高校德育

摘要： 通过将马克思主义哲学作为大数据时代下高校德育的重要指导内容,始终坚持以现代社会发展情况作为重要的切入点,不断创新高校德育形式,优化高校德育内容,以此推动高校德育能够真正实现多元化的发展目标。本文通过深入分析当前大数据时代下高校德育的现状,并根据实际情况提出大数据时代下高校德育的多元化发展途径,从而促使高校学生逐步树立起正确的人生观、价值观和世界观。

摘要： 德育是促进人的全面发展、社会全面进步的重要内容。全面提升新时代高校德育实效性,应着力打造德育“五位一体”大格局;教育工作者要在遵循学生道德认知规律的基础上,引导学生积极参加道德实践活动;要通过校园文化环境的浸润、教育内容与方法的创新,切实促进高校德育的时代化、科学化和实效化。

摘要： 舍勒从现象学的角度来考察价值问题,认为存在客观、独立的价值秩序,并将人的道德生活奠基在价值秩序之上。时下社会中的价值失序问题凸显,主要表现为价值主观化对客观价值秩序的消解,实用价值对生命价值的倒置,世俗价值对超越价值的遮蔽。受价值失序社会风气浸染,高校德育也逐渐远离其理想状态,出现德育理念的唯个体化倾向与主流价值观教育的衰落,德育方式的唯理性倾向与对生命关怀的忽视,德育内容的功利主义倾向与自身超越性的丧失等问题。在立德树人背景下,高校需发挥德育应有的育人功能,转变德育理念,以主流价值引领多元文化;创新德育路径,以“爱的教育”提升大学生价值感受能力;改进德育内容,以人文精神丰厚大学生的精神积淀。

摘要： 近日,由清华大学高校德育研究中心、马克思主义学院组编,艾四林教授、吴潜涛教授主编的《高校马克思主义理论学科发展报告(2020)》一书由人民出版社出版,全书52万字。目前呈现的《高校马克思主义理论学科发展报告(2020)》是第八本较为全面系统深入反映我国高校马克思主义理论学科年度发展状况的报告。《报告》主要围绕马克思主义理论学科年度发展概况、教师队伍建设、思想政治理论课建设、科学研究、人才培养、对外学术交流、社会服务七个方面,从数据展示与解读、取得成绩、存在问题、对策建议四个维度对2020年高校马克思主义理论学科发展状况进行了较为全面深入的梳理。

摘要： 地域文化是重要的德育教育资源,积极利用高校校内外属地文化资源,把学生德育与属地高校校园文化开发及其具有的思政育人作用相结合,与高校属地历史文化及其具有的德育实践育人功能相结合,立足学校、立足学校属地实际,探索新时代高校德育工作理论创新和实践创新。

摘要： 王阳明“知行合一”思想在当前高校德育工作依然具有较强的现实指向性,在把握好“知行合一”理论内涵,明确其与高校德育工作融合的必要性后,再将其灌注到当下高校德育工作实践中,一方面,保证“知行合一”思想与当前新要求新思想有机融合,丰富高校德育工作理论;另一方面,促进高校德育工作依靠多元化的形式开展,这既符合新时代德育工作的需要,迎合青年学生的需求,也能切实提高高校德育工作的实效性。

摘要： 思想政治理论课既是高校德育的重要课程体系,又是贯彻落实立德树人根本任务的主渠道,发挥塑造大学生世界观、人生观和价值观的作用。实践教学作为思想政治理论课不可或缺的构成部分,是大学生践行社会主义核心价值观、提高自身综合实践能力的重要途径。《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出,高校在开展思想政治理论课教学中,应高度注重实践教学,并不断强化实践环节。党中央、教育部发布的相关文件均证明.

