中国教育史
中国教育史的相关文献在1958年到2022年内共计808篇,主要集中在教育、信息与知识传播、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文771篇、会议论文36篇、专利文献21865篇;相关期刊491种,包括齐鲁学刊、当代教育科学、教育学报等;
相关会议8种,包括纪念路易·艾黎创办培黎学校70周年暨路易·艾黎教育思想研讨会、中国教育学会教育史分会第十二届学术年会、第三届两岸四地教育史研究论坛等;中国教育史的相关文献由730位作者贡献,包括田正平、钱理群、杜成宪等。
中国教育史—发文量
专利文献>
论文:21865篇
占比:96.44%
总计:22672篇
中国教育史
-研究学者
- 田正平
- 钱理群
- 杜成宪
- 周洪宇
- 李忠
- 于述胜
- 刘立德
- 李才栋
- 储朝晖
- 吴洪成
- 唐宝民
- 孙培青
- 智效民
- 朱汉民
- 李世宏
- 李峰
- 王开贵
- 郭齐家
- 陈军1
- 陈玉琴2
- 丁钢
- 何立波
- 刘承琨
- 刘来兵
- 刘金生
- 刘齐
- 卜贵林
- 周德昌
- 周愚文
- 周慧梅
- 周新国
- 唐文权
- 娄岙菲
- 庄榕霞
- 张传燧
- 张晴
- 张玺恩
- 张蕊
- 徐明祥
- 徐晶晶
- 成尚荣
- 方可成
- 本刊编辑部
- 李力
- 李惠普
- 李浩泉
- 李配亮
- 杨鑫辉
- 栗洪武
- 梅汝莉
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陈平原
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摘要:
2013年7月,位于广东潮州的韩山师范学院召开“饶学国际学术研讨会”,我应邀参加,提交的论文题为《“养”出来的学问与“活”出来的精神——现代中国教育史及学术史上的陈垣、钱穆、饶宗颐》。在家乡参加学术会议,且论题涉及乡贤,我自然不敢怠慢。发言效果很好,现场反应热烈,可整理成文却进展缓慢,一直没能定稿。
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张礼永
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摘要:
陈青之“十年磨一剑”写就的《中国教育史》,几乎费去了他壮年时的光阴和精力,自出版后就好评如潮,被列入“大学丛书”系列,作为部定教材来使用。其后因社会形势的变化,这部作品沉寂了四十年之久,后作为唯一一部中国教育通史性质的著作入选“民国丛书”,然而学界还没有能够给他及他的作品以应有的地位。直到新世纪以来,才完全改换过来,他的著作获得了青睐,多家出版社予以再版,以至于形成教育出版上罕见的“陈青之现象”。这种现象的背后,既有经济的考虑,更有学术的肯定,历史在这里展现了它自身的辩证法。居于今日,透过现象,分析其人、其书,对于后学不无启发意义。
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管飞
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摘要:
《马识途西南联大甲骨文笔记》,马识途著,四川人民出版社,2021年10月西南联大虽然只存在八年时间,但它建立在家国危难之时,是中国教育史上的一个传奇。马识途先生早年毕业于西南联大,师从一代学术大师们,现以107岁高龄来回望那时的大师课堂,那将是一番怎样的体验?全书以甲骨文为主线分三卷:上卷为西南联大课堂拾趣,中卷为马识途甲骨文拾忆,下卷为马识途说文解字。
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向辉;
刘继青
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摘要:
建构中国的教育原理需要探索中华传统经典中的教育意蕴。——于述胜教授的《〈中庸〉通解》一书对《中庸》解读中存在的问题进行了深刻而细致的学理反思,审视了近代以来教育学科存在的道德教育观和活动教育观,辨析了中间阶层与折中合同这两种中庸说,回应了本位知识论和疏通知识论。该书通过文本的细读、概念的辨析、问题的梳理和经典的互诠,为我们重新认识、思考和探寻中庸之道所蕴含的“人的教育哲学”提供了教化意义的诠释经典和示范价值的经典阐释。
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陈诗
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摘要:
教育,国之大计,也是民心所向。让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,这是每一个人的期待。2021年7月,中共中央办公厅国务院印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,拉开新中国教育史上力度空前的“双减”序幕,在全社会引起了巨大反响。如今“双减”政策已出台5个多月,为进一步了解当前教育培训市场经营情况和人员就业等问题,沙区统计局陪同市统计局对全区重点学科教育培训机构进行了专题调研。此次调研选取了全区学科类教育培训最具代表性的3家企业,分别为重庆新东方教育培训学校有限公司、重庆市沙坪坝区学而思培优课外培训学校、重庆沙坪坝英才文化教育培训学校。“双减”政策实施前,这3所学校营业收入、从业人员、工资总额占全区规模以上学科教育类培训行业的96.2%、90.2%、95.8%。
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夏豪杰
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摘要:
《教育史学通论》由中国教育史学会顾问、著名教育史学家周洪宇教授主编,中国教育史学会副会长申国昌教授和郭娅教授任副主编,人民教育出版社历经十年倾力打造、精心出版。该书是一本系统的教育史学通论性研究成果,深入研究了教育史学的学科性质与体系、教育史学的功能与价值、教育史学的研究方法等问题,全面回顾了中西教育史学史的发展历程,并在此基础上对教育史学研究未来走向进行了展望。
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阴崔雪
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摘要:
出土文献中的教育信息是教育史研究的第一手材料,甲骨文、金文和简帛文字中呈现出丰富的先秦两汉教育史料,这些史料对部分中国教育史料起到补充和改进的作用。但是目前教育史教材对于这些出土文献并未做到科学合理地征引,未能突破20世纪古代教育史研究框架,这需要当代中国教育史学者不断反思,在未来的教育史研究中充分运用出土文献进行中国教育史研究。
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牛红梅(执教);
陈宏(评析)
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摘要:
教学目标:解读《论语》中体现的孔子教育思想(重点)及其现实意义(难点)。教学方法:诵读法、提问法、讨论法、合作探究法。教学过程:一、导入作为中国古代最伟大的教育家,孔子以他深厚的教育思想影响着中华大地,那些集于《论语》中的教育思想,是中国教育史上的宝贵遗产。今天这节课我们就来一起重温国学经典,“学而时习之”,进一步理解《论语》中体现的孔子教育思想及其教育意义。
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陈河沅
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摘要:
武夷精舍武夷精舍初建于南宋,清康熙年间受赐"学达性天"匾额,是朱熹著书立说、倡道讲学,且在中国教育史上占有重要地位的一所民间书院,也是传承孔孟思想、宣扬理学的大本营。走进这座幽静的建筑,映入眼帘的是"静中气象"的匾额,朱子以"心不乱动"四字对"静"字作出精辟的注释。正门两旁的门柱上可见康熙帝为《朱子全书》作的序中称赞朱子之语:"集大成而绪千百年绝传之学,开愚蒙而立亿万世一定之规"。