及对应的能力知识点,提出能力的获得方法(教学和培养方式).以"具有较强的创新意识和进行土木工程施工技术产品开发和技术改造与创新的初步能力"该专项能力为例,说明如何将能力培养落到实处及具体的实施方法,改革获得了较好的效果.

摘要： 在地基处理教学中引入构思-设计-实现-运作(CDIO)工程教育模式的原理与方法,进行课程教学改革,由传授知识向培养能力转变.阐述地基处理课程中需要培养的学生能力目标,细分得到专项能力及对应的能力知识点,提出能力的获得方法(教学和培养方式).以"具有较强的创新意识和进行土木工程施工技术产品开发和技术改造与创新的初步能力"该专项能力为例,说明如何将能力培养落到实处及具体的实施方法,改革获得了较好的效果.

摘要： 在地基处理教学中引入构思-设计-实现-运作(CDIO)工程教育模式的原理与方法,进行课程教学改革,由传授知识向培养能力转变.阐述地基处理课程中需要培养的学生能力目标,细分得到专项能力及对应的能力知识点,提出能力的获得方法(教学和培养方式).以"具有较强的创新意识和进行土木工程施工技术产品开发和技术改造与创新的初步能力"该专项能力为例,说明如何将能力培养落到实处及具体的实施方法,改革获得了较好的效果.

摘要： 针对目前计算机类毕业生掌握的技能与社会需求脱节的现象,结合高校的人才培养目标提出基于CDIO工程教育理念的人才培养模式.阐述基于该模式的背景环境、课程体系建设、实践实训体系建设、师资队伍建设和考核评估手段等,最后指出在此模式指导下的毕业生应当具有适应社会需求的工程实践能力和工程实践意识.

摘要： 本发明涉及的是基于CDIO理念的组装式沿程阻力测试实验台，它包括实验箱体，实验箱体顶部有滑道，顶板与滑道滑动连接，实验箱体底部设置万向轮，实验箱体内放置实验组件、管路支架、动力循环装置，实验组件包括实验管件、快接组件、参数测量组件；实验箱体的一侧为折叠式实验框架，折叠式实验框架包括水平折叠支架、垂直折叠支架、滑动支架，滑动支架与实验箱体底板通过滑道滑动连接，水平折叠支架一端与实验箱体铰接，水平折叠支架与垂直折叠支架滑动连接；实验时组装沿程阻力损失实验管路，实验完成后，拆卸沿程阻力损失实验管路，将实验组件、管路支架、动力循环装置收纳于实验箱体中。本发明为一个箱体式、可携带的小型组装式实验平台。

摘要： 本发明涉及的是基于CDIO理念的组装式雷诺实验台，它包括实验箱体，实验箱体的顶板与滑道滑动连接，实验箱体内放置实验组件、有色染料盒、雷诺喷针、高位水槽，实验组件包括实验管件、快接组件、参数测量组件；实验箱体的一侧为折叠式实验框架，折叠式实验框架的滑动支架与实验箱体底板滑动连接，水平折叠支架与实验箱体铰接，水平折叠支架与垂直折叠支架滑动连接，水平折叠支架设置下沉式安装槽，下沉式安装槽通过在水平折叠支架的两根横梁间固定两个侧板，两个侧板底部通过底板连接形成。实验时组装实验管路，实验完成后，将实验组件、有色染料盒、雷诺喷针、高位水槽收纳于实验箱体中。本发明为一个箱体式、可携带的小型组装式实验平台。

摘要： 本发明公开了基于工程教育认证理念的课堂教学质量持续改进系统，包括服务器、听课状态管理系统、电脑管理终端以及智能移动终端，系统依据摄像头组、体感传感器组识别课堂教学状态，统计学生的出勤的人数，统计对应学生听课状态的姓名和学号等，进而统计学生的听课的愉悦度和专注率，同时识别授课教师的面部表情、授课步态、授课内容关键词重复次数等，并计算授课教师的精神饱满度、讲台活跃步长数、讲台活跃度、授课内容关键词重复次数以及语速，服务器在课后，将课堂教学表征信息发送至师生相关账户下，及时提醒师生采用相关互动措施或改变以及改进授课/学习方法，达到持续改进课堂教学质量的目的。

