美术兴趣
美术兴趣的相关文献在1995年到2022年内共计356篇,主要集中在教育、中国文学、绘画
等领域,其中期刊论文354篇、会议论文2篇、专利文献10241篇;相关期刊236种,包括金色年华、中国校外教育(理论)、中国校外教育(基教版)等;
相关会议2种,包括2011年度职教教改论坛、中华创新教育论坛等;美术兴趣的相关文献由328位作者贡献,包括叶新、李才华、陈琳等。
美术兴趣—发文量
专利文献>
论文:10241篇
占比:96.64%
总计:10597篇
美术兴趣
-研究学者
- 叶新
- 李才华
- 陈琳
- 严建军
- 付万福
- 余欣榕
- 侯贻珍
- 刘丹青
- 唐晓燕
- 唐玉春
- 姚晓芸
- 姚长花
- 崔慧岗
- 廖文奎
- 张俊
- 张旭东
- 张永强
- 旖旎眉勒
- 朱军杰
- 汤艳萍
- 汪杰
- 王新娟
- 王莉娟
- 王雪
- 胡子家
- 胡燕春
- 赵君
- 陈明双
- 陈杰
- 顾淑琴
- 马滢
- 魏立春
- 黄燕云
- 黄竞瑜1
- 丁贵仙
- 万盼盼
- 乔树生
- 于海昌
- 代清
- 任凌云
- 任连清
- 何功运
- 何岩
- 余叨会
- 侯慧琴1
- 倪蔓莉
- 凌茵
- 刘冬辉
- 刘凡凡
- 刘小平
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郭丹
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摘要:
幼儿美术教育活动,是幼儿园开展的主要的美学教育行为之一。在活动开展中应遵循幼儿身心发展的规律,尊重幼儿天性,激发幼儿参与美术活动的兴趣,并予以正确的引导,培养幼儿的创新能力、想象能力以及动手能力,促进幼儿审美情趣的发展,使其逐步建立起朴素的审美价值观。学前教育工作者应广泛研究培养幼儿美术兴趣的基础指导理论,研究创新更加多元化的幼儿美术兴趣培养和引导教育的策略。
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赵君
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摘要:
该文以3~6岁学龄前儿童美术兴趣为研究对象,探索儿童美术兴趣的发生与发展,研究儿童心理发展与兴趣发生的个性因素和环境因素、消极兴趣向积极兴趣转换的可控性、短暂兴趣向稳定兴趣发展的可塑性、直接兴趣和间接兴趣协同发展等机理。美术兴趣的发展涉及儿童认知、情感、思维、审美、语言的协调发展,其客观存在、印象表征、思维锁定与发展之间有机连接。艺术媒介的介入为儿童的艺术感知力和艺术表现力提供了共同发展的契机。
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赵君
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摘要:
该文以3~6岁学龄前儿童的美术兴趣和效能为研究对象,探索儿童的兴趣发现、激发、发展与美术效能的关联,从引入、拓展、创作和反思四个环节研究儿童美术兴趣的效能,探讨艺术鉴赏、艺术语言和艺术讨论模式的建立对儿童美术效能机制的影响,以期帮助儿童构建美术视域与方法机能,以及美术兴趣的可控性机制。
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卢小帆
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摘要:
初中美术是学生素质教育不可缺少的一部分,对学生思维的发展尤为重要。文章主要从初中美术的现状、学生美术兴趣的培养以及学生思维空间的拓展等方面,对学生的多元思维空间进行探究。激发学生对美术的热爱,学生在美术学习中提升自己的空间思维能力。
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洪懿旻
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摘要:
创意美术活动是培养幼儿美术兴趣,提高想象力和创造力,提升感受美、欣赏美和表现美的能力的活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:“美术活动应与其他领域相互渗透、相互融合。”一日生活皆教育,将创意美术带入幼儿的一日生活,是促使美术活动成为一种具有全面性、整体性的艺术教育的有效手段。小班幼儿处于社会情感萌芽期,“与他人交往”“关心他人”“初步的归属感”是他们最具代表性的情感表达,并贯穿于艺术活动之中。上海市徐汇区徐汇实验幼儿园尝试运用适合的、有效的教学手段,激发幼儿的社会情感,以此牵动幼儿的创意思维,开拓幼儿的视野,拓宽他们的审美空间。
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凌茵
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摘要:
美术活动,作为幼儿园艺术领域教育的重要组成部分,以培养孩子的美术兴趣,提高想象力、创作能力和审美能力为主要目标。赞可夫曾经说过:“教学法一旦触及学生情绪和意志领域,触及学生的精神需要.这种教法就能发挥高度有效的作用。”情趣即情感和兴趣.在幼儿美术活动中有非常重要的价值。在实际的美术教学活动中,不得不承认,“情趣”是一种至关重要的“润滑剂”,它推动着儿童去探索知识和获得能力,从而使身心健康发展,情操得到陶冶。而这一切对注意力不易持久,好动爱玩的幼儿来说更具有特殊意义。
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费丹露
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摘要:
美术教学的地位正在逐步提高,美育的观念越来越深入人心,在小学课堂中美术教学作为一门必修课受到学生的喜爱,对小学生美术兴趣的培养是美术课程所要达到的重要目标。本文通过分析影响小学生对美术产生兴趣的因素,从而研究美术课程激发小学生对美术兴趣的策略。
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杨帆
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摘要:
作为一名一线的小学美术教师,在给学生们上课的过程中,时常会遇到许多困惑。教学中,我发现随着学生年龄的增长,他们对美术课的兴趣日渐减退,课堂上不想画、不会画或是不知画什么的现象时有发生,面对这些无奈的学生们,我不得不反思,我的教学方式和方法是不是存在问题?课堂上学生面无表情,提不起兴趣,不积极参与互动,导致教师的教学热情慢慢减退,教学活动无法顺利进行下去。面对这些问题,如何提高小学高段学生对美术学习的兴趣就变得尤为重要。
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刘璐
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摘要:
在学生美术教学的过程中,学校以及教师应及时培养学生的美术学习兴趣,利用希沃授课助手在美术课堂上的利用, 激发学生美术创新意识。希沃授课助手在美术课堂评价环节的应用不仅可以开阔学生的视野和求知欲,促使学生对于美好的事物 保持艺术兴趣,并做出富有创新性的美术艺术作品。因此,本文将针对希沃授课助手在美术课堂作评价环节的应用等方面来进行 论证,并进而探讨其实际意义。
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孟妍
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摘要:
随着社会的快速发展,我们的教育事业也在突飞猛进的大跨步前进。教师是人类灵魂的工程师,是祖国未来蓝图的设计者,这个职业伟大而神圣。然而在素质教育的背景下,音体美课堂教学也倍受人们的关注。如何上好中学美术课是我们每一位一线美术教师追求的永恒主题。我们在初中美术教学实践中,积极吸取他人教学经验的同时,自己要积极思考,敢于突破传统教育观念赋予我们的枷锁,我们要大胆创新,勇于尝试,激发学生学习美术的兴趣,培养学生求知的欲望。
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王素
- 《2011年度职教教改论坛》
| 2011年
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摘要:
体验式美术学习旨在从体验中学习美术知识,是通过改革教法与学法的全过程,建立全新的美术课堂教学模式,着重激发学生的美术兴趣,提高他们的思维能力,培养他们的美术实践能力.
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