文学类课程

摘要： “三维目标”实现了课程教学由“以知识为主”向“人本位”的转向,注重学生“认知—技能—情感”的全面培育。目前高校文学类课程教学目标与“三维目标”有相通性,可把后者作为评价高校文学类课程教学的依据。在具体的教学评价中,首先将“三维目标”的“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”设为一级评价指标;其次根据相关规定和结合高校文学类课程实际特点,将一级评价指标细化为具有可操作性的二级评价指标;再次确定两级评价指标中的各自权重;最后根据两级评价指标的权重,评定评价等级,由此完成高校文学类课程教学的评价。

摘要： 文学类课程的混合式教学改革首先要分析传统教学和在线教学过程中存在的问题,如传统教学不利于激发学生的内在求知欲和学习主动性,在线教学又容易导致知识学习碎片化、师生缺乏深度交流和情感链接等问题。从这些问题意识出发,文学类课程的混合式教学改革根据人才培养目标对课程教学目标进行了调整,强调教师和学生之间、学生和学生之间的“互动性”。

摘要： 文化素养是学生成长和成才的必备条件,是促进学生健康发展和高质量就业的重要保障,是学生职业生涯可持续发展的重要基石。综合性院校因其学科门类设置较为齐全,在打破学科壁垒,构建一流大学体系、用好学科交叉“催化剂”,培养学生跨领域知识融通能力和实践应用能力上具有先天优势。文章通过对综合性院校文学类课程育人实践现状及存在问题分析,探讨了文学类课程提升育人成效的对策,以期为全学科人才培养背景下的文学类课程教育教学改革,提供有益的思考。

摘要： 从开放大学汉语言文学专业课程思政的目标任务切入,探索课程思政的实现路径,即构建课程思政育人元素体系,把握育人对象与特点,在教学设计、教学内容、教学方法、平台资源、教学活动和教学评价中融入课程思政;探索课程思政的协同育人机制,即建立分工协作的运行机制,专业课程教学与课程思政协同推进,第一课堂与第二课堂协同开展.

摘要： 文学教育是高校教育中的重要教学内容,高校文学类课程教学不仅能够提升学生的文学素养和人文素养,同时也能够优化学生的听说读写能力,全面优化学生的综合素养.一直以来,高校文学类课程教师都在尝试改革,以求教学质量和人才培养效率的提升,取得成绩的同时,也暴露出新的教育问题.基于此,高校文学教育课程应该积极探索改革路径,全方位提升自身的质量.结合笔者实践经验,本文就新形势下高校文学类课程教学改革进行如下探索,希望能够给各位同行提供一些参考.

摘要： 就目前来看,高校对于立德树人概念的理解和实践情况还达不到社会对人才打造的要求,尤其是思政课程和专业课程中的德育比例差别较大,思政教育贯彻不够彻底,学生在学习的过程中容易受到隔离教育的不良影响,致使德育难以发挥引导的作用,建立在美育观点之下提出的“一主三环五美”模式能够有效梳理文学类课程思政教学相关事宜[1]。本文将建立在美育视角下对文学类课程思政展开深入研究,主要以汉语言文学专业为例,致力于培养学生具有一定的中华民族特色人文素养及对中华优秀传统文化产生认同感。

摘要： 随着社会内卷化趋势的越演越烈,近年来大学生的心理亚健康问题越来越突显,但是传统显性心理课程对此表现乏力,而文学类课程作为隐性课程有着强大的心理调适功能,为了更好的发挥它的这一功能,必须施行文学类课程的教学改革举措.

摘要： 高校文学类课程与思政教育有着更多契合点,其思政元素融入有着内在机理,主要包括文学类课程浸润着中国传统文化精神、培养学生良好的个性心理品质、彰显独特的艺术底蕴和人文情怀.高校文学类课程思政元素融入应立足课程特点和课程内容,强化作品细读,凸显"思政"本色;注重作品朗读,营造"思政"氛围;运用比较教学,突出"思政"主题;尝试课堂剧表演,体验"思政"力量,把课堂教学打造成德育融合的阵地.

