教育评价机制

摘要： 在促进中小学生全面健康发展方面,劳动教育具有树德、增智、强体、育美的重要作用。现阶段,中小学为有效落实劳动教育做了很多有价值的理论研究与实践探索,在劳动教育目的理解、劳动教育内容选择与设计、劳动教育课程开发与实施、劳动教育评价机制改革等方面总结了诸多经验。本期,我们探讨劳动教育在中小学的落实。

摘要： 国家近年十分重视教育评价改革,强调要以学生为主,减轻负担,提升课堂教学质量,深化教育评价改革,要从关注结果转向关注进步。基于此背景,文章基于学生真实数据开展增值性评价探索,进行成长百分等级模型的实证研究。该模型能够在一定程度上较好的保证公平性、科学性,改善传统评价方式的不足,真实反馈学生的成长情况,客观科学地解读学生数据背后的意义。但一种评价方式是不足以解释所有成效的,仍需不断探索反思、实践改进,才能真正实现以评促教,提升教育教学质量。

摘要： 2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,明确指出:“教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。”这对于目前正在蓬勃推进的融合教育改革来说同样极具指导意义。有什么样的融合教育评价机制,就有什么样的融合教育办学导向。融合教育的评价问题,是决定融合教育发展方向与发展水平的关键问题,也是有效破解当前融合教育实践难题、实现高质量推进的重要前提。

摘要： 长期以来,高校教育评价体系都存在唯论文、唯学历、唯奖项、唯职称、唯“帽子”的不良倾向,这给高校教学科研和青年教师发展等带来诸多不利影响,导致许多青年教师专业发展意识淡薄、不愿静心教书育人等问题.“破五唯”有助于改革以学历、论文、项目等至上的教育评价机制,建构适应当代教育发展需求的高校教师评价机制,激发高校青年教师的自我发展意识.在高校师资队伍建设中,应当以“破五唯”为青年教师发展的切入点,通过“破五唯”优化青年教师评价机制、职业发展平台等,为青年教师提供广阔的发展空间.

摘要： 长沙市作为国家中小学教育质量综合评价改革实验区,一直以来积极探索教育评价改革,研制评价指标体系、建立增值评价模型、研发评价系统平台、创新教育评价机制,撬动了教育的整体发展。长沙市贯彻中央深改委审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》,坚持探索"四个评价",构建了新时代教育评价模式.

摘要： 文章以基于要素体系重构大学生创新创业教育评价体系为话题进行阐述,讨论教育者与受教育者之间的关系,实现两大主体之间的融合。探究学校如何平衡好教育目的与教育内容之间的关系,强化教育内容与手段,整合教育情境与与教育资源之间的联系,分配好当前教育资源,正面对待教育评价与教育反馈工作,建立并完善教育评价机制等。旨在通过改进大学生创新创业教育模式,确立大学生的职业规划,为大学生的未来发展做好铺垫。

摘要： 新课程改革的目的,是关注学生的全面成长,培养适应社会发展的综合人才,新教材的实施,注重学生创新思维,人文修养和生存技能的培养。新课程教育评价机制的变化,就是改变评价学生的内容,打破旧的教育评价机制。由于人的素质受诸多方面的影响,学生在学习过程中,对知识能力的接受有快有慢,考试成绩有高有低,考试成绩不理想的同学就形成了班级中的学困生。学困生的存在,对于一个班级的教学管理、教学评价等方面都有一定的影响。因此在日常班级管理中,关注学困生的转化,也是教育教学一项重要的工作。

摘要： 据教育部网站消息，教育部、国家卫健委近日共同起草《综合防控儿童青少年近视实施方案（征求意见稿）》，并向社会公开征求意见。征求意见稿规定，将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标，严禁地方各级人民政府单纯以学生考试成绩和学校升学率考核教育行政部门和学校。（8月2日央视网）

摘要： 社区教育水平和社区教育评价已经取得了多项发展成果,如社区教育的课程评价、社区教育的学校评价、社区教育的示范评价等。为了确保社区教育的效果和质量,需要渐进式地引入和完善社会评价机制,以改进社区教育的评价过程,强化社会主体对社区教育评价机制的认识。应以推动多元化评价主体、运用综合化评价方法、强化实用性评价指标为原则,提出了完善社区教育社会评价机制的构建策略。

摘要： 本发明适用于评价方法技术领域，提供了一种基于评价模型的高校劳动教育评价方法，方法包括以下步骤：当学生完成一项劳动教育课程考试时，确定第一类评价积分；当学生完成一项个人劳动实践活动时，确定第二类评价积分；当学生参与并完成一项集体劳动实践活动时，确定第三类评价积分；接收学生劳动教育评价指令，调取所述学生在本学期中的所有第一类评价积分、第二类评价积分以及第三类评价积分；将第一类评价积分、第二类评价积分以及第三类评价积分输入至评价模型中，自动输出所述学生的劳动教育评价分数。本发明根据学生参加的劳动教育课程考试、个人劳动实践活动、集体劳动实践活动对学生的劳动教育进行综合评分，评价方法高效准确。

摘要： 本发明公开了一种基于评价指标对高校劳动教育水平进行评价的方法，包括以下步骤：高校制定完善的劳动教育水平评价系统、用户基于评价指标对高校劳动教育水平进行登录、用户基于评价指标对高校劳动教育水平进行评价、评价结果信息收集以及分析以及评价结果信息呈现。通过上述步骤完成基于评价指标对高校劳动教育水平的评价，通过构建劳动教育水平评价系统，避免了传统的对高校劳动教育水平进行评价模式的单一化，并且能够实现评价的信息化以及自动化，解决了传统的通过大量人工对评价结果进行处理的弊端，省时省力，并且评价结果一目了然，有利于现实中使用。

