赞可夫

摘要： 导入是教师授课中最小的环节,但导入也是取决一节音乐课成败的关键环节,音乐授课中对于导入的驾驭更是教师综合素质的体现,要想让一节音乐课取得成功,教师必须握导入环节的重要性。前苏联教育家赞可夫说:“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义,如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求,那么这些解释将仞落空。如何让学生爱上你的音乐课,课堂的导入是诀窍,我就从课堂导入的原则和方法来谈谈对学生艺术审美健康生活素养的培养。

摘要： 新诗有其美学特性,是培育学生审美感知力的最佳载体,对语文核心素养的提高有着举足轻重的作用。赞可夫曾说:"人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。"[1]反观如今的新诗教学,仍然存在一些问题,教师自身能力不足以示范朗读,诵读指导浮于表面,学生因未感受到现代诗的美而缺乏兴趣,同时课堂教学还存在用教师的传授和讲解取代学生真实的阅读体验等问题。

摘要： 教学要走在发展的前面。--传统教学体系具有注重死记硬背、学生的思想缺乏灵活性与创造性的特点,这严重违背了儿童发展的一般性规律。苏联著名教育家、心理学家列·符·赞可夫提出了“教学与发展”理论,指出“教学一定要走在发展的前面,促进学生的发展”。赞可夫认为这种发展是“一般性发展”,它包括学生情感的发展、意志品质的发展、性格的发展。

摘要： 美术活动,作为幼儿园艺术领域教育的重要组成部分,以培养孩子的美术兴趣,提高想象力、创作能力和审美能力为主要目标。赞可夫曾经说过:“教学法一旦触及学生情绪和意志领域,触及学生的精神需要.这种教法就能发挥高度有效的作用。”情趣即情感和兴趣.在幼儿美术活动中有非常重要的价值。在实际的美术教学活动中,不得不承认,“情趣”是一种至关重要的“润滑剂”,它推动着儿童去探索知识和获得能力,从而使身心健康发展,情操得到陶冶。而这一切对注意力不易持久,好动爱玩的幼儿来说更具有特殊意义。

摘要： 课堂问题设计是思政课教师值得注意和重视的问题。赞可夫曾说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”问题创设的方法多种多样,如,直接设问法、热点焦点吸引法、故事设问法、情景感染法等,用好这些常用的方法,教学效果会事半功倍。

摘要： 苏联教育家赞可夫说:“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”可见个别指导是体现教师热爱儿童的重要方式。

摘要： 如果把一个人比作一片森林,日常所见是森林的外观,我们只大略知道这个人的长相、举止及精神气质。随着了解的深入,仿佛走进了林间的小路,那里或峰回路转,或柳暗花明,自是“别有一番风景”。儿童也是如此,我们无法忽略儿童身上那种如春天般勃发的生机。著名教育家、心理学家赞可夫这样描述教师应该如何理解儿童:“当教师把每一个儿童都理解为他是一个具有个人特点的,具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”

摘要： 幼儿园的精神环境对幼儿的心理发展既是潜在的,更是深刻的,并且时时处处都在发生。研究显示,生活在温暖、支持气氛中的幼儿,容易形成积极的个性特征、良好的交往技能和学习成绩;积极健康的精神环境是幼儿创造性、道德、自尊心、社会行为以及使用工具的能力等方面发展的关键。要营造积极健康的精神环境,其核心是建立融洽、和谐、健康的人际关系。在幼儿园各种人际关系中,师生关系是最重要的,正如著名教育家赞可夫所言“就教育效果而言,很重要的一点是看师生关系如何”。

摘要： 一、问题的提出学校教育的根本任务是培养人、发展人,就是发展人的认识力.从心理学的角度看,人的认识一般包括观察、注意、记忆、理解、思维等智力因素.所以,发展人的认识力,就是发展人的思维力、判断力、洞察力、鉴赏力、辨析力、预见力、想象力等能力.其核心是思维能力.英国教育家爱德华·德波诺认为:“教育就是教人思维.”赞可夫说:“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱.”“基于初中生思维力生长的‘问题导学式’课堂构建”是我工作室研修的项目,其研究目的是构建思维力生长的课堂,亦即以问题为载体引导学生自主探索、合作交流,让新知的学习变成“再创造”,让思维来得自然与必然.这其中,问题是思维的起点,问题是关键,教材呈现的教学内容是静态的,如何根据静态的文本设计出有利于学生自主探索的问题,让静态走向动态,是一线教师最困惑的.

摘要： 教育家赞可夫说:"教学中一旦触及学生的情感、意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。" 这与夏丏尊所说的"情感教育"是一致的。语文新《课标》提出:"语文课程为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。"(《义务教育语文课程标准》,北京师范大学出版社2011年,第2页)语文教学一直承担着育人的重任,而作文教学作为其中的一部分,自然也承载着同样的重任。

摘要： 本发明属于三赞胶的制备，特别是指一种带有分子标记的三赞胶合成菌——鞘氨醇单胞菌及其在三赞胶制备中的应用。是将带有分子标记且保藏编号为CGMCC No.19480、拉丁文名称为Sphingomonas sp.的鞘氨醇单胞菌接种于含有碳源、氮源的灭菌后的培养基中通气发酵并经后提取制成，本发明解决了使用含有三赞胶的产品及合成菌缺乏快速鉴定的方法，所制备的三赞胶等主要性能指标低等问题。具有可以快速鉴定产品中是否含有三赞胶，所制备的三赞胶产品的主要技术指标明显高于现有产品等优点。

