学生自主学习

摘要： 据《江苏教育报》2022年2月9日3版报道:许多学校都在尝试进行课堂教学改革,提高课堂教学效益。但课改并不能指望一蹴而就,必须一步一个台阶拾级而上,稳步前进,方能取得实效。第一步:打造“学本课堂”。这是推进课改的基础阶段。即课堂必须树立引导学生自主学习的“以学生为本”的理念,这是现代课堂教学的最基本要求。

摘要： 素质教育背景下,对推动学生自主学习能力发展提出了更高的培养要求。目前,线性代数教学作为学校课堂教学的重要组成部分,应该注重线性代数教学中学生自主学习能力培养。通过线性代数教学推动学生自主学习能力的全面发展。同时,部分学校在线性代数教学中对培养学生自主学习能力存在教学内容缺乏趣味性、教学方式相对落后化,以及忽略学生能力培养等问题。基于此,文章主要结合线性代数教学中引导学生自主学习的教学问题、价值,提出了通过线性代数教学培养学生自主学习能力的方法,以此强化学生学习效果。

摘要： 《语文课程标准》的实施建议中指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。学习习惯是在学习过程中,经过反复练习形成并发展,高度自觉的、自动的,主动化了的持久的学习行为方式。因此,在小学的教学过程中,应当注重学生自主学习习惯的培养。一、培养学生自主学习习惯并掌握方法学生学习缺乏自觉性,没有掌握自主学习的方法,对学习相对吃力,因此,有必要培养学生自主学习习惯。1.开展小组合作学习,发挥学生的主体性。

摘要： 自主进行学习,并具有终身学习 的意识和能力,是学生核心素养的 具体体现。在初中语文教学中,教师 如何培养学生的自主学习能力,已成 为教师工作的重中之重。 一、激发兴趣,促进学生自主学习 语文课程标准指出:学生是语文 学习的主人。语文教学应激发学生 的学习兴趣,注重培养学生自主学习 的意识和习惯,为学生创设良好的自 主学习情境,尊重学生的个体差异, 鼓励学生选择适合自己的学习方 式。

摘要： 科学是对小学生开展综合素质教育最为重要的学科之一。小学科学课程要求学生对科学知识有一定程度的了解和熟悉,并使其学习兴趣能够得到稳步提升,引导学生探究发展,最终实现学以致用,学会利用科学知识解决实际问题,拓展应用水平。笔者发现,学生在自主学习科学的过程中,在提高自主学习能力和运用方面存在着一些问题。

摘要： 法学本科教学改革需要回应社会对高素质人才的需求、适应网络环境和大学生的新特点。应运而生的“学生慕课”教学模式是借鉴“慕课”的理念和措施提高学生自主学习教学效能,从而强化对学生专业能力和素质培养的一套理论和操作方案。“学生慕课”教学模式是在法学本科教学改革中完善起来的,在课程目标具体化和教学环节多样化上与法学本科人才培养需求高度契合。在法学本科课程中应用“学生慕课”教学模式要注意更新课程知识观、采用点面结合的知识学习方式,以平时成绩强化教学环节,以“学生慕课”特色资源作为支撑条件,以在线讨论拓展交流空间,以常态化调查实现持续改进,以达标自评促进学生对课程目标的认同。

摘要： 新理念、新技术带来了新的教学变革,翻转课堂在“教”与“学”的实践中得到了教师的广泛认可。尤其是在学生自主学习能力的培养上,它的作用更加突出,教师可以充分利用现代信息技术手段借助翻转课堂,打破“先教后学”的传统教学模式,突显学生的独立自主性,让教学变得更加实效。在英语教学中,教师也可以根据学情将翻转课堂广泛应用于各个环节,如课前预习、课中讲析和课后巩固中,就能获得预期的教学效果,使自己的教学更加省时高效,让学生的学习更加灵活自主。

