德育创新

摘要： 郑州市郑东新区白沙小学位于河南省郑州市郑东新区白沙镇,现一校两区,共75个教学班,学生4332人,在编教师177人,是郑东新区规模较大的学校之一。长期以来,学校一直秉承“做最好的自己,享最美的人生”的办学理念,坚持为党育人,为国育才,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校先后荣获“2020全国生态文明教育特色学校”“河南省卫生先进单位”“郑州市文明校园”“郑州市绿色学校”“郑州市中小学社会实践活动先进单位”“郑州市普通中小学德育创新先进单位”“郑州市师德先进集体”“郑东新区先进基层党组织”等多项称号。

摘要： 新课改下的小学语文课堂教学改革已经逐渐成为了一种全新的理念,这种新型教育模式不仅是对传统观念与教师思想进行彻底颠覆,更是在一定程度上激发学生学习兴趣和创新精神。 小学低段语文课堂的教学是小学生学习和理解语言文字、培养语感、发展思维、实现情感态度价值观教育目标中必不可少环节。 在德育课程改革实施前先对教师进行了分析,本文通过阐述新课改下小学语文老师如何让学生成为一个真正意义上的人、社会和谐稳定和国家繁荣昌盛有着重要作用,而在此基础上结合当前我教课堂教学现状总结出一些有效方法来提高小学生语文素养,促进其身心健康发展等方面有积极影响与价值。

摘要： 河北省涿州市第三中学地处相对偏僻的农村,生源基础薄弱,学生没有良好的学习习惯和学习能力。往往是教师讲得神采飞扬,学生却一片茫然。为改变这所历史悠久的农村寄宿制学校懒散松懈的校风,2014年10月,涿州市第三中学引入三大步励志教育。先从形式抓起,每天三读励志信、填写励志册,教师按时批改励志册,德育处专设了励志办公室,由专任教师负责检查督导。同时邀请专家带领三大步励志教育团队进校园,进行指导,给教师和学生输入正能量,就是积极心理学中讲到的对自己的暗示和提醒。这样三大步就在学校蓬勃开展起来了。

摘要： 山东省宁阳县实验中学是一所县直初中,创建于1978年。建校40余年来,学校以内涵发展、高质量发展为办学目标,将文化育人、环境育人、活动育人贯穿到学校的教育教学、德育创新的过程中。学校先后荣获“全国校园文化优秀单位”“山东省规范化学校”“山东省教学示范学校”“山东省中小学教师校本培训示范学校”“山东省体育传统项目学校”“山东省科普示范学校”“山东省绿色学校”“山东省花园式单位”等荣誉称号。

摘要： 瞿巧华华东师范大学附属杭州学校教师,高级教师,浙江省中小学班主任工作室领衔人,浙江省名师网络工作室负责人,中国教育专家网“千人计划”教育名师,先后获得了“丽水市教师突出贡献奖”“丽水市优秀教育工作者”等十多项荣誉。取得“丽水市班主任基本功大赛一等奖”“丽水市德育创新品牌推演大赛一等奖”“丽水市班主任公开课一等奖”等十余次奖项。在各类刊物发表30多篇德育类文章。

摘要： 新课程改革要求在教学中要拓展小学语文学科的课程功能,不仅要激发学生学习的积极性,还要在课程教学中落实“立德树人”的根本任务,通过语文课程教学帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这要求教师在课程教学中要做好德育的渗透,以此促进学生的情感发展,帮助学生养成较强的语文能力,培养自身的人文精神。基于此,本文针对德育在小学低学段语文教学中的渗透进行了探索,并就当前小学低学段语文教学中德育渗透存在的问题提出相应的建议。

摘要： 在新课改和文化多元化的今天。学校作为学生德育教育的主要承担者和实践者,在德育方面的工作内容和目标提出了更高的要求。中学阶段作为学生心智培养的重要阶段,如何在新课改下,让中学德育教育顺应多元化、力求在德育教育上有所突破,在实践上有所创新,在实效上有所提高。笔者就新课改下的中学德育教育创新路径做以下探析,使德育教育更具有创新和实效,切实找到德育教育的可行路径。