摘要： 本发明涉及一种基于三赞胶的涂膜保鲜剂，其组分成分及重量份数如下：三赞胶45‑80份，三聚磷酸钠5‑20份，甘油5‑15份，吐温805‑10份，一水柠檬酸5‑10份，多酚化合物0‑10份。三赞胶是一种高分子聚合物，具有良好的成膜性，本发明涂膜保鲜剂可以在沙糖桔、草莓、鱼肉等生鲜食品表面挂膜，操作简便，形成的致密膜层能减少贮藏过程中生鲜食品的水分流失，减少致病菌的繁殖，保持其质量和感官特性，从而延长生鲜食品的货架期。

摘要： 本发明涉及一种三赞胶在缓控释肥中的应用、缓控释肥的膜材和基于三赞胶的包膜缓控释肥及其制备方法。本发明缓控释肥以低成本的三赞胶为缓释材料，通过复配和交联改性，形成不可逆凝胶结构，减少了膜材的水溶性，具有良好的缓释效果，肥料养分控释效果好，制备工艺简单，该缓控释肥的膜材在土壤中可以完全降解，为环境友好型肥料。

摘要： 本发明提供一种应用富马酸沃诺拉赞中间体Ⅳ制备富马酸沃诺拉赞的方法，通过富马酸沃诺拉赞中间体Ⅳ制备富马酸沃诺拉赞，具有以下有益效果：该工艺路线反应步骤短，原材料易获得，反应条件温和，操作简单易行，经济环保，总收率明显提高，适宜于大规模生产。

摘要： 本发明属于三赞胶的制备，特别是指一种带有分子标记的三赞胶合成菌——鞘氨醇单胞菌及其在三赞胶制备中的应用。是将带有分子标记且保藏编号为CGMCC No.19480、拉丁文名称为Sphingomonas sp.的鞘氨醇单胞菌接种于含有碳源、氮源的灭菌后的培养基中通气发酵并经后提取制成，本发明解决了使用含有三赞胶的产品及合成菌缺乏快速鉴定的方法，所制备的三赞胶等主要性能指标低等问题。具有可以快速鉴定产品中是否含有三赞胶，所制备的三赞胶产品的主要技术指标明显高于现有产品等优点。

摘要： 本发明涉及一种基于三赞胶的涂膜保鲜剂，其组分成分及重量份数如下：三赞胶45‑80份，三聚磷酸钠5‑20份，甘油5‑15份，吐温805‑10份，一水柠檬酸5‑10份，多酚化合物0‑10份。三赞胶是一种高分子聚合物，具有良好的成膜性，本发明涂膜保鲜剂可以在沙糖桔、草莓、鱼肉等生鲜食品表面挂膜，操作简便，形成的致密膜层能减少贮藏过程中生鲜食品的水分流失，减少致病菌的繁殖，保持其质量和感官特性，从而延长生鲜食品的货架期。

摘要： 本发明提供一种应用富马酸沃诺拉赞中间体Ⅳ制备富马酸沃诺拉赞的方法，通过富马酸沃诺拉赞中间体Ⅳ制备富马酸沃诺拉赞，具有以下有益效果：该工艺路线反应步骤短，原材料易获得，反应条件温和，操作简单易行，经济环保，总收率明显提高，适宜于大规模生产。

摘要： 本发明涉及一种三赞胶在缓控释肥中的应用、缓控释肥的膜材和基于三赞胶的包膜缓控释肥及其制备方法。本发明缓控释肥以低成本的三赞胶为缓释材料，通过复配和交联改性，形成不可逆凝胶结构，减少了膜材的水溶性，具有良好的缓释效果，肥料养分控释效果好，制备工艺简单，该缓控释肥的膜材在土壤中可以完全降解，为环境友好型肥料。

摘要： 本发明提供一种富马酸沃诺拉赞中间体、其制备方法和其用于制备富马酸沃诺拉赞中间体的方法，与现有技术相比，通过富马酸沃诺拉赞中间体制备富马酸沃诺拉赞，具有以下有益效果：该工艺路线反应步骤短，原材料易获得，反应条件温和，操作简单易行，经济环保，总收率明显提高，适宜于大规模生产。

摘要： 一种优化Hooke‑Jeeves算法的方法及装置，涉及混合优化算法领域。现有传统单一优化数学算法在解决多能源系统优化问题时存在优化不易收敛、优化结果容易局部最优或局部搜索能力不足、对初始值敏感，且计算时间长，占用资源较多，难以做到较强局部搜索能力与高效全局寻优性的兼顾。未解决上诉提到的传统单一优化数学算法中存在的问题，本申请提供了一种优化Hooke‑Jeeves算法的方法，在HookeJeeves算法中加入粒子群算法，具体为：通过在粒子群算法对初始值的迭代结果不满足结束条件的情况下，在重新进行迭代之前将当前得到的粒子的极值利用所述的HookeJeeves算法进行优化，得到优化数据；将得到的优化数据返回所述的粒子群算法的上层步骤进行再次运算。适用于解决多能源系统优化的应用。