情趣教学
情趣教学的相关文献在1987年到2022年内共计906篇,主要集中在教育、常用外国语、汉语
等领域,其中期刊论文905篇、会议论文1篇、专利文献89068篇;相关期刊376种,包括考试周刊、读写算(教研版)、软件(教育现代化)(电子版)等;
相关会议1种,包括2016年度职教教改论坛等;情趣教学的相关文献由840位作者贡献,包括刘霞、杨屹、吴倩等。
情趣教学—发文量
专利文献>
论文:89068篇
占比:98.99%
总计:89974篇
情趣教学
-研究学者
- 刘霞
- 杨屹
- 吴倩
- 王敏
- 陈亚平
- 陈碧兰
- 于新颜
- 冀玉霞
- 冯健钊
- 刘春冬
- 刘静
- 刘颖
- 南素艳
- 吴英华
- 周俊莲
- 周莉
- 喻喜红
- 孙冬梅
- 孙红
- 孟紫娟
- 张利
- 张小霞
- 张雪立
- 徐晓思
- 徐海雁
- 慕春燕
- 方友玲
- 朱焱铃
- 李兴芹
- 李军
- 李惠清
- 李爱芬
- 李艳萍
- 李超
- 李锐芹
- 杜宗明
- 杨文英
- 杨海英
- 杨金萍
- 林巧芳
- 梁婧
- 梁宇珍
- 梁贵让
- 樊芝芝
- 殷振华
- 汪承美
- 汪玲
- 熊永华
- 熊燕
- 王丽
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何秋香
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摘要:
所谓情趣教学,就是指教师在课堂上采用艺术加工的方式对课文内容进行情境化设计。现代语文作文教学中,存在教学内容脱离学生日常生活的现象,导致一提到作文就会引发学生的抵触情绪,无法激起学生写作的兴趣。本文简单分析了情趣教学在小学语文作文课堂中的应用,提出依托情趣教学构建小学作文高效学习课堂的策略,让写作不再成为学生的任务,而是成为其学习生活中的一部分。
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李丰孟
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摘要:
文章以高中古诗文教学为例,运用情趣教学理念,在情境导入、文本解读、多元对话、联系生活等方面探究一些具体的做法,以期达到发展学生思辨能力、提升学生思维品质、培养学生高尚的审美情趣、塑造学生良好的内在品质与健全的人格、增进学生对祖国语言文字的美感体验的目的。
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王炜阳
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摘要:
随着教育改革的迅速推进,初中化学的情趣化教学受到教师的广泛关注,在化学核心素养的教学背景下促进学生化学综合能力的发展也成为教师教学发展的主要方向.情趣化教学离不开教师的教学指导,教师要善于借助多元化的教学活动激发学生参与化学学习的热情,让化学教学在“情趣”的催化作用下达到最佳的教学效果.本文将首先从化学核心素养的内涵出发,具体指出情趣教学的概述和必要性,阐述当前初中化学教学存在的问题,最终针对问题总结初中化学核心素养下情趣教学实践策略,为教师教学提供借鉴和参考.
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韩凤珍
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摘要:
小学语文教学,需要教师增添课堂的趣味和情趣,彻底激发学生学习的兴趣和探索的积极性,让学生主动参与课堂教学设计。因此,在实际教学过程中,教师要把趣味和情感放在第一位。合理利用情趣教学,能让学生更加深刻地体会作者的思想感情和心理活动,方便与作者产生心灵上的呼应,最终提高阅读能力和表达效果。在这种条件下,本文对情趣教学在小学语文课堂中的有效应用展开研究和探讨,从中寻找合适的小学语文课堂情趣教学方法,力求为小学语文教师提供参考和典范。
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陈志清
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摘要:
历史这门学科具备复杂性、人文性、事实性等多个特点,在初中教学中属于重点,也是难点。就传统的初中历史教学而言,主要是以教师灌输为主,学生接受知识非常的被动,死记硬背居多。而对于初中学生而言,学习的知识比较多,一味的靠死记硬背是很容易出现遗忘的,因此教学质量难以提升。在双减政策以及新课程改革提出之后,初中的历史教师就要能够从学生的兴趣出发,不断的创新传统的教学方式,提升学生课堂的参与度。情趣教学法是指在历史教学过程中,注重学生的身心特点,挖掘文本存在的情趣性,打造一个高效历史课堂的方法。本文主要从情趣教学出发,分析情趣教学在初中历史教学中应用的意义以及现状,提出情趣教学在初中历史教学中应用的原则以及策略。
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宋那益
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摘要:
江苏省无锡市广瑞实验小学坐落于美丽的太湖之滨,全校教师秉持“耕耘幸福每一天”的理念,努力让学生“做一个有用的人”,寓情于教,打造高效课堂,逐步形成了较为成熟的“情趣教学”模式。学校采用“课题进课堂”的形式,促进教研科研一体化,结合学校申报的无锡市教育科学“十三五”规划课题“学科核心素养视野下课堂有效教与学的实践研究”、“十四五”规划课题“大概念视野下驱动式学习任务的研究”,开展有深度、有广度的情趣教学研讨。
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苏娅娅
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摘要:
当前,初中英语教学仍受到应试教育的一定影响,部分教师不仅忽视了对学生语言能力的培养,对英语文化背景和人文情趣等综合素质的培养也较为低效.基于此,文章指出,在新课改背景下,初中英语教师要及时转变传统教学观念,创新教学方式方法,采用情趣教学法,切实提升学生的英语综合素养,达到学科核心素养的培养目标.
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凌茵
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摘要:
美术活动,作为幼儿园艺术领域教育的重要组成部分,以培养孩子的美术兴趣,提高想象力、创作能力和审美能力为主要目标。赞可夫曾经说过:“教学法一旦触及学生情绪和意志领域,触及学生的精神需要.这种教法就能发挥高度有效的作用。”情趣即情感和兴趣.在幼儿美术活动中有非常重要的价值。在实际的美术教学活动中,不得不承认,“情趣”是一种至关重要的“润滑剂”,它推动着儿童去探索知识和获得能力,从而使身心健康发展,情操得到陶冶。而这一切对注意力不易持久,好动爱玩的幼儿来说更具有特殊意义。
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何巧涓
- 《2016年度职教教改论坛》
| 2016年
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摘要:
中职语文教学面临着学生底子差、学习积极性差的现状.文章从创设和谐的师生关系、教师要改变教学方法和教学评价要积极正面三方面论述了中职语文情趣教学,意在唤起学生的学习热情,激发学生学习的兴趣,使中职语文学习充满生机.