摘要： 中华民族在五千年发展历史中形成独具特色的文化财富,这些传统文化既是中华民族得以传承和发扬的根基所在,更是中华民族继往开来的不竭动力。在学校教育期间,各级各类院校都应当重视渗透传统文化,并与德育进行融合,有力彰显国家立德树人的教育理念,同时促进学生身心健康全面发展。尤其是小学阶段,学生正处于价值观念养成的关键时期,做好中华文化传承工作,既是教育目标的要求,同时也符合德育教学理念。本文作者就从不同角度详细阐述小学生优秀中华文化传承与德育创新的具体措施,希望这一研究报告能够推动小学阶段文化的继承和发扬。

摘要： 在新时期的教育背景下,越来越重视学生的个性化发展,而在此基础上需要学生具备良好的道德素养,而通过在高中班级管理当中落实德育创新,以德育的角度对学生展开班级管理,不仅可以有效地提高班级管理质量,还可以有效地提升高中德育水平,促进学生的全面发展,在目前当中德育创新已经成为了当前高中教育班级管理当中的重要趋势,需要教师对学生的德育教育管理加以重视,并对德育家与创新,从而达到全面提高高中班级管理质量,本文主要阐述了高中班级管理中的德育创新策略。

摘要： 班级文化建设是一个庞大而系统的工程,它是班级德育工作的重心。班主任怎样做才能将班级文化建设好?怎样才能在班级里开展有效德育,并在德育方面有所创新呢?以下是笔者在班级文化建设中的一些想法和做法。

摘要： 网络时代对我们传统教育观念和教育思想产生巨大的冲击!网络对传统教育在手段、形式、方法上的影响就更直接、更明显了.学校德育工作要跟上时代发展的要求,实现校园网络德育创新教育,就必须从教师的思想和教育技术方面下功夫,实现从本质上提高德育创新教育水平和教育效果,使职业学校的德育教育突破教育环境的时空限制,加强课堂与现实世界的联系;教师和学生可方便地使用网络技术,将外部世界引入课堂,接近地体验现实世界;提供丰富的网络德育教育资源和全面的教育服务,便于教师加工知识信息,学生也获取需要的知识信息;学校管理者和师生通过校园网上传下达,使德育教育与评价在校园网上及时反馈,逐步使学校教育与家庭教育和社会其他教育形式在网络教育上形成一体,密不可分.

摘要： 创新人才培养的任务已经比以往更为迫切的摆在人们面前,人民热爱生活,期盼着更好的教育,期盼着孩子们能成长的更好,工作的更好,生活得更好,怎么样来创造这种更好的教育?怎么来提高人才培养水平,要做的工作很多。笔者在思想方面探讨了四个坚持：坚持着眼全体，因材施教；坚持德育为先，德育创新；坚持注重基础，能力为重；坚持学生为本，依靠学生。另外，笔者提出办学要讲求区域合作，优质均衡的教育如何缔造，要依靠教育家，依靠政策制度创新。

摘要： 现代大学的本质属性是文化,它既是理念上的认识又是实践中的依据,文化是大学之"魂".大学的第一要务是教育,教育的形式有很多,其中养成教育是基础和关键.科学认识大学文化,运用大学文化塑造人、熏陶人、引导人的功能开展养成教育,能够为大学生思想政治教育提供新理念、新途径、新平台,进而实现德育创新.

