数量关系式
数量关系式的相关文献在1980年到2022年内共计226篇,主要集中在教育、经济学、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文226篇、专利文献2414200篇;相关期刊83种,包括云南教育:小学教师、山西教育:高中文科版、湖南教育(上旬刊)等;
数量关系式的相关文献由239位作者贡献,包括沈长生、何纪全、刘北荣等。
数量关系式—发文量
专利文献>
论文:2414200篇
占比:99.99%
总计:2414426篇
数量关系式
-研究学者
- 沈长生
- 何纪全
- 刘北荣
- 刘德宏
- 周洪英
- 唐艳萍
- 徐永红
- 曹祖恩
- 李余
- 许万明
- 顾徐达
- 丁元清
- 丁惠芳
- 丁爱华
- 严循跃
- 严海燕
- 严玉秀
- 于连香
- 任文娟
- 何光艳
- 何宝群
- 何平平
- 余慧萍1
- 余正龙
- 余秀丽
- 侯京友
- 倪晓斌
- 元家美
- 刘佳
- 刘俊梅
- 刘兆伟
- 刘小北
- 刘庠
- 刘志强
- 刘志高
- 刘期昭
- 刘绪毅
- 刘英
- 刘远方1
- 刘金平
- 刘顶先
- 华海
- 卞正国
- 史润桂
- 司荣梅
- 吕强
- 吴会云1
- 吴华
- 吴国和
- 吴天毓
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刘兆伟
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摘要:
数学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物的特征、数量关系和空间形式的一种数学结构。从广义上讲,数学的概念、定理、规律、法则、公式、性质、数量关系式、图形、图表、程序等都是数学模型。模型思想是数学的基本思想之一,无论《义务教育数学课程标准(2011年版)》,还是《普通高中数学课程标准(2017年版)》,都将模型思想放在了最核心的位置。计算是小学数学教学的重要内容,根据数量关系式列出的算式就是用于解决实际问题的一种数学模型.
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马济敏
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摘要:
解决实际问题时,我们要充分理解题意,通过分析数量间的关系获得不同的解决问题的方法。【例1】一批货物重21.5吨,第一次运走7.6吨,第二次运走8.5吨,还剩下多少吨?【思路分析】要求剩下的吨数,我们可以用总吨数先减去第一次运走的吨数,再减去第二次运走的吨数,就得到剩下的吨数了。
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刘佳
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摘要:
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第27~28页例1,随后的"想想做做"第1~4题。教材简析:这部分内容主要帮助学生联系已有的解决问题经验,体验从问题出发分析和思考的策略。从题目中的问题入手,根据数量关系,先找出与这个问题直接相关的两个条件;再把上述条件中的未知项作为新的问题,继续寻找与它直接相关的另外两个条件。
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谢红芳
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摘要:
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第29~30页例2,随后的"想想做做"第1~4题。教材简析:这部分内容是在学生已经初步体会从问题出发分析和思考的策略特点,能够解答有三个已知条件的两步计算实际问题的基础上教学的。教学内容是应用从问题出发分析和思考的策略,分析并解决只有两个已知条件的两步计算实际问题。通过这部分内容的教学.
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周正前
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摘要:
"从问题出发分析和思考的策略"是苏教版教材三年级下册第三单元的教学内容。在此之前,学生已经能够解答一些简单的两步计算实际问题,初步学会使用"从条件出发进行思考"的策略。本单元主要帮助学生联系已有的解决问题的经验,体验并初步掌握从问题出发分析和思考的策略。所谓"从问题出发分析和思考",是指在解决问题时,从题目的问题入手,分析问题所蕴含的数量关系,先找出与问题直接相关的两个条件.
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张文娟
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摘要:
含参不等式问题中的变量较多,所涉及的知识面也很广.数形结合法、分类讨论法、分离参数法是解答此类问题的常用方法.下面我们结合实例来探讨这三种方法的应用技巧和适用条件.一、数形结合法在运用数形结合法解答含参不等式问题时,我们要注意挖掘不等式中代数式的几何意义,构造出相应的图形,然后利用几何图形的位置关系来分析问题,建立数量关系式,从而使复杂问题简单化,抽象问题具体化.
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程雨晴1;
柴杉杉2
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摘要:
一、教学设计二、教学反思学生在之前已经学过''求一个数是另一个数的百分之几是多少''的实际问题,这类问题比较简单,只要用''一个数除以另一个数'',结果用百分数表示就行,而本节课所学的则在此基础之上,理解问题所表示的意义是本节课的难点,关键是学生要能找到相比较的两个量,因此在教学时,应注重学生分析问题能力的培养.
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