摘要： 本发明涉及一种基于虚拟仪器和CDIO工程模式的教学方法及系统，属于工程教育技术领域，其中教学系统具体包括教师上位机、网络管理服务模块和若干个学生操作实验台，所述学生操作实验台包括学生上位机、仪器设备控制模块、实训操作模块和测试控制模块，所述学生上位机内置有测试报告生成模块，所述教师上位机内置有教师考核评估模块。本发明将虚拟仪器技术融入到CDIO工程模式教学理念中，通过交互式管理系统与工程训练理念管理的全链条设计结合，实现了实验报告的信息化生成、实验数据与实验报告的网络化传输共享与考核评判以及群体性测试的网络化管理，既增进了学生的实践动手能力、团队协作意识和创新能力，又提高了教学质量。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明的名称是基于先进教育理念的家庭教育服务系统，涉及一种家庭教育服务系统，其特征在于该系统采用动态记录学生个性化学习需求、动态记录教师个性化教学能力、实现学生个性化学习需求及教师个性化教学能力的动态配置的程序，来提供家庭教育服务。

摘要： 本发明的名称是基于先进教育理念的学前预备教育系统，涉及一种教育系统，其特征在于该系统采用将学前预备教育分为若干具体项目，然后采用动态记录学生个性化教育需求项目、动态记录教师个性化教学能力、实现学生个性化学习需求项目及教师个性化教学能力的动态配置的程序，来进行学前预备教育。

摘要： 本发明提供一种融合OBE理念的水利水电工程项目管理仿真实验系统及方法，包括：应用层：利用多媒体、大数据、三维建模和虚拟现实智能化手段，打造水利水电工程项目管理虚拟仿真实验平台；仿真层：完成工程项目管理中虚拟仿真部分；服务层：完成工程项目仿真模拟的后台服务；支持层：完成虚拟仿真实验的软硬件安全等支持；数据中心：处理所需的数据计算、调用等工作。本发明具有移动性、交互性和易操作性等，借助于实验平台各层的功能，增强学习体验，实现情景学习，创设心理沉浸，实现知识迁移，实现学生对水利水电工程建设管理的感受更加具体化，对项目管理中各个岗位、环节的作用及功能的感受更加具体化，代替了学生去实际单位的实习。

摘要： 本发明公开了基于知识图谱理念和技术的工程图谱数据信息管理方法，数据仓库的工程对象数据库选用Neo4j图数据库作为数据库软件平台，Neo4j与传统的关系型数据库不同，Neo4j主要通过节点和关系来存储数据，每个节点可以标注Label，类似于表，可以分别建立索引。与关系型数据库不同，节点之间的关系(类比为表之间的关系)同样作为物理对象存储，从而避免多表查询的笛卡尔积问题，极大提高关联检索的性能。且本专利同时对基于以知识图谱理念和ISO15926标准，采用Neo4j技术的工程对象数据仓库设计方法中的将对象作为节点并通过节点和节点之间的关系来分类、关联、存储数据的方法进行保护。

摘要： 本申请公开了基于生态理念的水利水电工程节能设计的生态护坡，涉及水电水利工程的技术领域，改善雨水带走大量泥土污染和堵塞河道的问题，包括防水台，防水台背部设置有地基，地基的顶部设置有素土层，素土层的顶部设置有碎石层，碎石层的顶部设置有覆土，覆土的一侧设置有走道，走道的一侧设置有防护坡，且防护坡的底部与覆土连接，防护坡的底部设置防水坡，防水坡的底部与防水台固定连接，防水台的一侧设置有排水管，排水管包括有管道，管道通过防水台插接有素土层，素土层的顶部设置有滤水盒，本申请设计挡水坡能有效的对土地进行紧固，减少泥土的流失，减少泥土对河道的堵塞，增加了护坡的节能环保性，减少了水资源的污染。