数字化教材

摘要： 目前基于1+X证书制度下新教材的策划与出版方兴未艾,各职业院校也积极将1+X 证书制度体现在人才培养方案中从而实现课证融通。教材建设作为人才培养的一个重要方面值得广大教师和相关出版社重点关注,而活页式教材作为教材改革的桥头堡应发挥先锋作用。为更好地研究职业教育1+X证书制度背景下活页式教材的开发情况,文章主要分析1+X证书制度的内涵及其与活页式教材相容性、活页式教材内涵及其与传统教材的区别,结合目前笔者所在出版社的活页式教材开发的实际情况和实际销售市场中已有的活页式教材出版发行状况,就职业教育活页式教材有关选题的策划、编辑、出版等过程进行分析和整理,探讨其中的关键问题,以求在将来的教材出版活动中能打造更加贴合实际需要、具有强大生命周期的优质教材。

摘要： 为解决现阶段的线上课堂数字化教材的普及存在的问题,文章针对数字化教材发展现状及当前数字化教材人机交互界面设计中存在的缺陷提出几点优化建议,以期能够帮助教师和学生积极融入虚拟课堂,方便教师趣化调整课件,同时有效提高学生的学习效率。

摘要： 数字化教材已经成为一种重要的教材形态和学习资源,但对其进行设计与开发却缺乏相关理论与原则的指导。在分析数字化教材存在问题、挖掘其内涵本质的基础上,着重阐述数字化教材在知识表达、界面呈现和技术支持三方面的基本特征。依据这些特征可提炼出数字化教材的设计开发原则:知识框架的选择应遵循“国家意志”;知识的呈现应实现多媒体化和可视化;学习工具应能支持学习交互并实现操作的通用化;数字化教材应支持网络交流与协作学习;数字化教材需要构建一个综合学习环境;界面的设计应遵循多媒体界面的结构特征与视觉特征。这些原则可为数字化教材的设计与开发提供有益的参考。

摘要： 随着基础教育领域信息化工程的不断推进,数字化教材日益受到关注,对于其个性化标准的构建也成为研究者的关注热点。文章对数字化教材个性化标准的构建背景、内容以及未来发展方向进行分析,构建形式、资源、功能以及评价的全方位发展体系,创新方法设计高效内容,规划多种方式以完善体系的运营,以促进新时期数字化教材科学有序地发展。

摘要： 随着信息技术的不断发展,数字化教材作为数字化与教育深度融合的教育资源日益走进课堂,逐渐成为课堂教学的主要载体。但在教学中,以什么样的方式让教师更好地利用数字化教材进行教学的问题值得关注。文章基于教师的视角,围绕数字化教材设计策略问题展开,具体在教材内容、教学方式以及教学资源等维度进行研究,并指出加强数字化教材设计策略的实施,不但能增强教师数字化教材的使用能力,还能激发学生热情,从而提升教师以及学生的操作和利用水平。

摘要： 文章对目前中小学教材出版面临的新形势进行了分析,认为其主要面临基础教育改革对教材出版质量、数字化技术变革对教材出版模式的挑战。在中小学教材出版新形势下,深入分析了现阶段教材出版面临的突出问题,即教材内容质量参差不齐,教材监管上存在困难;新形态教材盲目发展,数字化教材内容问题频现;教材编辑队伍水平参差不齐,部分出版教材质量堪忧。针对这些问题,提出了相关策略,即重点加强教材内容创新与监管,坚持走教材内容精品化战略;紧跟数字化技术发展趋势,注重教材新形态的特色化与实用性;加强教材编写与教学研究的融合,出版社培养好专家型研发队伍。旨在加快出版社教材出版向精品化战略转移,提高教材出版质量。

摘要： 中国高校俄语教学改革对学校课程与教材建设提出了新的挑战,而建设数字化教材评价指标体系能够推动新时代高校俄语教材的编撰和制作,促进中国高校俄语教学的改进与发展。文章以《中国文化(俄语)》等校本数字化活页课程建设成果为研究样本,回溯为构建本教材评估系统而开展的教学实验与调查活动,分析与探讨研究数据,在此基础上构建以学生意见为导向的数字化教材评价指标体系。