摘要： 尽管语言学家和教育家对学生“自主学习”概念没有达成一致共识,但是其基本含义主要都是培养学生的独立思考和终身学习能力。《普通高中英语课程标准(实验)》提出“培养中学生自主学习英语的能力”的基本理念和主要目标,无疑是顺应时代潮流的新课程改革的重要举措。课堂是高中学生获取英语知识和提高技能的主要平台和载体,如何在有限的课堂教学中创造良好、适宜的条件和环境,促进高中生英语自主学习策略至关重要,这也是一个社会各界十分关注的重要课题。

摘要： 在素质教育背景下,教师在教学中应强调尊重学生的主体地位,要让学生自己学、自己看、自己想,眼动、耳动、口动、手动、脑动,这样的教学才是有效的、深入的。在让学生自主学习的过程中,教师的科学引导就显得至关重要,只有教师强化引导,改革教法,鼓励学生自主学习,才能促使学生更好地完成自主学习。

摘要： 文章分析了采用传统教学方式讲授计算机应用基础课程时存在的诸多问题,提出了“积极教学理念”,将基于该理念的多种方法应用于计算机应用基础课程教学实践,提高学生主动探究学习的能力,为推进课堂教学改革提供借鉴和参考。

摘要： 本发明公开了一种用于提高学习效率的学生同步学习和自主管理系统，包括壳体，所述壳体的前侧分别安装有触摸显示屏和提醒装置，壳体的后侧安装有支撑装置，所述壳体的顶部分别安装有无线收发器和信息记录装置，壳体的内部分别安装有电源、开源单片机和储存装置，所述开源单片机分别与无线收发器、电源和触摸显示屏电连接，所述提醒装置包括LED灯、灯光控制器和扬声器，本用于提高学习效率的学生同步学习和自主管理系统，通过提醒装置合理规划学生的学习时间和学习内容，帮助学生集体性地同步完成学习内容，大大提高了学习的效率，通过信息记录装置对课堂内容进行记录，其记录全面，为学生的课下自主学习提供了方便。

摘要： 本发明公开了一种自主学习系统及自主学习方法。所述系统包括：登录模块以及学习模块；所述登录模块，用于获取登录信息，并根据所述登录信息进行登录验证；所述学习模块，用于在所述登录模块验证通过后，提供所述登录信息对应的学习资料和学习课程，以使用户根据所述学习资料和学习课程进行在线学习。利用该系统，能够根据不同用户的登录信息对用户进行不同的培训管理，使得员工通过该系统进行自主学习。

摘要： 一种自主学习型机器人装置(1)，其具备：具有控制部(11)的机器人装置(2)；以及电连接或可通信地连接的机器学习装置(3)，机器学习装置具备：经由点提取部(21)，其从传感器部(12)测量的包含机器人装置的状态以及环境信息的传感器信息中提取机器人装置的动作经由点；动作模式选择部(22)，其针对经由点按照每个预定的时间宽度学习动作模式，基于传感器信息选择动作模式；动作模式生成部(23)，其针对经由点按照每个预定的时间宽度学习机器人的动作模式，基于传感器信息以及由动作模式选择部选择出的动作模式生成动作模式；以及状态判定部(24)，其将动作模式生成部生成的动作模式与传感器信息进行比较，决定向机器人装置的控制部输出动作模式的定时。

摘要： 本申请涉及一种人机对话的自主学习方法、自主学习系统及存储介质。人机对话的自主学习方法包括步骤：获取人机对话语料，将人机对话语料整理和记录形成对话流水及学习表；对对话流水进行对话意图分析；将对话意图与对话模型进行匹配，得到对话意图匹配置信度；按照对话意图匹配置信度及预设学习阈值对对话流水进行分类；根据分类及学习表确定学习方式。自主学习系统能够高效快速准确的完成真实环境下的对话语料收集和学习工作，增强了学习库内的对话模型的泛化处理能力。