摘要： 本文简要论述了德育校长的培训怎样进行目标定位、德育校长的培训应怎样进行整体设计、如何创造培训亮点以及德育校长培训需要改进什么。

摘要： 本文简要论述了德育校长的培训怎样进行目标定位、德育校长的培训应怎样进行整体设计、如何创造培训亮点以及德育校长培训需要改进什么。

摘要： 本文简要论述了德育校长的培训怎样进行目标定位、德育校长的培训应怎样进行整体设计、如何创造培训亮点以及德育校长培训需要改进什么。

摘要： 本文简要论述了德育校长的培训怎样进行目标定位、德育校长的培训应怎样进行整体设计、如何创造培训亮点以及德育校长培训需要改进什么。

摘要： 本发明公开了一种基于创新维度和创新法则的技术创新方法，包括：构建至少一种第一类创新维度；分析识别潜在的或可能涉及的第二类创新维度；将第一类创新维度和第二类创新维度进行汇总与整理，形成创新维度；形成至少一种第一类创新法则；分析识别潜在的或可能涉及的第二类创新法则；将第一类创新法则与第二类创新法则进行汇总与整理，形成创新法则；将创新维度和创新法则进行变换与重组，构建形成新技术创新方案；分析评价新技术创新方案。本发明提出了一种好学、好用、好记的技术创新方法，不仅符合我国国民思维习惯，为本领域技术人员提供了新的技术创新方法，而且该方法得到的技术方案与所研究的具体技术较好结合，形成的技术方案切实可行。

摘要： 本发明公开了一种高校德育教育辅助教学仪器，包括箱体，所述箱体背部设置有磁板，所述箱体内一侧设置有多个放置盒，所述放置盒内均设置有转动轴，所述转动轴上均卷绕设置有柔性纸，所述柔性纸上印有历史事件，所述柔性纸端部设置有拉板，当所述拉板移动时，所述拉板带动柔性纸从放置盒内展开，所述放置盒底部设置有发条弹簧一，此高校德育教育辅助教学仪器，能够通过磁板将该装置安装到黑板上，然后可以通过将柔性纸依次展开的方式来给学生呈现出各个阶段的历史事件，通过图文能够让学生更加直观的了解历史，让教学更生动，且通过设置顶出组件和传动组件，能够在下一个柔性纸展开时自动将上一个柔性纸进行收卷，方便使用。

摘要： 本发明公开了一种提升德育管理效能的信息化记录装置，其结构包括固定座、紧固螺栓、书写板、支撑台、夹槽，固定座连接在支撑台上，且通过紧固螺栓安装有夹槽，夹槽间隙配合在书写板上，在助力体上设有中扶装置和调换结构，利用中扶装置和调换结构在套框上相配合，当竖杆滑动接触于书写板两侧时，将会先推动其中一个承接臂摆动按压在连接座上，并借助套框把中扶装置打开，收紧在两个承接臂上，又配合扣爪承接容纳缩合的调换结构，使得调换结构扭转变形成发散状盆形结构，引导两个承接臂一起朝书写板上支棱起来，限制和封挡住书写板滑动的路径，维护书写板的平整度。

摘要： 本发明公开了一种德育教育宣传用互动式展架，涉及德育宣传装置技术领域，包括驱动机构、升降机构，支撑杆固定安装在底板上，驱动机构设置在支撑杆内部，丝杆转动安装在支撑杆内部；升降机构滑动安装在支撑杆上，展示架上的升降杆固定安装在限位杆上，限位杆滑动安装在支撑杆上，丝杆转动安装在限位杆中部，限位杆上设置有复位机构，复位机构与斜齿条辅助固定限位杆；展示架的纵向板上纵向滑动安装有两组摩擦片，调节机构设置在展示架第一端，被动架端部安装有相机架，展示架第二端设置有触发机构，触发机构驱动相机架上的相机拍摄，本发明根据不同人群的高度调节展示架的高低，便于运输；可对宣传活动进行随时记录。

摘要： 本发明公开了一种可移动的高校校园德育教育宣传岗，涉及教育宣传领域，包括刹车移动装置，刹车移动装置装有展示装置，展示装置上装有折叠装置，展示装置可进行展示宣传，由折叠装置带动展示装置进行折叠，当展示装置完全折叠时，刹车移动装置能带动装置移动，当展示装置展开时刹车移动装置锁死，刹车移动装置在展示装置展开时会自动触发刹车机构，使得该装置无法被移动且稳固，当展示装置全部折叠后，刹车机构会自动放开，此时可以移动装置，方便人工移动，折叠装置能将展示装置折叠或展开，无需人工参与。