摘要： 目的:对皮肤病与性病学教学中数字化教材应用模式进行探索与实践。方法:对象为2020年9月至2021年9月在青海大学附属医院皮肤科学习的临床医学系本科的学生40名,采用随机分组:研究组(学生20例)和对照组(学生20例),研究组应用数字化教材结合翻转课堂教学(DFCL)模式,对照组应用传统课模式(LBL),通过对两组学生的课后测验,满意度问卷调查后进行成绩分析及问卷可信度分析,对比评估两种教学模式的教学效果。结果:研究组和对照组学生的临床思维成绩分别为(42.95 ±3.187)分、(34.85 ±4.107)分,差异有统计学意义(P

摘要： 仿真技术人才是国家软件和信息技术服务业、制造业等关键产业发展战略的重要组成部分,当前仿真技术人才培养存在师资水平较低、教学设备短缺、教学内容与产业需求脱节等问题。北京云道智造科技有限公司探索产教融合培养仿真技术人才新路径,通过教育部产学合作协同育人项目、创新型数字化教材及课程体系、仿真工程师培训体系等多种方式,促进自主仿真技术人才规模化培养,支撑我国制造业转型升级。

摘要： 教书育人的根本宗旨,主要是培养出具有扎实理论基础、极强实践应用能力、创新能力、较强社会适应能力的人才。而在对基于数字化学习现状分析数字化教材发展模式进行研究的过程中,需对目前的数字化学习现状进行全面的了解。由此,根据实质性的问题,开发出更符合教学要求的数字教材与数字化教学模式。

摘要： 本文从工程索道课程的特点以及翻转课堂教学理念出发,提出基于翻转课堂教学理念的工程索道课程教学活动方案以及对工程索道数字化教材设计与开发.通过以森林工程专业学生所需的工程索道知识和技能为着眼点,以互联网学习网站作为载体,整合数字化学习资源,建设可以实现多媒体教学资源共享和交互式课程学习与考核的“数字化教材”.为实施翻转课堂教学设计提供了参考思路,为数字化教材设计与开发提供了一个新视角、丰富网络课程设计与理论开发.

摘要： 高校教材数字化建设是大势所趋.通过比较研究中美数字化教材建设的现状及美国优秀的普通化学数字化教材，为促进我国普通化学数字化教材建设提供借鉴.

摘要： 本文介绍了国内外数字化教材的发展现状，针对我国数字化教材出版行业面临的问题，提出了相应的建议，旨在提高出版行业法律意识，拓宽服务领域，提高经济效益。

摘要： 数字化教材，有别于传统教材，利用多媒体技术将传统纸质内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材，数字教材可以理解为在数字化教育环境下，为教师教学和学生学习而提供使用的，具有教育作用的所有数字化教材，侠义地理解为与纸质教科书组合的数字化教材（电子教科书）。

摘要： 随着信息科技日益发展与普及,大量的网上电子教材被开发并广泛用来辅助教师教学及学生学习.然而,由于缺乏统一标准,在宏观层面上,重复建设与资源浪费现象非常严重.SCORM标准旨在解决教材可以透过统一的格式跨平台、重复使用、追踪学习记录.文章以教育技术学专业《远程教育学》课程的设计开发为例,利用Reload Editor为开发工具,设计并开发了符合SCORM标准的《远程教育学》课程的内容包,并导入Moodle平台试用,以探索SCORM标准给网络课程带来的效益,并验证了符合SCORM标准的网络课程不仅能解决学习资源的重复使用,跨平台使用等问题,同时还具有高度灵活的组织结构,提高了网络资源的易访问性和互操作性.

摘要： 随着信息科技日益发展与普及,大量的网上电子教材被开发并广泛用来辅助教师教学及学生学习.然而,由于缺乏统一标准,在宏观层面上,重复建设与资源浪费现象非常严重.SCORM标准旨在解决教材可以透过统一的格式跨平台、重复使用、追踪学习记录.文章以教育技术学专业《远程教育学》课程的设计开发为例,利用Reload Editor为开发工具,设计并开发了符合SCORM标准的《远程教育学》课程的内容包,并导入Moodle平台试用,以探索SCORM标准给网络课程带来的效益,并验证了符合SCORM标准的网络课程不仅能解决学习资源的重复使用,跨平台使用等问题,同时还具有高度灵活的组织结构,提高了网络资源的易访问性和互操作性.