摘要： 继2018年中共中央文件提出"新文科"概念后,2019年6月20日,教育部高等教育司吴岩司长提到:"新工科已经跑了,后边三个‘新’要跟上,而且要在新工科建设的基础上,要比新工科跑得更快,飞得更高,特别是文科。新工科、新农科、新医科都是自然科学,我们一定让新文科这个翅膀硬起来,中国高等教育飞得才能平衡、飞得高。"

摘要： 本发明公开了一种语言文学类教学用组合式教学板及组合方法，一种语言文学类教学用组合式教学板，包括框架、照明组件、载物组件和书写板，框架的角落处侧壁中设置有固定角件，框架的前侧壁中镶嵌有书写板，框架的横向中轴线上镶嵌有载物组件，书写板的外周测的框架的前侧外壁上安装有照明组件，框架的竖向中轴线上安装有亮度调节旋钮，框架的底部侧壁上安装有电动伸缩杆，框架的后侧壁通过铰链与后挡板连接。本发明通过利用照明组件、亮度调节旋钮可独立的对书写板进行打光，并且亮度可调，进而避免教学板反光现象发生，同时滑槽内可放置四个书写板，同时书写板为两面的，一面为常规的书写面，另一面为磁性板面，提高了书写板的实用性。

摘要： 本发明公开了一种语言文学类管理教学用辅助设备，涉及教学用具技术领域。本发明包括安装架，安装架的前侧设置有显示屏，卷轴的两侧对称设置有自适应调节组件，卷轴的右方设置有控制器，卷轴的下方设置有放大组件；第一电动推杆的外端固定有拉力传感器；移动块的右方设置有电机，移动块的上方设置有摄像头。本发明通过控制第一电动推杆伸长使左右两侧的限位块向内侧移动至合适位置，操作卷轴的轴杆至对应的置放槽内，再控制第一电动推杆缩短，在拉力传感器和控制器的配合下，使卷轴达到合适的紧张力，使得卷轴在教学过程中可正常展示并避免受损，且通过摄像头将卷轴中的细节进行放大，并呈现在显示屏上，便于学员获取展示细节。

摘要： 本发明公开了教学辅助设备技术领域的一种用于语言文学类管理教学的辅助设备，包括底板，底板的底端设置有若干滚轮，滚轮带有刹车，底板的外侧固定有推手，底板的上端设置有若干存放机构，底板的上端安装有升降电动推杆，升降电动推杆的上端连接有安装板，安装板上转动设置有转轴，转轴的后端连接有驱动电机，转轴的上端固定有U形块，U形块的底板上端开设有滑槽，U形块的上端固定有水平板，水平板上对称开设有条形孔，水平板上对称设置有位置调节机构，U形块的内侧设置有防护机构；本发明设置有防护框能够将书画罩住，避免外来因素损坏书画，避免书画上沾染灰尘，设置有压紧组件将书画压紧限位，使展示的过程更加稳定。

摘要： 本发明公开了一种用于语言文学类的教学板，包括结构相同的第一教学板装置和第二教学板装置，第一教学板装置和第二教学板装置通过顶部铰接连接，第一教学板装置和第二教学板装置的顶部设置有悬挂杆，第一教学板装置包括教学板，教学板的两端设置有可调节的支撑架，支撑架与教学板之间滑动连接，第一教学板装置的前侧设置有可拆卸连接的放置板，放置板用于相关教学物品的放置，第一教学板装置和第二教学板装置的底部设置有可拆卸连接的第一收纳盒和第二收纳盒；本发明采用上述技术方案，解决了现有技术存在的一些技术问题，性能优良，适宜在社会上推广使用。

摘要： 本实用新型公开了用于文学类网课的录制台，用于文学类网课的录制台，其包括底座盘：所述底座盘的顶部固定连接有立杆，所述立杆的表面滑动连接有滑套，所述滑套的一侧设置有锁固组件，所述滑套的右侧固定连接有圆柱杆，所述圆柱杆的右侧固定连接有轴杆壳，所述轴杆壳的内腔转动连接有轴杆，所述轴杆的前端和后端均延伸至轴杆壳的外侧并固定连接有连接基块。本实用新型通过夹持组件可对手机和平板等媒体设备进行夹持，可通过阻尼组件的阻尼效果，使得夹持组件调节一定角度后锁固，在需要调节高度时，可通过滑套在立杆的表面滑动并通过锁固组件锁固，使得手机、平板等媒体设备的角度和高度得以调节，即可达到可调节录制的目的。

