教学课件

摘要： 徐伟红现任教于湖南省岳阳市第一中学。2020年被评为岳阳市优秀教师。在第十六届全国语文教师四项全能竞赛中,教学课件《百合花》荣获一等奖,教学论文《优秀革命文化作品贴近现实的课堂呈现》荣获二等奖,教学设计《巧用论证方法,驳倒虚假论敌》荣获二等奖。2020年湖南省在线备课大赛中荣获三等奖。撰写的多篇论文在国家、省、市级论文评比中获奖,并发表在《语文教学与研究》上。多次指导学生在省级、市级作文或能力竞赛中获得优异成绩。

摘要： 教学课件在培智学校生活数学教学中有着不可替代的优势,既符合智障学生身心发展需要,也符合《培智学校义务教育生活数学课程标准(2016年版)》倡导的课程基本理念。教学课件的设计需要考虑到目标、学情和教学材料的组织。教学课件的运用要做到熟悉情境陌生化代入,以激发学生学习兴趣;抽象概念形象化表达,以帮助学生多角度理解、表达;静态结果过程化还原,以帮助学生逐步读懂、领会;所学知识活动化应用,以调动学生学习积极性,保持注意力。

摘要： 对于一节精心设计的课,通常情况下都会按照既定轨道走:制作精美的教学课件,流畅自然的教学过程,配合默契的可爱学生……但有时过于追求完美,恰恰忽略了课堂中动态生成的新问题,如果教师能恰当运用,则能开启课堂全新的学习星空,让课堂更生动、更厚实。老师,我有不同的想法经验丰富的老师都知道,低年级的学生最喜欢的教学方式是:情境故事、游戏教学、比赛挑战。这三大法宝可以有效激发学生的学习积极性,屡试不爽。

摘要： 0引言多媒体教室是高校开展教学的主阵地,也是高校本科生、研究生公共课教学的主要教学场所。多媒体教室通过整合文本、图像、音视频、教学课件等多种软硬件教学资源于一体,在教学过程中使用多媒体设备将声音、动画、图片、文字等信息有序集合成知识单元呈现给学生,借助人机交互操作实现与学生互动交流,使教学过程形象、生动、直观,有效激发学生学习主动性。要合理使用多媒体教室资源,高效释放多媒体教室的优势,优化教学效果,科学、高效的多媒体教室管理显得愈发重要。

摘要： 创新整合点①利用钉钉软件推送课前微课,学生在“一起作业”软件平台完成课前预习题,并回传云端。教师根据数据统计分析学生短板,指导教学设计。②利用seewo白板制作教学课件,充分发挥学生的主体作用,注重课堂生成。

摘要： 课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。“地球上的大气”是高中地理中非常重要的单元,在这一单元教学中通过教学课件的有效应用,获得了良好的教学效果。本文结合实践探讨教学课件在“地球上的大气”各教学环节中的应用,以供参考。

摘要： 口腔颌面外科学是口腔临床医学中的重要学科之一,内容广泛,牵涉学科多,故要求学生必须有丰富而踏实的基础知识及多学科临床思维[1]。翻转课堂,指重新调整课堂内外的时间,教师不再占用课堂时间来讲授知识,学生可以通过观看线上讲座、阅读相关的电子书包,在网络上与别的同学讨论等方式自主完成课前学习。在课后,学生自主规划学习内容、学习节奏、风格等,教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要并促成他们的个性化学习[2]。微课是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源[3,4]。本研究探讨在我院口腔颌面外科学理论教学中应用微课联合翻转课堂教学模式的可行性和有效性。

摘要： 伴随信息技术的迅速发展,多媒体早已深度融合于各个学科教育中,多媒体教学已变成提升高中英语教学质量和水平的重要方式。与此同时,怎样在教学中有效应用信息技术,提升教师运用多媒体的能力,成为教师关注的焦点。但现阶段高中英语多媒体教学依然存有一定的问题,例如,教学课件运用方式单一、多媒体操作不当、内容与教学方式脱轨等,导致多媒体教育资源的应用效果难以发挥。多媒体具有内容丰富、启发性强、效率高的特性,在高中英语教学中应用多媒体可以将比较难懂的英语知识生动形象地展现给学生,有益于吸引学生注意.

