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心理模型

心理模型的相关文献在1984年到2021年内共计206篇,主要集中在心理学、语言学、教育 等领域,其中期刊论文198篇、会议论文4篇、专利文献151186篇;相关期刊149种,包括心理学探新、世纪桥、西北师大学报(社会科学版)等; 相关会议4种,包括中国系统工程学会决策科学专业委员会第十届学术年会、第七届中文信息处理国际会议、中国工程图学学会2006年计算机图学、理论图学等专委会综合学术会议等;心理模型的相关文献由291位作者贡献,包括邹春玲、王卓、胡竹菁等。

心理模型—发文量

期刊论文>

论文:198 占比:0.13%

会议论文>

论文:4 占比:0.00%

专利文献>

论文:151186 占比:99.87%

总计:151388篇

心理模型—发文趋势图

心理模型

-研究学者

  • 邹春玲
  • 王卓
  • 胡竹菁
  • 吴庆麟
  • 毕鸿燕
  • 刘志雅
  • 张庆林
  • 方格
  • 欧阳波
  • 贺赟
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 许世虎; 段可玥
    • 摘要: 文章采用半结构化访谈与问卷调研相结合的研究方法,收集整理女性用户使用生理期APP的实际体验反馈,提炼女性用户对于生理期APP界面视觉美学和行为操作模式的偏好,同时分析了建立用户心理模型对于优化生理期APP的优势,最终结合前期调研结果提出部分基于心理模型的优化设计策略.本文研究旨在为生理期APP的优化提供设计思路,进而优化用户体验.
    • Kathiann Kowalski; 景一(编译)
    • 摘要: 使用图画遥要注意课程材料中的图表。这些图表确实能促进你对这些材料的记忆。如果没有图表,自己创作图表可能真的非常有用。这些可视化的表示形式有助于你创建更完整的心理模型。在2003年的一项研究中,看过图画的学生在考试中比那些只得到文本信息的学生做得更好。
    • 黄晋琪
    • 摘要: 信息图表设计的本质是将复杂信息转化为易于理解的可视化形式,从而能够高效、准确地传达信息。优秀的信息图表设计在有效传达信息的同时,还能满足受众群体的真实情感诉求。文章提出了基于心理模型构建的信息图表设计方法(Informationchart based on mental model,ICBMM),结合真实案例对设计方法的有效性、可行性进行了论证。
    • 关津鹏
    • 摘要: 现在很多地方都在不断提高体育在中考中的地位和分值,中考体育的项目越来越多,分值越来越大。随着现代运动中各种新颖训练体系的运用,学生的训练越来越科学。中考考试中,其心理训练水平的高低往往对考试成绩起着决定性的作用。中考考试紧张感和考场环境等因素不仅会对学生的身体,还会对学生的心理、意志产生很大的影响,加剧学生的心理负荷。因此,在中考训练中不光要加强学生的身体机能训练和动作技术训练,更要加强学生心理训练,才能够保证学生在考试中发挥正常的水平,考出优异的成绩。
    • 黄晋琪
    • 摘要: 信息图表设计的本质是将复杂信息转化为易于理解的可视化形式,从而能够高效、准确地传达信息.优秀的信息图表设计在有效传达信息的同时,还能满足受众群体的真实情感诉求.文章提出了基于心理模型构建的信息图表设计方法(Informationchart based on mental model,ICBMM),结合真实案例对设计方法的有效性、可行性进行了论证.
    • 唐建福
    • 摘要: 以约翰逊·莱尔德所提出的“心理模型”为理论依据,对委婉语的生成机制进行深入分析。研究发现,委婉语是本意本体在意向态度的制约之下,经过相邻或相似关系的筛选和取值建立起较高层级的心理模型并作用于语言形式形成本意触发体的结果。委婉语的生成过程受“含义推理因果化模型”的制约,是作为小型心理模型集的隐性表述内容通过常规关系处理而集约为较高层级心理模型后投射到语言的表达形式,从而实现语义到形式转化的过程。本研究有助于受话人在交际过程中更好地把握说话人的心理动机,正确理解言语交际的意图,从而成功实现交际。
    • 何婧
    • 摘要: 仿拟作为一种常见的修辞格,其生成原理及理解推理也逐渐引起了语言学家的注意,本文拟采用徐盛桓的基于心理模型的含意推理因果化模型对仿拟辞格的理解过程进行分析,以便对仿拟理解推理的前提、约束条件及推理过程有一定的了解。
    • 罗振宇
    • 摘要: 最近了解到一个概念,叫“慢性病心理模型”。这个词乍听着不那么好,但其实是一种非常积极的生活态度。什么意思呢?慢性病的特点就是很难治愈,它带来的痛苦始终和病人在一起。所以,病人活下去的方式,肯定不能是先把别的事都放下,我先治病,等病好了再去生活。他只能选择一边治病一边生活。
    • 林静
    • 摘要: 心理模型是相关心理理论体系的核心构成,凝聚了理论的精华和要义,并具有强大的实践指向力。在教师专业实践的过程中,心理模型的价值逐渐凸显,它们成为教师接受教育理论并开展实践探索的重要工具,具有强烈的载体属性和桥梁价值,能将教师“反思性的实践者”的特质充分地激发出来。
    • 摘要: 现代教育和心理学研究表明,学习心理直接参与并调控学习者的学习活动,决定着学习活动的进程。南京市月牙湖小学以心理健康视角下教师教学与学生学习适配的课题研究为引领,开展基于心理模型的个案研究,让心理模型成为沟通教学理论和实践的桥梁。研究中,教师自主选择心理模型,根据学生的心理差异,努力让自己的教育教学与学生的学习心理相适配;更关注学生学习中的情绪感受,更注重良好师生关系的建立,努力让学生在学习中获得更多正向积极的体验,从而促进学生学习心理品质的发展,激发其潜能,提升其学习力。教师也在实践中加强行动反思,促进自身能量和专业素养同步发展,师生共生共长得以真正实现。
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