听力教材

摘要： 在初中英语教学中,听力是极为重要的教学内容,也是教学难点。传统的教学模式大多是"听力教材+听力磁带+听力习题"的模式,在这种传统的教学模式下,学生只能被动、消极地接受语言知识,由于部分学生基础知识不足、语音掌握不牢、听力测试语速不适等因素,部分学生对英语听力测试有畏难情绪,加之英语教学时间有限,学生在课堂上听力练习时间相对较少,导致听力测试部分成了部分学生丢分最多的题目。

摘要： 语言传播媒介的差异会对其编码方式产生重要影响,一个突出的表现就是话主识别手段的实现方式.在纸质媒介中,写作者可以通过标点符号、分行分段排列等手段,使阅读者快速、准确地识别某一话语的话主归属.但是,在只依赖于声音媒介的交际活动中,说话人必须通过明示身份、使用有标记韵律特征等手段帮助听话人进行话主识别.以往汉语听力教材由于忽略了媒介差异对话主识别编码方式的影响,导致一些在纸质文本中话主明确的话语转变成音频文件后难以识别其话主,从而影响了听力教材的使用效度.通过理论分析和实证考察,本文提出了汉语听力教材语料编写的“话主可识别原则”,并就该原则的实际操作提出了若干具体的语料编写建议.

摘要： 本文以《发展汉语中级听力Ⅰ》和《中级汉语听说教程》这两本教材为研究对象,通过对比分析统计这两本教材选择的话题及练习形式,发现听说教材的听和说相对独立,不利于学生日常交际能力的培养.再根据教材分析和教学经验,统计出听说教程中听说独立和听说有机结合的分布比例,建议新教编材需要听说有机联合,可以根据听到的内容先复述,后口语表达,逐渐提炼为掌握功能句进行表达这样的听说一体的教学策略,为今后听力课堂的教学提供一些实际可行的方法和经验.

摘要： 英语听力教学是当前初中英语课堂的重要组成部分。随着教育制度的改革,当前的初中英语课堂已经朝多样化和实际化的方向发展。为了提高学生的英语听力能力,教师要结合当代的热点英语教学素材,鼓励学生展现出积极主动的学习状态,综合提高学生的英语素质。

摘要： 外研版初中英语教材是全新课程标准颁布后,使用普及率较高的一套英语教材。其在编排体系、知识构架、内容素材方面都有 了诸多改变与创新。最显著的变化是,其在内容上增加了听力训练,而且对听力知识分单元呈现。这些改变,使得这套教材在学生能力发 展,素养提升层面有了更高要求,对于学生英语综合素养培育给予了更好帮助。然而,在具体使用中,由于不同班级学生基础不同,英语 能力存在差异,导致教师和学生对外研版初中英语教材褒贬不一。对此,教师应该立足学生英语发展实际,重点就听力部分教育措施展开 研究,以确保听力教学更具实效性,为促进学生英语综合能力提升而提供服务。

摘要： 英语新闻听力是大学英语学习的重要组成部分,英语新闻听力教材的编写也是为了适应国家战略发展和新形势需要,更是为了应对大学英语四六级的听力考试。在全世界海量的英语听说资源中,真正选取适合教学的英语新闻听力素材也是一件极具挑战性的任务。

摘要： 《新目标》英语的听力材料取材广泛,内容丰富,其练习形式也变化多样.但在实际教学中,部分听力练习难度不能完全适合于不同层次的学生,形式也不能完全服务于每节课的教学重点.本文通过总结出实际教学中听力教材及练习处理常见的几个误区,以听力材料在教学中的功能为角度,并结合自己的部分教学实践来探讨该如何高效整合听力教材及练习这一问题.

摘要： 外语教材的真实性一般体现在三个方面,即情景真实、语言纯正、体裁多样,而其中“语言纯正”尤为重要.为了分析韩国语教学中的“语言纯正”问题,我们基于韩国语准口语语科库,首先,利用统计学中的区间估计方法阐述了在韩国语口语中出现的代词及代词语节结构的语言学特征.其次,利用统计学中的假设检验方法把韩国语听力教材中的对话例文与之相比较,检验这些教材在代词的使用方面是否真实地反映了韩国语口语的特征.最后,根据这一差异对今后编写韩国语听力教材中的对话例文提出了几点建议.

摘要： 随着中国"十三五"战略的实施,高职商务英语听力教材如何因应国家发展战略,完善体系化建设成为重要的发展课题,本文就高职商务英语听力教材的编写原则、内容的改革和创新、教材的评估、教材的国际化等进行了论述.