摘要： 本发明提供了基于深度学习的多学生个体分割及状态自主识别方法，包括：采集正常上课视频，进行分帧处理，得到课堂视频的连续帧图像；分割出学生个体和非学生个体，将不学生生个体标记为不同颜色的掩码；通过人脸特征点定位方法找到每个学生个体的人眼特征点，计算每个学生个体的人眼闭合度特征值，判断每个学生个体当前是否处于听课状态；判断所有学生个体是否检测到人脸，判断学生个体的听课状态等级；结合每个学生个体是否处于听课状态及每个学生个体是否处于未抬头状态设计了整个课堂时段学生听课效率评估方法。本发明为实现学生听课状态自主识别及听课效率的判别提供解决方法，具有速度快、识别率高、环境适应能力强的优点。

摘要： 本发明公开了一套培养学生自主学习的系统，包括自主学习模块，所述自主学习模块包括有辅助管理单元、学习意愿单元和自信单元，所述辅助管理单元包括时间管理、能量管理、清单管理、刻意练习、同伴互助、反馈机制、奖励机制和家庭支持，所述学习意愿单元包括具有建设性知识、好奇心和责任感，所述建设性知识包括有目标感和心理能量，所述责任感包括有多元思维和同理心，所述自信单元包括有心理能量的建设和学习能力的培养。本发明能够通过辅助管理、学生的学习意愿和学生的自信来培养学生具有良好的学习习惯，便于培养学生进行自主学习，提高学习效率，激发学生的学习热情。

摘要： 本发明提供一种监测与调控学生自主学习系统及其方法，包括在线学习平台和可穿戴设备，在线学习平台与可穿戴设备通讯连接，可穿戴设备依据学习表现数据和生理状态数据判断学生的学习状态是否良好，可及时干预自主学习并播放轻松视频来缓解学生情绪，促进学生自主学习的参与度。本发明的优点为：简便易行，促进学生自主学习的学习效果。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节大学生自主学习装置，涉及学习用品技术领域。本实用新型包括支板，支板有两个，两个支板对称设置，且两个支板之间固定连接有固定杆，支板内部活动连接有升降板，升降板顶部固定连接有学习台，学习台顶部边缘位置固定连接有挡板，挡板前端面相对两侧均固定连接有侧板，侧板之间固定连接有固定板；支板与升降板之间设置有升降组件，升降组件包括转杆、第一锥形齿、第二锥形齿以及螺杆，两个侧板之间设置有整理组件，整理组件包括导向杆、滑块、固定块以及夹板。本实用新型通过设置升降组件以及整理组件，可以根据大学生的身高来调节学习台的高度，实用性强，使书籍能够整齐平稳的竖立在固定板上，便于查找与使用。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能大学生自主学习装置，包括装置主体。通过第一滑块在滑槽内的滑动能够调整LED灯的左右位置，且LED灯可以通过围绕着第二转轴进行一定角度的转动，从而实现对于LED灯角度的调整，方便学生对于灯光进行调整；设计的书架便于学生放置一些书本或者电子设备，从而使得学生更加的方便进行观看书本或者电子设备内的内容，且通过第一丝杆和第二丝杆的作用能够分别使得第二滑块在第三滑槽内滑动和第三滑块在第三滑槽内滑动，从而使得两个抵块的位置能够得到调整，从而便于对书本以及电子设备的角度进行调整；设计的电动伸缩杆能够对书写桌的高度进行调整，从而使得不同身高的人都能够使用该书写桌。

摘要： 本实用新型公开了一种帮助学生自主学习AR设备，包括展示板、主机、柜体、AR眼镜和放置架，所述柜体的正面安装有两组隔板，所述隔板之间安装有储物抽屉，所述隔板的两侧安装有储物柜，所述隔板的另一侧安装有放置架，所述放置架的正面安装有两组放置板，所述柜体的底部安装有两组万向轮，所述柜体的顶部安装有主机，所述AR眼镜的内部安装有框体，所述框体的内部安装有AR成像装置，所述AR成像装置的一侧安装有固定板，所述A固定板的一侧安装有安装板。本实用新型通过安装有AR技术可以将现实与虚拟结合，可以有效的促进学生学习，而且可以不用请家教就可使学生自主学习，为家长减轻了资金负担，和大量的时间。