全面成长
全面成长的相关文献在1995年到2022年内共计212篇,主要集中在教育、中国共产党、体育
等领域,其中期刊论文212篇、专利文献4363篇;相关期刊155种,包括瞭望、成才之路、父母必读等;
全面成长的相关文献由187位作者贡献,包括本刊编辑部、杨琳、余建园等。
全面成长
-研究学者
- 本刊编辑部
- 杨琳
- 余建园
- 刘敏
- 刘珺
- 吴婷婷
- 张会杰
- 张小峰
- 王明亮
- 田遇春
- 肖川
- 丁志强
- 丁珍美
- 付桂婵
- 伍阳
- 何晶
- 侯勇1
- 倪娟
- 倪建平
- 冉乃彦1
- 冉春妍
- 冯兰
- 刘东岳(摄影)
- 刘亦茵
- 刘俊梅
- 刘冬雪
- 刘向力
- 刘守莲
- 刘平易
- 刘志飞
- 刘时全
- 刘晓锋
- 刘桂芹
- 刘清
- 刘爱春
- 刘玉芳
- 刘秋红
- 刘翠玲
- 刘辉光
- 刘颖
- 包俊卓
- 史静适
- 叶露
- 吕世明
- 吕建华
- 吴宏银
- 吴淑媛
- 吴满意
- 吴燕敏
- 吴贵铎
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杜莹
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摘要:
在幼儿教育教学活动中融入民间游戏,可以让幼儿更好地理解与体验民间游戏中的民族文化传统,接受中华文明的熏陶与感染,体会中华民族的勤劳与智慧。教师要充分认识在幼儿教学中引入民间游戏的重要意义,反思目前幼儿游戏教学存在的问题,在教学中融合民间游戏活动,体现趣味性;借力民间游戏优势,构建合作意识;自主选择民间游戏,彰显幼儿个性。
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曹丽
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摘要:
“双减”政策的目标是减轻学生过重的作业负担,让他们能在自主学习的状态下实现综合素质的发展,而课堂是学校教育系统最基本的单位与组织形式,教师在课堂内开展多元化的教学活动,“双减”政策的背景下教师应进一步明确课堂教学的意义与价值,在分析当前教育发展形势、学生成长需求的前提下做好充分的教学准备工作,摆脱应试教育思想影响,避免布置大量学习任务及课内外作业,让学生快乐学习、全面成长。
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刘玉芳
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摘要:
生活化教学模式主要表现为学生将日常生活作为语文学习和语文运用的重要平台,对所学知识进行牢固的掌握和深入的思考,以此感受语文学习的丰富乐趣和重要性,培养强烈的社会责任感和深厚的人文情怀。同时,随着新课程改革的不断推进,语文教学越来越追求教学内容的丰富性、教学过程的趣味性与学生学习的自主性。因此,教师可以广泛使用生活化教学的方法,全面革新学生的语文学习模式,促进学生全面成长。下面,笔者就具体谈一谈初中语文生活化教学的有效展开策略。
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曲彤;
刘东岳(摄影)
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摘要:
自中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台以来,天津市义务教育阶段各学校迅速组织行动、积极贯彻落实,充分发掘校园环境中的教育资源,打破学科间边界壁垒,以课后服务为载体,创新设计多元劳动育人项目,以各具特色的劳动实践活动实现树德、增智、强体、育美、创新,以“勤融五育”为学生身心健康全面成长“做加法”。
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孙晓
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摘要:
在小学科学教学工作开展期间,实验教学的有序落实有利于小学生群体对科学知识的充分理解,对小学生群体的全面成长至关重要。基于此,近年来,随着教育改革工作的不断深入,大批教育工作人员结合小学科学实验教学工作落实情况进行了分析与审视,旨在全面推动教育教学工作体系的多元化发展,以便全面推动实验教学工作目标的合理达成。
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本刊编辑部
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摘要:
学生自治是践行“学生主体”理念的直接体现,也是真正实现自我教育目标的必然要求。缺乏学生自治的学校管理模式,难以有效把握学校管理重点,更无法回归学生全面成长的本质要求。在推动学校管理走向善治进程中,要以“学生自治”为切入点,通过构建学生自主管理、全员参与的学校管理体系,调动学生的成长动力,全面激发学校管理活力。为此,在推动学校管理走向善治新格局进程中,为有效推进学生自治,需要重点把握以下要求。
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本刊编辑部;
吴淑媛
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摘要:
基础教育是促进学生健康成长的关键环节,也是充分满足大众教育期盼的现实需求。没有高水平的师资力量,就难以培养出信仰坚定、全面成长的高素质人才。在全面提高育人质量指引下,要坚持以立德树人为根本指引,以当好"大先生"为方向,通过强化教师队伍建设,补齐基础教育短板,始终把握高质量育人的主动权。为办好基础教育,需要以立志成为"大先生"为职业愿景,以积极当好"大先生"为职业准则,以"大先生"的使命担当成就高质量的基础教育。
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张郁
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摘要:
有限的空间如何为幼儿提供丰富多元的空间环境和活动环境,这是幼儿园在改造过程中经常遇到的难题。深圳市罗湖区汇鑫幼儿园结合幼儿、家长和教师的需求,确定“共享·共生·共创”三个关键词,让儿童在有限的资源空间中能够获得综合发展、全面成长。
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刘清
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摘要:
古诗词中有着丰富的传统文化内涵,尤其是高中教材中的古诗词,是经过历史长河洗礼的精华,如果学生能够学好古诗词,那么其文化素养和综合素质都能够有明显提升,有利于后续的成长和发展。古诗词鉴赏是高中语文教学的重点内容,教师在新课程背景下创新教学方法,激发学生兴趣,借此提高学生古诗词鉴赏能力,可促进学生全面成长和提升,并且能够提高古诗词鉴赏的教学质量。