摘要： 随着信息科技日益发展与普及,大量的网上电子教材被开发并广泛用来辅助教师教学及学生学习.然而,由于缺乏统一标准,在宏观层面上,重复建设与资源浪费现象非常严重.SCORM标准旨在解决教材可以透过统一的格式跨平台、重复使用、追踪学习记录.文章以教育技术学专业《远程教育学》课程的设计开发为例,利用Reload Editor为开发工具,设计并开发了符合SCORM标准的《远程教育学》课程的内容包,并导入Moodle平台试用,以探索SCORM标准给网络课程带来的效益,并验证了符合SCORM标准的网络课程不仅能解决学习资源的重复使用,跨平台使用等问题,同时还具有高度灵活的组织结构,提高了网络资源的易访问性和互操作性.

摘要： 随着信息科技日益发展与普及,大量的网上电子教材被开发并广泛用来辅助教师教学及学生学习.然而,由于缺乏统一标准,在宏观层面上,重复建设与资源浪费现象非常严重.SCORM标准旨在解决教材可以透过统一的格式跨平台、重复使用、追踪学习记录.文章以教育技术学专业《远程教育学》课程的设计开发为例,利用Reload Editor为开发工具,设计并开发了符合SCORM标准的《远程教育学》课程的内容包,并导入Moodle平台试用,以探索SCORM标准给网络课程带来的效益,并验证了符合SCORM标准的网络课程不仅能解决学习资源的重复使用,跨平台使用等问题,同时还具有高度灵活的组织结构,提高了网络资源的易访问性和互操作性.

摘要： 本发明涉及一种用于数字化切片(6)的数字图像自动记录系统(1)。所述图象记录系统(1)包括一个切片固定装置(7，17)、一个驱动固定装置的机械装置、一个第一数字图像记录装置、一个具有高放大倍数的第二数字图像记录装置和一个基于软件的控制自动图像记录的控制单元(4)。所述图象记录系统(1)适用于数字化切片(6)，其具有一个或多个带有样本的区域和至少一个包括信息区的独立区域。所述第一图象记录装置适用于读出所述至少一个包括信息区的区域并包括一个预览照相机(2)，用于分别捕获所述一个或多个带有样本的区域中的每一个的低分辨率预览图像。所述控制单元具有一个程序，用于搜索所述低分辨率预览图像中属于样本的点。

摘要： 本发明提出一种数字化电子教材智能制作系统，用于学校教师或者个人制作数字化电子教材或实时网络授课，包括一调度控制台和与之配套的制作软件，调度控制台包括台架、翻转型触控显示模块、音视频模块、网络模块和教材服务器；翻转型触控显示模块设于台架上部；教材服务器设有数据接口和键盘，教材服务器置于台架内；音视频模块包括麦克风模块、摄像头模块和实物展台模块，音视频模块经台架上端面的音视频卡口以插置于台架上，音视频卡口设有用于连通音视频模块与教材服务器数据接口的数据线；教材服务器通过网络模块与外部网络相连。本发明把信息化授课的常规操作封装为易于调度、低噪音的可控场景，提升易用性，减少繁复操作对数字化电子教材制作工作的干扰。

摘要： 本发明提供一种用于数字化直流高压电源微型化的电路连接方法，其特征在于采用T型电路板连接，所述T型电路板连接包括：(1)所述T型电路板至少包括两个或两个以上的分电路板，其中一个分电路板固定设置于电源机箱的板面上，其它的分电路板按照平行、间隔的方式垂直固定设置在该分电路板上；(2)各分电路板上元器件以表面贴装技术SMT的方式进行贴装。

摘要： 本发明提供了一种基于数字化内容分发的数字化营销系统。内容构建模块：构建数字化内容渠道模型，获取数字化内容，并将所述数字化内转化为统一格式，并存储至内容总库；内容管理模块：建立跨平台的全链路数据洞察模型，对所述内容总库的数字化数据进行数字化处理，建立分发渠道；数字营销模块：获取用户需求和市场需求，制定数字化营销策略，生成数字化交易，根据所述数字化交易和分发渠道生成数字化产品。本发明实现了创作资源的高效整合，实现内容的统一生产、高效转化；搭实现跨平台、跨域的数字化内容处理，并实行按了高效的数字分发；本发明设定不同的数字化营销方案，直至产生数字化的交易，在交易产生后，确定最终的数字化产品。