摘要： 翻转课堂是新课改下的一种新颖的教学模式,因其独特的教学方式和良好的学习效果已经逐步进入我们的课堂。翻转课堂依托现代信息技术,打破传统教学模式,可将学习的重难点通过教学课件PPT、微课、网络资源等方式呈现给学生。学生可以在课前先进行自主学习,然后通过课堂上师生共同讨论重难点,分享学习成果,加深学生对知识点的理解。

摘要： 微课是一种新型的教学资源和形式,在现今语文课堂教学改革深入发展的大背景下,落实新课改精神,构建高效课堂,成为语文教学的主要方向。微课能为课堂教学提供便利丰富的内容,增加教学的有效性,促使课堂教学无限延伸,因此微课被广泛应用。一、在高中语文课堂教学中微课的使用价值微课是指依托于信息技术,利用先进的教学设备将教学重难点制作成教学课件、教学课例,用微视频的形式进行碎片化学习的一种教学资源和形式,在内容和形式上带有思维性和拓展性。

摘要： “医学物理学”是医学及相关专业的基础课程,该课程的多体课件建设一直是其教学改革的重要组成部分．文章中我们结合医学物理学课程特点设计开发了医学物理学多媒体教学课件,以及如何开发具有特色功能的多媒体课件．实践证明,该课件建设对优化课堂教学效率和提高学生素质起到了较大的推动作用．

摘要： 本文对于HTML5在制作课件中的实际应用进行了一点初步的分析和研究，设计和开发了基于HTML5的简单课件制作软件HSSilde，并且对软件进行了跨平台测试。HTML5技术的“跨平台”特点使其能在不同操作系统、不同硬件平台上实现较好的通用性和兼容性，给老师的授课带来极大的便利。Htm15的跨平台特性降低了课件的开发成本和开发时间，同时基于H5制作的软件在市场和教育上也越来越普及和丰富，将会是未来技术的一个颇有前景的发展的方向。

摘要： 分析了多媒体教学的优点,着重指出了高校多媒体教学中的不足,同时对提高多媒体教学质量进行了探讨，目前，多媒体教学的优势已经得到了充分可定，主要体现以下四个方面，激发学习兴趣、重复性好，方便共享、提高学习效率，多媒体教学方式所带来的优越性已被教育界公式，但是，如果这方式使用不当，也会成负面影响，比如坐而论道、照本宣科，内容形同虚设、媒体单一，激光笔乱挥，不知所指，对此，应该合理科学的制作课件，与网络相结合实现资源共享，板书+多媒体教学课件有机结合，把握节奏，注重师生的互动。

摘要： 多媒体教学也可以说是现代高校教学水平的必然要求与必然趋势。现在的多媒体课件基本上是二维课件。但是二维的课件如图片，ppt，flash，动画有很多的局限性，比如场景不够真实，吸引力不强，而且不够虚拟等。因此三维课件制作是必然趋势。三维课件简称3d课件。现在国内已经有很多技术来制作三维课件，我将说明autostitcher这一软件在3d课件中的运用。

摘要： 目的:为提高医学生学习物理的兴趣,改善课程教学效果,激励学生自主学习,结合教学需求制作适合的课件是非常重要的。本文以驻波为例,详细介绍了利用MATLAB软件中的图形用户界面(GUI)设计制作适合医学生的物理教学课件的过程。方法:利用MATLAB软件中的GUI设计,通过编写程序,给出了制作物理图形输出课件的关键步骤。结果:针对《医用物理学》机械振动和机械波一章中的一个重点内容(驻波)和一个了解内容(阻尼和受迫振动)制作的课件,能够动态演示一维驻波的形成过程和实时地给出不同物理参数下阻尼振动和受迫振动的图形曲线。将此课件应用于教学实践,取得了良好的效果。结论:此课件中的图形曲线完全用MATLAB程序实现,具有较强的科学严谨性和形象直观性。编译为单独可执行文件的课件有更广的适用性。GUI设计简单易学,制作者在具备MATLAB初步编程能力的基础上,就可以制作出具有基本功能的图形输出课件。总之,利用GUI设计,结合教学需要,方便地制作适合教学对象的教学课件是有重要意义的。