摘要： 本发明公开了基于大数据的高等教育学生综合评价系统及其评价方法，包括服务端与用户端，其中，服务端包括处理模块、基础信息录入模块、显示模块、智能终端和信息分析模块，基础信息录入模块，用于录入该生的姓名、班级、学号、院系、所学课程和各项成绩等基础信息；信息分析模块，用于对学生输入的数据进行分析、并对比该生最近一次的数据，得到该生的测评分数以及建议。本发明提供的基于大数据的高等教育学生综合评价系统及其评价方法，通过大数据的汇总、识别、处理，对每个学生阶段的成绩进行展示，并根据不同的成绩展示不同的建议，以使每个学生通过反馈及时掌握个人阶段时间内的情况，及时的对自我状态进行调整与多方面发展。

摘要： 高等教育体系是一个国家努力为其公民提供初等和中等教育以外的进一步教育的重要因素。因此本发明合理选择评价指标，运用主成分分析法对指标进行降维，然后利用层次分析法和模糊综合评价模型建立一个高等教育健康程度评价模型以及ARIMA模型构建高等教育体系健康预测模型，用来分析一个国家高等教育体系的健康程度和可持续程度。并且引用澳大利亚国家高等教育体系的实例，衡量该国家的健康可持续的系统的健康状况，并且提出可实现且合理的愿景，以支持澳大利亚的高等教育体系持续健康发展，对其提出了建设性意见。

摘要： 本发明公开了一种工程教育专业论证课程达成度的定性评价系统及其评价方法，属于教育系统应用领域。通过建立课程对指标点的支撑度，并通过老师和学生对课程对指标点的达成度进行定性评级，利用课程对指标点的达成度评级贡献和课程对指标点的支撑度贡献比值作为指标点的达成度，并对指标点的达成度进行定性评价。与现有技术相比，本发明提出的工程教育专业论证课程达成度的定性评价系统及其评价方法能够降低老师的工作量，提升老师的参与程度和参与积极性，促进工程教育专业论证的良性发展。

摘要： 本发明公开了一种基于综合评价分析法的教育质量评价分析方法，其步骤包括：对问题建模提出合理假设及符号说明；将与教育质量评价相关的抽象指标具体化为多个数据指标，运用无量纲化处理方法得到标准化数据；确定教育质量评价分析流程图；运用主成分分析得到指标层的综合得分；根据熵值法确定各个指标的权重；通过综合分析算出多个地级市的综合得分，并据此教育质量进行综合评价；对综合评价做显著性分析；最后运用敏感度分析确定对综合得分有较大影响的关键性指标。本发明有效利用综合分析法在处理多种因素时的综合评价分析能力，将其应用于本科教育质量评价分析问题，并基于显著性分析和敏感度分析对评价指标影响力进行判定及关键指标确定。

摘要： 本申请提供了一种基于教育大数据画像的教育评价方法及装置，使用学习者行为模型、学习者知识模型、教学策略分析模型和知识领域模型，对教育基础数据进行评价，因此，能够充分利用教育大数据，实现对于教育指导。

摘要： 本发明属于供应商管理技术领域，提供了一种基于注意力机制的供应商评价方法，包括以下步骤：步骤1：确定评价项及权值，获得最大特征根λmax，构造评价结果迭代算子A；步骤2：引入正则项和注意力机制，改进迭代目标L，构造神经网络，迭代至满足迭代阈值约束，输出评价结果迭代算子A的权值输出矩阵Aoutput；步骤3：基于最大特征根λmax，构造一致性检验算子，并判断当前权值输出矩阵Aoutput是否有效。本方法构造评价结果迭代算子作为供应商选择的量度函数，引入了注意力机制和一致性检验算子，从而提升评价准确度、保障供应商评价质量。

摘要： 本发明涉及一种基于多维注意力机制的无参考立体图像质量评价方法，包括下列步骤：对用于训练的原始立体图像进行预处理，将其转换成灰度图像并分割成不重叠的小图像块，为每个图像块赋予图像的真实质量分数，从中随机选取若干作为网络模型的输入；训练基于多维注意力的卷积神经网络，方法如下：(1)使用一组卷积和池化操作的CCP模块对左右视图提取初级特征，左右视图经处理后得到初级特征图；(2)将左右视图的初级特征图送入视图融合子网络，计算融合特征图；(3)将融合特征图输入基于多维注意力的多尺度特征增强子网络，预测图像的质量分数；(4)计算网络的损失函数，进行迭代训练；使用训练好的网络进行图像质量评价。

摘要： 双机制作用下石墨烯微胶囊沥青砂浆自愈性测试评价方法，首先基于应力扫描试验确定石墨烯微胶囊沥青砂浆的线性黏弹范围，确定疲劳试验控制荷载；然后进行疲劳试验，分析石墨烯微胶囊沥青砂浆动态模量随荷载作用次数的变化规律；接着在石墨烯微胶囊沥青砂浆试件两端通直流电，使其在“自修复‑热诱导”双机制作用下间歇一段时间；间歇时间结束后再次对石墨烯微胶囊沥青砂浆进行疲劳试验，对比间歇前后石墨烯微胶囊沥青砂浆性能恢复情况，验证双机制愈合效果。该测试方法能够更准确的评价双机制作用下石墨烯微胶囊沥青砂浆的自愈合效果，对石墨烯微胶囊沥青砂浆的材料设计和工程应用具有重要意义。