摘要： 本实用新型提供一种文学类旋转书架，包括书架体、旋转柱、滑杆、台灯底座以及窗帘，所述书架体的前表面四周均设置有滑杆，所述滑杆内部开设有滑槽，多个滑块设置在滑槽内，所述滑杆的左表面和右表面设置有挡块，滑块的下表面设置有金属环，所述窗帘的顶端设置有挂钩，挂钩放置在金属环内，所述书架体的上表面设置有四个台灯底座，所述台灯底座和灯罩之间通过连接杆连接，灯罩内设置有灯泡，所述书架体的表面四周设置有多个放置腔，与现有技术相比，本实用新型具有如下的有益效果：添加了窗帘，可以拉上防止有灰尘落入到书架里放置的书上，添加了万向轮方便了书架的移动，添加了台灯，当天黑找书或者看书时提供灯光，方便观看和书籍的寻找。

摘要： 本实用新型涉及文学类微课技术领域，尤其涉及一种文学类微课录制台，包括：第一电机、第二电机、录像机；所述第一电机设置在第一机架的上部，且第一电机与第一机架通过螺栓固定方式相连接；所述第二电机设置在第二机架的一侧，且第二电机与第二机架通过螺栓固定方式相连接；所述录像机设置在固定座前端的表面，且录像机与固定座通过螺栓固定方式相连接；所述控制器设置在第一机架左端的表面，且控制器与第一机架通过螺栓固定方式相连接，本实用新型通过对结构上的改进，并结合现有技术，具有录制台进行Y轴与X轴方位调节，方便操控的优点，从而解决了现有装置中存在的问题和不足，使之具有更加实用性的目的。

摘要： 本实用新型涉及文学类教学技术领域，更具体地说是一种文学类微课录制台，升降板套装在导向杆和竖直丝杠上，安装座固定连接在升降板的前端，滑轨设置在安装座的上表面，水平丝杠的两端与安装座活动连接，并且水平丝杠的右端穿出安装座与电机I的转轴相连接，电机I安装在安装座的右壁上，滑动座套装在滑轨和水平丝杠上。放置座连接在滑动座上表面。转动调节装置设置在放置座上，摄像头卡座设置在转动调节装置上，显示屏和控制面板均设置在底座的上方。该文学类教学录制台能够进行多方位的调节，使得对文学类微课全面的进行录制，提高微课的录制质量，进而文学类学习者能够很好地对微课进行学习，提高文学类教育教学的质量。

摘要： 本实用新型公开了一种文学类教育讲解平台，包括书本放置板、固定台和显示屏，所述显示屏通过固定座与滑动槽滑动连接，所述滑动板的两侧与讲解平台滑动连接，所述讲解平台通过连接轴与书本放置板转动连接，所述书本放置板的下端安装有防滑挡板，所述讲解平台上还设有板擦放置槽、粉笔放置槽和鼠标移动槽。本实用新型通过对显示屏的设计，先通过滑动控制槽打开滑动板，通过控制手柄来控制显示屏在滑动槽内移动，显示屏移动到合适位置时，通过控制手柄控制固定座和滑动槽相对转动，从而控制显示屏倾斜一定的角度，便于对显示屏内容的观看，通过书本放置板可以调节书本的放置角度，便于老师的观看，提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开的一种文学类书籍放置架，包括放置架本体、清扫组件、夹紧组件和吸尘组件，放置架本体呈一侧开口的中空腔体设置，清扫组件设于放置架本体上，夹紧组件设于等间距设于放置架本体内，吸尘组件设于放置架本体外侧壁，放置架本体上壁设有限位滑动槽，清扫组件包括滑动槽体、清扫螺纹柱、清扫滑动块、清扫竖杆、清扫横杆、清扫毛刷、电机支撑体和旋转电机，夹紧组件包括放置板、夹紧双向螺纹柱和夹紧板。本实用新型属于书籍放置架技术领域，具体是一种能够对长期存放的书籍灰尘清扫，且清理后能够及时将空气中的灰尘吸走，避免空气污染和书本的二次沾灰，且排列书本时，能够对书本夹紧排列，使书本保持整齐和整洁的文学类书籍放置架。