摘要： 本文分析了《电力拖动》课程中“变频调速”一节教学过程中存在的问题和困难，提出对教学内容和方法的改进方案，力求深入浅出、条理清晰、重点突出。提供了改进后的完整教学课件，此课件分别详细阐述基频以下和基频以上调速的控制方式、机械特性、容许输出，并做了详细比较，之后还简单介绍变频调速的实现，归纳其优点。整套课件可为提高《电力拖动》课程的教学质量提供有益的参考。

摘要： 高度信息化是21世纪人类社会的特征之一，信息运用能力将是21世纪每一位公民应具备的能力。文盲不是不识字的人，而是不会发挥自己的创造性运用信息解决问题的人，如何提高学生的信息处理能力，是对教学改革1提出的新的要求。田径运动裁判教学改革的目标是提高田径运动裁判知识与能力，立足点还是在课堂上，但课堂教学存在不能有效照顾个别差异等弊端。

摘要： 本文分析了目前的数学多媒体教学课件在高等数学教学中存在的不足，探析了使用Mathematica开发数学多媒体教学课件的方便与快捷，为数学教师制作多媒体课件提供了经验，并且为互动式数学教学提供了解决方案。

摘要： 课件制作的工作量很大，仅依靠教师个人的力量完成难度较大.本文通过合理设计选择本科生毕业设计选题，使之与课件制作有机地结合，在不影响毕业设计质量的前提下。很好地将毕业设计成果为课件制作所用。实践表明取得了良好的效果.

摘要： 为了实施素质教育、培养创新思维、增强创新能力的教学理念,培养知识经济时代需要的高素质人才,近年来,我们开展了大学物理双语教学的教学实践活动,从实际教学中所得到的经验和体会,对大学物理课程双语教学进行了分析．为大学物理双语教学课程建设及实践提供了一些有益的教学资料与经验．

摘要： 本申请提供了一种制作课件的方法、制作课件的系统、电子设备及计算机可读存储介质，制作课件的方法包括：在课件的制作模式下，获取与制作模式相匹配的课件的制作素材；其中，制作素材包括基础教学素材和与基础教学素材对应的课件素材；基于基础教学素材的教学展示内容，确定与教学展示内容进行同步展示的课件素材的课件展示内容；基于基础教学素材以及与基础教学素材进行同步展示的课件素材，生成课件的课件包。本申请实施例能够实现基础教学素材与课件素材的展示内容的实时同步，并且生成的课件包能够被学习管理系统平台直接调取并使用。

摘要： 本申请提供了一种可视化3D课件编辑器及课件编辑方法，通过课件配置模块、场景配置模块和通用动作步骤配置模块进行，通过读写已有的课件配置文件、场景配置文件等XML数据格式文档，同时可以创建新的课件及场景配置文件，具有可修改、可生成XML配置文件的功能，为课件相关数据配置提供可视化的配置操作，提供可视化的配置界面，规范元数据输入，提高配置的效率，降低录入信息的出错率，为课件便捷生成所需的完整XML配置文件。

摘要： 本发明公开了一种用于智慧教学系统教学端课件检索的方法及装置，本方法包括：获取所述学习终端选择的课程信息；根据所述课程信息，获取所述课程的教学数据信息；本发明通过获取所述学习终端选择的课程信息，再根据所述课程信息，获取所述课程的教学数据信息的步骤解决了有针对性的进行检索的问题，提高了检索效率；并且将所述授课信息分解为图像信息、文字信息和声音信号，按时间单位，将图像信息、文字信息和声音信号进行分割后融合；学员仅需要检索关键字即能获得相应的知识点，比传统的检索方式更具有针对性，提高了学习效果。

摘要： 本发明涉及机器学习领域和多媒体技术领域，尤其涉及一种课件类视频的课件提取方法和装置。其中方法包括：对课件类视频，每间隔n个视频帧读取1个视频帧，其中n为正整数的变量或常量；判断读取的视频帧是否为课件帧；在所述视频帧为课件帧的条件下，判断所述课件帧是否符合预定条件；根据符合预定条件的课件帧对应的课件帧信息组成的课件帧信息集合，生成为电子课件。在本发明提出的一种课件类视频的课件提取方法和装置，能够按一定的帧间隔读取视频帧，并将符合所述预定条件的课件帧构成的课件帧信息集合，将其生成为电子课件，解决了一些课件类视频课件难以获取的问题，从而方便学习者利用课件对视频进行更为高效的学习。

