德育困境
德育困境的相关文献在1999年到2021年内共计90篇,主要集中在教育、中国政治、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文90篇、专利文献157篇;相关期刊82种,包括辽宁行政学院学报、学校党建与思想教育:下半月、青年学研究等;
德育困境的相关文献由98位作者贡献,包括张学茹、曹化锋、朱素娜等。
德育困境
-研究学者
- 张学茹
- 曹化锋
- 朱素娜
- 李亚娟
- 李文英
- 杨静
- 田文英
- 苏莹
- 赵万东
- 陆红梅
- 陈燕红
- 魏葫
- 何子明
- 余俊渠
- 关鸿军
- 冮宝贵
- 刘佩珍
- 刘峻杉
- 刘景颖
- 刘琼
- 刘竑波
- 叶兵
- 叶飞
- 吉菁
- 吴婷
- 吴晶
- 周进炜
- 孙卫红
- 宋旭华
- 宋翰雪
- 尤伟
- 张义红
- 张二芳
- 张亚明
- 张儒威
- 张彬
- 张忠华
- 张敏
- 张明悦
- 张格格
- 张海庆
- 张绍弟
- 徐彩球
- 徐志光
- 徐杨巧
- 徐梅
- 施微
- 施徽
- 朱慕熔
- 朱新洲
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杨静
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摘要:
认知理论经历了由传统身心二分的离身认知到身心统一的具身认知的发展历程.具身认知的含义可以概括为具身性、生成性和情境性等三点.在具身认知理论的影响下,我国学校德育也经历着由离身德育向具身德育的转变.在离身德育中,学校德育缺乏对“人”的关注,学生的身体在德育过程中被忽视,出现学生身体参与度低、德育方法缺乏互动生成、德育情境创设不合理等现实困境.具身德育作为学校德育的新转向,对还原道德教育的本真、促进学生道德发展具有十分重要的意义.基于具身认知开展学校德育,应牢固树立具身的德育理念;让学生的身体和生活经验回归道德教育;采用动态生成的德育方法;创设贴合学生经验与实际生活的德育情境.
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朱素娜
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摘要:
对中职班级进行德育,班主任要依据工作现状来优化自身的思维方式,突破工作困境。笔者以亲身规划和实践过的“阳光工匠型”班级三年发展规划为例,具体分析和阐述如何优化班主任思维方式,以此突破中职班主任德育工作的困境,实现中职学校的高效德育。
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胡幸
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摘要:
当前学校德育倚重奖励与惩罚来强化学生行为,忽视对正直、善良等积极道德品质的追求,导致德育陷入矫治化、规训化及暴力化等困境。为此,学校应变革德育思维,实施积极德育,构建学校道德共同体与班级实践共同体,撰弃教师单方面的惩罚,赋权学生,让学生在师生合作、同伴合作中解决问题、收获积极体验、形成与维持积极关系,塑造兼具内在道德发展动机与外显积极道德行为的自我。
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朱素娜
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摘要:
对中职班级进行德育,班主任要依据工作现状来优化自身的思维方式,突破工作困境.笔者以亲身规划和实践过的"阳光工匠型"班级三年发展规划为例,具体分析和阐述如何优化班主任思维方式,以此突破中职班主任德育工作的困境,实现中职学校的高效德育.
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杨印健
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摘要:
每周二是我早值日的日子。一大早,带着美好的心情奔向我的值日岗(教学楼三楼平台)。此刻,已有不少早到校的孩子陆续经由楼梯进入三楼教室。为了节省时间,我也急着准备一口气登上三楼,进人值班岗。由于太着急,我只顾着低头快速攀登阶梯,差一点与横拦在二楼楼梯转向平台中间的一只方凳撞个满怀。
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金梁
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摘要:
融入德育是体育文化存在的条件和价值,借鉴体育文化特性有助于改进德育实践.语境不同,体育文化的德育价值不同;语境不同,体育文化德育实践走进生活的路径也不同.文章在三种表征体育文化的理解约束下,分别探讨体育文化的实在表征、心理表征和话语表征的德育可能与实现.
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徐彩球;
朱慕熔
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摘要:
"立德树人"是教育的根本任务,要落实好这一任务,关键是要以问题为导向,立足青少年学生的思想规律,找准"靶向"和"准星".当前的思想教育主要存在以下几个问题:一些青少年价值观偏颇和"位移",一些媒体和教育者过于宣扬都市精英主义,而平民主义思想遭遇边缘化.教育者要对症下药,突破德育泛化、效果不佳的困境,在"回归教育本真""祛杂存净""灌注育苗"等方法上下功夫,让德育真正成为幸福人生的内在要求,不断提升德育成效.
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王建茹
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摘要:
自媒体时代的到来,使中职德育教育面临着严峻挑战和发展机遇.文章结合当前中职德育教育实际情况,在文中先分析了自媒体时代中职德育面临困境,之后探讨自媒体时代中职德育解困路径,以期促进中职德育教育质量的提升.
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陶发科
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摘要:
古人云:才者,德之资也;德者,才之帅也;自古以来,国之乱臣,家之败子,才有余而德不足也。青少年德育教育的好坏,不仅关系到个体的未来成长,更是间接影响到整个民族素质的高低,乃至国家整体文明的优劣和续断。在现代教育中,很多家长、教师忽略了德育培养,使学生在身心即将成熟的最佳施教年龄段,过早地品味到了生命的苦涩,给自己带来痛苦,给家人、社会造成极大的伤害。在素质教育中,为了解决这一问题,我们需要认真分析德育存在的困境并探索出适合现在学生发展的德育形式。
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陈红
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摘要:
德育,是指对受教育者的政治、思想和品德教育,它包含着人类社会文明进步对教育培养人的素质的普遍要求,也包含着一定社会制度的国家对教育培养人的思想政治等方面的某些特殊要求。[1] 学校德育工作在提高中学生的思想道德水平、形成良好的道德品质方面,起到十分关键的作用。高中思想政治课程“立德树人”的根本任务更是昭示了高中思想政治课堂是对高中生进行德育教学的关键阵地。