摘要： 随着中国“十三五”战略的实施，高职商务英语听力教材如何因应国家发展战略，完善体系化建设成为重要的发展课题，本文就高职商务英语听力教材的编写原则、内容的改革和创新、教材的评估、教材的国际化等进行了论述。

摘要： 听力是学习者在第二语言学习中需要掌握的实际交流能力,听是说的前提.在第二语言教学中听力课是一门基础技能训练课.对外汉语听力教材是学习者提高汉语听力能力的重要途径,是学习者的指南,因此听力教材的设计要合理,要与读、写等其他教材相互配合、相互补充以达到最佳的教学效果.文化问题在对外汉语教材中的地位日益凸显,相应的听力教材中的文化问题的设置也引起了学界的关注.由于文化差异的存在，跨文化交际必须要遵守避讳性原则，以免发生误解甚至是冲突。这一原则主要适用于语用文化问题的设置。听力教材文化问题设置的目的之一就是传播中国文化。因此传播性原则是根本的原则，主要体现在语料内容的设置上。听力课往往和“课堂气氛不活跃”、“课堂练习测验化”、“内容没意思”、“不能明显看到提高”等评语联系起来，因此，教材的编写要让学习者乐于听，对听有信心，从根本上改变“听录音，做答案，对答案”的局面.

摘要： 听力练习设计是听力教材编写的一个重要组成部分.本文对我国听力教材的发展历史进行了简要的回顾,并对目前国内不同时期不同类型的五本入门阶段的听力教材进行了数据统计,对练习题量、题型、内容等三个方面,分析了这几套教材在练习设计与编排上的特点及存在的问题,并指出"听懂"不应是听力课的教学终点,"听"是丰富输入的手段,提倡听力练习设计应遵循语言认知与习得的规律,循序渐进地激活和增添心理图式,将多样化的练习方式有机结合为能够实现某一交际目的任务链,以实现培养语言交际技能的最终目的.

摘要： 开放性是用已有的认知结构,通过理论思维的能动作用对未知量及其关系作出的一系列猜测性推断.教学中的开放性追求在国内教育中研究比较多,目标是让学生能通过积极动脑联想判断来达到对知识的内化和发散.教材及教学开放性问题在华文教育中论及较少,本文通过分析华文语言技能教学教材——《汉语听力教程》第一册的"编写格局和使用设计""话题的甄选""版面设计"等特点后,对教材内容的开放性情况进行研究,并通过教师教学方法,教学内容呈现方式,课堂师生互动等方面对实现教学开放性、提高听力教学质量提出了建议.

摘要： 本发明公开了听力装置和使用该装置的系统的各种实施例。听力装置包括壳体，设置在壳体内的电子部件，以及适于放置在佩戴者的耳朵的耳道中的耳机。该装置还包括适于与佩戴者的耳朵的一部分接触的传感器，其中该传感器还适于检测佩戴者的生理特征并基于由设置在壳体内的电子部件的控制器接收到的生理特征来生成传感器信号；以及将传感器可操作地连接到耳机的电缆，其中当耳机被布置在佩戴者的耳道中时，该电缆被偏置以保持传感器与佩戴者的耳朵的所述部分之间的接触。

摘要： 本发明涉及一种用于辅助用户的听力的听力系统，其具有至少一个佩戴在用户耳朵中或者耳朵上的听力设备，以及一种用于运行该听力系统的方法。在听力系统运行时，借助听力设备的输入转换器接收来自听力设备的环境的声音信号，并且在信号处理步骤中进行修改。借助听力设备的输出转换器输出修改后的声音信号。由接收到的声音信号导出第一信号部分和第二信号部分，其中，这些信号部分在时间上重叠。在此，在第一信号部分中，相对于环境噪声突出用户自己的声音，而在第二信号部分中，相对于用户自己的声音突出环境噪声。在信号处理步骤中，以不同的方式处理第一信号部分和第二信号部分，并且在该处理之后，将其合并，以产生修改后的声音信号。

摘要： 本发明提供定制听力装置部件的方法、听力装置部件以及听力装置。该方法包括以下步骤：以包括形状记忆材料的预制体的形式提供所述听力装置部件(10、16、20)；加热所述听力装置部件(10、16、20)；以及在达到预设接触温度之后，使所述听力装置部件(10、16、20)与耳朵的至少一部分接触，使得听力装置部件(10、16、20)顺应耳朵的所述至少一部分的独特形状。通过提供所述形状记忆材料的硬化时间来固定所述听力装置部件(10、16、20)的形状。因此，听力装置部件完美地嵌合于用户耳道的几何结构。