摘要： 德育治理体系现代化是高校治理体系和治理能力现代化的一个重要方面。高校德育治理需要多元主体参与,多方资源整合,多课程协调一致,多途径协同并进。因而,高校德育治理的优化协同问题便显得尤为重要。当前,应积极推进高校德育的理念协同,坚持大德育理念、人本理念和新发展理念;推进高校德育的主体协同,使校内主体之间、校内主体和校外主体之间形成合力;推进高校德育的课程协同,构建思政课程与课程思政协同育人体系,实现大中小学思政课程一体化和优化协同。

摘要： 情感教育是素质教育的第一要素,也是提升高校德育工作实效的重要途径。有别于基础教育阶段的情感教育,高校德育中的情感教育内容更侧重于培养和加强大学生的道德情感,同时持续巩固基础性情感教育。其特征主要表现为教育目标的导向性、主体的专业性、内容的针对性、实践的丰富性、方式的潜隐性以及功能的广泛性。其价值体现在有利于大学生的全面发展,高校课程思政、校园文化的良好建设以及社会和谐稳定发展。

摘要： 作为集数据、技术、思维和方法于一体的时代产物,大数据在不同德育情景和业务领域有着巨大的应用潜力,已成为推动高校德育系统变革和创新发展的强大动力。探索大数据在高校德育中应用的必要性与可行性问题,是促进大数据与高校德育深度融合的理论前提和实践基础。二者结合的必要性在于新时代背景下高校德育面临诸多挑战、高校网络德育需要与大数据融合、大数据有助于增强高校德育实效性;二者结合的可行性在于高等教育的信息化程度最充分、高校教师的信息素养相对较高、高校学生的数字化生存呈普遍态势。

摘要： 社区德育能开放性回应大学生对生命价值的发展诉求,协作式弥补高校的德育实践版图.比照联合国“教育2030行动框架”提出的各层面参与式治理和协调式伙伴关系的愿景,中国社区德育规范体系与高校德育制度规约之间,社区德性文化渗透与高校德育实践吸纳之间,存在着可深挖的价值空间.这亟需发挥社区德育的生态边缘效应,进一步廓清社区德育的主体与要素、结构与功能的关系,凸显高校德育场域的实践延展程度,提升高校人才供给促进社区发展的反刍作用.面向未来,社区德育需有效衔接高校衍生的育人使命,协同促进大学生的全面发展.

摘要： 本文试从语言交际合作原则的四个准则,即数量准则、关系准则、方式准则和礼貌准则对高校德育教育用语进行了初步的分析与阐述。

摘要： 德育是素质教育的灵魂和核心。实现德育与专业教育的融通，是新世纪高校发展和德育创新的内在要求。高校德育工作应重视发展变化的现实，树立以人为本理念和素质教育思想，促进"传统"与"现代"的对话，加强"科技"与"人文"的互动，强化全球视野与本土文化的结合，实现德育与专业教育的融通。

摘要： @@孝道文化在中华民族的文化教育发展史上具有重要的地位。甲骨文中， “孝”是象形字，“老”字头下有子，意为人老了行动不便时，儿子用头承受老人的手行走。孝道文化最早的文学形式是用诗歌表达对父母的爱：“哀哀父母，生我劬劳。……欲报元德，昊天罔极”。

摘要： 教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到高校德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。本文从师德的本质、师德在教育实践中的功能和作用、师德建设存在的问题等方面出发,探讨了在新形势下如何更好地开展和加强师德建设。

摘要： 面对青年学生成长成才、就业创业的迫切需要，面对经济社会发展对人力资源开发尤其是青年人力资源开发的迫切需要，共青团中央、教育部、全国学联在高校开展了“大学生素质拓展计划”，这是新形势下加强和改进高校德育工作，全面推进素质教育，促进大学生全面发展的一项重要举措，通过职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同，为大学生的综合素质培养进行科学的规划、个性化培养和综合性开发，以《大学生素质拓展证书》为切入点，使其成为用人单位挑选人才的重要参考依据，与毕业证书一起为大学生自主创业就业打下良好的基础。本文介绍了大学生就业困难的主要原因，对大学生素质拓展认证促进大学生就业的可能性进行分析，简述了素质拓展认证促进人力资源开发、大学生就业的必然性，并提出推进“大学生素质拓展计划”，促进青年人力资源开发的建议：推进“大学生素质拓展计划”，要坚持以提高大学生的综合素质为着力点；推进“大学生素质拓展计划”，要符合市场就业的规律性要求。