摘要： 本发明公开了一种德育评比管理系统，通过数据获取单元将评比对象及其对应的评比分、评比证明材料传输到综合分析单元，之后利用综合分析单元结合数据调取单元，对评比对象及其对应的评比分、评比证明材料进行纠偏分析，得到正确的评分；同时利用分项整理单元结合存储模块，对评比证明材料进行分隔和提取，然后根据分隔结果，优化评比证明材料的内容之后，进行存储；本发明能够智能审核对应评比证明材料的得分是否存在误差，同步也能够对评比证明材料进行优化，优化后缩小内容进行存储。

摘要： 本实用新型公开了一种中职德育教学用多功能展示装置，属于德育教学技术领域，其技术方案要点包括展示装置主体，所述展示装置主体表面的左侧和右侧均活动连接有活动板，所述活动板后侧开设有与展示装置主体配合使用的活动槽，所述活动板的内腔活动连接有展示板，所述活动板的内腔设置有与展示板配合使用的旋转机构，解决了现有的展示装置多为单块展示板，功能过于单一，不具备划分多块展示区域，分层次和分课程进行不同阶段教学和展示的效果，且不具备对立体物品进行展示和支撑的效果，展示装置的局限性过大，从而缺少一种多功能的展示装置，无法达到增加教学未知性和趣味性的效果，增加使用者操作难度的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种德育教学用多功能展示装置，包括装置主体、展示板和放置板，装置主体的前侧固定连接有展示板，装置主体的底部固定连接有放置板，放置板的外部固定连接有活动板，活动板的底部固定连接有横板，放置板的底部固定连接有第一支撑柱，第一支撑柱的底部固定连接有第二支撑柱，第二支撑柱进行支撑，移动轮便于进行移动，可以提高装置的便捷性，遮盖板可以对底部遮盖部分进行遮挡，提高了装置的防护性，弹性板具有弹性，可以提高底座的弹性，由此提高稳定性，散热孔进行散热通风，防尘网可以避免灰尘等进入内部，调节机构可以提高装置的便捷性，辅助展示机构提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型属于教学装置设备技术领域，尤其为一种具备多角展示显示功能的德育教学用教学装置，包括箱体和支撑板，所述箱体的底部连接有滚轮，且箱体的外侧设置有连接框，并且连接框的内部贯穿有支撑杆，同时支撑杆的底部安装有吸盘，所述箱体的内部设置有第一连接杆，且第一连接杆的顶部连接有第二连接杆，并且第二连接杆的顶部安装有第一轴承，同时第一轴承的顶部设置有旋转轴，所述支撑板设置于旋转轴的顶部，且支撑板的外侧连接有活动杆。该具备多角展示显示功能的德育教学用教学装置，连接框与支撑杆之间为螺纹连接，且支撑杆与吸盘之间为热熔连接，通过转动支撑杆，将吸盘与地面牢牢贴合，便于将展示板固定，增加了展示板使用时的稳定性。

摘要： 本实用新型提供了一种高校德育教育辅助教学设备，包括：上支撑杆、幕布、下支撑杆、负重条、弧形板；所述上支撑杆呈杆状，且上支撑杆的下部设有幕布，并且幕布与上支撑杆通过卡接方式相连接；所述下支撑杆设置在幕布的底部，且下支撑杆与幕布通过螺纹旋转方式相连接；所述负重条设置在下支撑杆的底部，且负重条与下支撑杆通过胶黏方式相连接；所述弧形板设置在伸缩杆的右侧，且弧形板与伸缩杆通过螺栓固定方式相连接；本实用新型通过对一种高校德育教育辅助教学设备的改进，具有结构牢固、平衡性好、上支撑杆可磁吸固定安装拆卸方便、高度可调优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。