摘要： 本申请涉及一种课件标签添加方法、系统、计算机设备和存储介质，以及一种课件推荐方法、装置、计算机设备和存储介质。所述课件标签添加方法方法包括：对目标课件文件的课件内容进行元素解析，得到所述目标课件文件的当前课件元素；在所述当前课件元素为课件元素数据库中的课件元素时，根据所述课件元素数据库确定所述当前课件元素的第一属性信息，所述课件元素数据库中的课件元素绑定有第一属性信息；根据所述当前课件元素的第一属性信息为所述目标课件文件添加标签。采用本方法能够能够利于减小课件搜索结果与用户需求差异度。

摘要： 本申请提供了一种可视化3D课件编辑器及课件编辑方法，通过课件配置模块、场景配置模块和通用动作步骤配置模块进行，通过读写已有的课件配置文件、场景配置文件等XML数据格式文档，同时可以创建新的课件及场景配置文件，具有可修改、可生成XML配置文件的功能，为课件相关数据配置提供可视化的配置操作，提供可视化的配置界面，规范元数据输入，提高配置的效率，降低录入信息的出错率，为课件便捷生成所需的完整XML配置文件。

摘要： 本发明提供了一种教学课件生成方法、在线教学方法及装置，教学课件生成方法包括：采集教师讲课时的教学音视频；接收教师触发的事件生成请求；根据上述事件生成请求，生成与事件生成请求对应的事件，事件包括展示教学素材事件、进入练习环节事件和与乐器交互事件；将教学音视频、上述生成的事件和预先设置的素材列表，确定为教学课件。本发明中，在采集的教师讲课的音视频后，生成音视频的展示教学素材事件、进入练习环节事件或者与乐器交互事件中至少一种，使得学生在使用上述教学课件学习时该教学课件能够展示教学素材、练习素材或者与学生乐器之间进行的交互，使得视频内容丰富，提升了教学效果。

摘要： 本申请提供了一种教学系统、点阵教学课件。教学系统包括：第一点阵教学课件、点阵采集设备和教师端；第一点阵教学课件上设置有答题区域，答题区域设置有点阵码，点阵码用于形成在答题区域的任意位置上针对试题作出的答题数据；点阵采集设备用于采集针对试题的答题数据；教师端用于获取点阵采集设备采集到的针对试题的答题数据，并确定答题数据和试题的匹配结果。由于点阵码用于形成在答题区域的任意位置上针对试题作出的答题数据，即解除了第一点阵教学课件答题区域与试题之间的关联关系，以使第一点阵教学课件能够批量生产，降低了第一点阵教学课件的生产成本，便于点阵教学的推广使用。

摘要： 本发明提供了一种教学课件生成方法、在线教学方法及装置，教学课件生成方法包括：采集教师讲课时的教学音视频；接收教师触发的事件生成请求；根据上述事件生成请求，生成与事件生成请求对应的事件，事件包括展示教学素材事件、进入练习环节事件和与乐器交互事件；将教学音视频、上述生成的事件和预先设置的素材列表，确定为教学课件。本发明中，在采集的教师讲课的音视频后，生成音视频的展示教学素材事件、进入练习环节事件或者与乐器交互事件中至少一种，使得学生在使用上述教学课件学习时该教学课件能够展示教学素材、练习素材或者与学生乐器之间进行的交互，使得视频内容丰富，提升了教学效果。

摘要： 本实用新型的用于教学课件的课件编辑管理装置，包括：管理端、存储端和客户端；管理端包括第一通信芯片、第一加解码芯片、第一控制芯片、输入设备和显示屏；客户端包括第二通信芯片、第二加解码芯片、第二控制芯片、连接接口、触控屏、文字识别芯片和手写板；连接接口包括USB接口、VGA接口和HDMI接口。本实用新型的用于教学课件的课件编辑管理装置具有结构简单、应用方便的优点，通过自动同步教学课件来实现教学课件的多方存储，保证教学课件的一致性，同时通过客户端、管理端等多终端的控制来实现教学课件的修改，有效的方便了教学课件的编辑管理。