摘要： 专科护生心理健康教育是学校德育理论与实践教育得以整合与实现的基础与桥梁。通过在校期间加强对专科护生的心理健康教育,培养她们良好的心理素质,不仪可以使她们积极地提高和发展专业技能,而且对形成价值观、生活态度和经验阅历以及今后的人生发展产生重大的影响。近年来,笔者根据教学管理情况,对专科护生的心理健康现状进行了系统的调查分析,并积极采取有针对性的心理调适技术,对提高专科护生在心理自助能力和塑造心身健康等方面起到了积极的促进作用。

摘要： 专科护生心理健康教育是学校德育理论与实践教育得以整合与实现的基础与桥梁。通过在校期间加强对专科护生的心理健康教育,培养她们良好的心理素质,不仪可以使她们积极地提高和发展专业技能,而且对形成价值观、生活态度和经验阅历以及今后的人生发展产生重大的影响。近年来,笔者根据教学管理情况,对专科护生的心理健康现状进行了系统的调查分析,并积极采取有针对性的心理调适技术,对提高专科护生在心理自助能力和塑造心身健康等方面起到了积极的促进作用。

摘要： 专科护生心理健康教育是学校德育理论与实践教育得以整合与实现的基础与桥梁。通过在校期间加强对专科护生的心理健康教育,培养她们良好的心理素质,不仪可以使她们积极地提高和发展专业技能,而且对形成价值观、生活态度和经验阅历以及今后的人生发展产生重大的影响。近年来,笔者根据教学管理情况,对专科护生的心理健康现状进行了系统的调查分析,并积极采取有针对性的心理调适技术,对提高专科护生在心理自助能力和塑造心身健康等方面起到了积极的促进作用。

摘要： 专科护生心理健康教育是学校德育理论与实践教育得以整合与实现的基础与桥梁。通过在校期间加强对专科护生的心理健康教育,培养她们良好的心理素质,不仪可以使她们积极地提高和发展专业技能,而且对形成价值观、生活态度和经验阅历以及今后的人生发展产生重大的影响。近年来,笔者根据教学管理情况,对专科护生的心理健康现状进行了系统的调查分析,并积极采取有针对性的心理调适技术,对提高专科护生在心理自助能力和塑造心身健康等方面起到了积极的促进作用。

摘要： 本发明公开了一种可移动的高校校园德育教育宣传岗，涉及教育宣传领域，包括刹车移动装置，刹车移动装置装有展示装置，展示装置上装有折叠装置，展示装置可进行展示宣传，由折叠装置带动展示装置进行折叠，当展示装置完全折叠时，刹车移动装置能带动装置移动，当展示装置展开时刹车移动装置锁死，刹车移动装置在展示装置展开时会自动触发刹车机构，使得该装置无法被移动且稳固，当展示装置全部折叠后，刹车机构会自动放开，此时可以移动装置，方便人工移动，折叠装置能将展示装置折叠或展开，无需人工参与。

摘要： 本发明提供了一种高校大学生第二课堂德育成绩评价系统，其特征在于：包括学生基础数据模块、数据储存模块、匹配模块、成绩管理模块、后台管理模块、采集模块、评价模块和分析模块；采集模块连接学生基础数据模块，学生基础数据模块连接数据储存模块和匹配模块，数据储存模块和匹配模块连接分别连接后台管理模块，后台管理模块连接评价模块和分析模块。本发明通过采集模块采集大学生的基础信息并将其储存在数据储存模块中，当再次通过采集模块采集大学生的德育成绩时通过匹配模块匹配其基础信息和评价模块的评价情况，并通过分析模块分析该大学生的综合评价情况并反馈给评价模块，教师通过参考评价模块辅助大学生进行教育。