摘要： 本发明涉及一种制造包括至少一个开口的听力装置壳体的方法。所述方法包括以下步骤：通过3D建模软件来设计所述听力装置壳体的预模型，所述预模型包括覆盖所述开口的保护结构(102)，所述保护结构(102)被制备用于移除；基于所述预模型生成所述听力装置壳体的预制件(100)；以及移除所述保护结构(102)，从而提供具有所述开口的所述听力装置壳体。

摘要： 本发明涉及一种用于运行听力系统的方法，其中听力系统具有听力装置，其被设计为用于修改输入信号并且应用具有相应有效强度的多个算法，使得在当前状况下应用具有当前有效强度的算法；听力系统被设计为，反复从用户接收报告，即用户在当前状况下对声音输出不满意；数据库针对每个算法包含多个权重，以评估有效强度的变化；如果接收到报告，则通过根据每个算法的权重确定单个情况相关性来评估每个算法，以估计有效强度的变化的效果；针对每个算法，将多个单个情况相关性组合为相关性值，将其相互比较，选出最相关的算法，然后使用调整后有效强度，方式是将算法的当前有效强度调整为根据权重确定的推荐有效强度。此外，涉及一种听力系统和听力装置。

摘要： 本发明涉及一种听力设备(2)，所述听力设备具有壳体(4)和天线(6)，其中，壳体(4)具有壳体罩(8)，用于佩戴在耳中，其中，天线(6)设计用于通过无线连接传输信号，其中，壳体罩(8)具有内侧(18)，其中，天线(6)插入壳体罩(8)中并且沿着内侧(18)延伸。此外，提供一种相应的天线(6)以及用于制造相应的听力设备(2)的方法。

摘要： 在按照本发明的用于适配听力设备(1)的耳模的方法中，提供柔性的、由能够硬化的并且尚未硬化的材料形成的外壳(4)，所述外壳形成耳模的外壁并且定义壳体内部空间(6)。所述壳体内部空间(6)既在其以按规定的佩戴状态在听力设备佩戴者的耳道中朝向鼓膜的端部(18)处也在方向相反的端部处被密封并且通过压力入口(26)与压力和硬化传送器(28)连接。将外壳(4)插入听力设备佩戴者的耳道中并且通过压力和硬化传送器(28)为壳体内部空间(6)加载提高的内部压力值，从而外壳(4)贴靠在耳道壁上。接下来在维持内部压力值的情况下，通过压力和硬化传送器(28)开始进行所述能够硬化的材料的硬化。

摘要： 本发明公开了听力装置和使用该装置的系统的各种实施例。听力装置包括壳体，设置在壳体内的电子部件，以及适于放置在佩戴者的耳朵的耳道中的耳机。该装置还包括适于与佩戴者的耳朵的一部分接触的传感器，其中该传感器还适于检测佩戴者的生理特征并基于由设置在壳体内的电子部件的控制器接收到的生理特征来生成传感器信号；以及将传感器可操作地连接到耳机的电缆，其中当耳机被布置在佩戴者的耳道中时，该电缆被偏置以保持传感器与佩戴者的耳朵的所述部分之间的接触。

摘要： 本发明涉及一种用于辅助用户的听力的听力系统，其具有至少一个佩戴在用户耳朵中或者耳朵上的听力设备，以及一种用于运行该听力系统的方法。在听力系统运行时，借助听力设备的输入转换器接收来自听力设备的环境的声音信号，并且在信号处理步骤中进行修改。借助听力设备的输出转换器输出修改后的声音信号。由接收到的声音信号导出第一信号部分和第二信号部分，其中，这些信号部分在时间上重叠。在此，在第一信号部分中，相对于环境噪声突出用户自己的声音，而在第二信号部分中，相对于用户自己的声音突出环境噪声。在信号处理步骤中，以不同的方式处理第一信号部分和第二信号部分，并且在该处理之后，将其合并，以产生修改后的声音信号。

摘要： 本发明涉及一种听力设备、听力设备套件和听力设备模块。听力设备(4)具有用于供应电能的听力设备模块(12)，并且具有用于与另外的设备(4)通信的发送和接收单元(8、18)，其中，所述听力设备模块(12)具有蓄电池(20)以及用于对所述蓄电池(20)充电的充电电路(38)，其中，所述充电电路(38)被构造为用于对所述蓄电池(20)进行无接触充电、特别是感应充电，并且具有充电导体回路(16)，其中，所述发送和接收单元(8、18)具有无线电导体回路(18)，并且其中，所述无线电导体回路(18)集成在所述听力设备模块(12)中。