摘要： 本发明属于数字化定制技术领域，具体是一种全口牙刷数字化云定制方法及基于数字化定制的全口牙刷。本发明的全口牙刷数字化云定制方法，包括以下步骤：获取云服务端发送的数字化定制请求和验证信息；接受云服务端发送的定制对象的全口牙列数据，所述全口牙列数据至少包括定制对象的全口牙列表面形状数据；根据所述定制对象的全口牙列数据生成虚拟全口牙列；根据所述虚拟全口牙列生成第一虚拟基底；生成虚拟刷毛；根据所述虚拟刷毛和第一虚拟基底重合的部分得到第二虚拟基底；制作全口牙刷。本发明基于数字化云定制的全口牙刷，包括清洁体、驱动装置和数字化定制单元。本发明可以显著提高口腔清洁效果，缩短清洁时间、降低用户操作的复杂程度。

摘要： 本申请公开了一种数字化台面、家用数字化书桌及教室用数字化书桌。所述数字化台面包括交互式学习机和第一拍摄装置，所述交互式学习机嵌入在数字化台面本体上，所述第一拍摄装置能够拍摄基本上整个所述交互式学习机。所述家用和教师用数字化书桌包括所述数字化台面。利用本申请，可以实现交互式数字化教学。

摘要： 本发明公开了基于触控操作的数字化教材制作系统，包括编辑软件和录制服务器；录制服务器设有触控组件和音频视频采集装置；触控组件包括触控笔和触控显示屏；编辑软件包括素材模块、调度模块和录制模块；编辑软件通过录制模块以时间线为坐标对数字化教材的音频视频轨道进行编辑制作；所述录制模块设有显示于触控显示屏的录制窗口，当录制模块编辑制作数字化教材时，录制窗口内的所有显示内容以时间线为坐标录制于数字化教材的音频视频轨道，生成数字化教材内容；本发明在PC架构的应用系统内针对触控屏和触控笔作了大量优化，充分仿照传统课堂的授课教学环境，使得教师能参照传统教学的方式，在PC系统上经触控操作便捷地制作数字化教材。

摘要： 本申请公开了一种教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法及装置，其中，所述教育信息化下基于数字化教材的数据治理方法，包括：获取多本教材的各个教育属性，并将各个所述教育属性作为元数据；将各个所述元数据按层级进行排列组合，得到多个教育场景编码；基于各个所述教育场景编码，至少对各个待整合系统的客户端中的目标模块进行埋点；其中，所述目标模块指代与所述教育场景编码中的所述教育场景编码相关联的模块；获取各个所述埋点采集的埋点数据；对所述埋点数据进行统计处理，得到处理数据。

摘要： 本发明提供了一种实现教材数字化的系统及方法，涉及学校辅助教学技术领域，包括：通过教材制作终端接收用户导入的原始素材，教材制作终端根据用户的操作指令调节原始素材的位置及尺寸，并且在接收到用户的发布命令后将制作好的数字化教材传递至服务器。服务器接收并存储数字化教材，教材使用终端从服务器获取并显示数字化教材，并根据接收到的用户的操作指令与服务器进行交互。与现有的教材相比，能够改善不利于学生的学习效率、教师的教学质量进一步提高的不足。

摘要： 本发明公开了基于触控操作的数字化教材制作系统，包括编辑软件和录制服务器；录制服务器设有触控组件和音频视频采集装置；触控组件包括触控笔和触控显示屏；编辑软件包括素材模块、调度模块和录制模块；编辑软件通过录制模块以时间线为坐标对数字化教材的音频视频轨道进行编辑制作；所述录制模块设有显示于触控显示屏的录制窗口，当录制模块编辑制作数字化教材时，录制窗口内的所有显示内容以时间线为坐标录制于数字化教材的音频视频轨道，生成数字化教材内容；本发明在PC架构的应用系统内针对触控屏和触控笔作了大量优化，充分仿照传统课堂的授课教学环境，使得教师能参照传统教学的方式，在PC系统上经触控操作便捷地制作数字化教材。