摘要： 本实用新型适用于教学用具技术领域，提供了一种高校传统文化德育宣讲装置，包括支撑机构和展示机构，所述支撑机构包括底座、万向轮、立管、伸缩杆、调节螺栓、安装板和安装螺栓，展示机构包括框体、第一展示板、第二展示板、定位螺栓、扣槽、储物箱和扣杆，通过设置带有万向轮的底座，并且底座上安装有可伸缩的立管和伸缩杆，伸缩杆的上端可拆卸的连接一个框体，框体内设置一个固定的第一展示板和一个可伸缩的第二展示板，从而能够通过万向轮移动装置整体，并且框体的高度可以通过伸缩杆进行调节，且整体拆卸方便，通过设置可拆卸的储物箱，从而能够利用储物箱放置物品，本实用新型具有安装拆卸方便和功能多样的特点。

摘要： 本实用新型公开了一种高校学生德育教育宣传栏，包括宣传栏本体和用于对宣传栏本体进行支撑的支撑架，所述支撑架上设有使宣传栏本体高度进行调节且便于宣传栏本体进行宣传使用的驱动支撑装置，此高校学生德育教育宣传栏，通过在支撑架上设有的驱动支撑装置，从而使宣传栏本体可以相对于支撑架进行上升与下降的作用，从而一方面便于工作人员定期的对宣传栏本体上德育教育的宣传内容进行更换，使宣传栏本体可以对多个版块内容进行有效快速的取换的作用，另一方面也便于不同身高的学生对宣传栏本体上的宣传内容进行观看，从而进一步的提高德育教育的宣传效率。

摘要： 本发明公开了一种高校德育教育辅助教学仪器，包括箱体，所述箱体背部设置有磁板，所述箱体内一侧设置有多个放置盒，所述放置盒内均设置有转动轴，所述转动轴上均卷绕设置有柔性纸，所述柔性纸上印有历史事件，所述柔性纸端部设置有拉板，当所述拉板移动时，所述拉板带动柔性纸从放置盒内展开，所述放置盒底部设置有发条弹簧一，此高校德育教育辅助教学仪器，能够通过磁板将该装置安装到黑板上，然后可以通过将柔性纸依次展开的方式来给学生呈现出各个阶段的历史事件，通过图文能够让学生更加直观的了解历史，让教学更生动，且通过设置顶出组件和传动组件，能够在下一个柔性纸展开时自动将上一个柔性纸进行收卷，方便使用。

摘要： 本发明公开了一种高校德育教育辅助教学设备，包括柜体、支撑机构、升降机构、定位机构和展示箱，所述支撑机构包括底座、第二电机、传动机构、连杆机构和一对伸缩筒，所述底座内开设有一内腔，一对伸缩筒上均套设有一缓冲弹簧，所述升降机构包括第一电机、齿轮、拉绳、固定板和齿条，所述固定板与所述齿条的下端相连接；所述定位机构包括拉杆、限位板、拉环和拉簧，所述展示箱包括支架、凸轮机构和支承板，所述支承板上固定连接有一展示板。由于在柜体内设有的支撑机构、升降机构和展示箱，可以全方位的展示书写板和展示板，使得本发明具有在展示书写板和展示板的过程中，可以实现自由升降，提高柜体底部的稳定性。

摘要： 本发明公开了一种高校德育教育辅助教学装置，具体涉及教学辅助用具技术领域，包括底座，所述底座顶部两侧均开设有第二凹槽，所述第二凹槽内腔固定连接有固定块，所述固定块顶部嵌设有轴承，所述轴承内套设有螺纹筒，所述螺纹筒内螺纹连接有第一螺纹柱，且两侧第一螺纹柱顶端固定连接有底板。本发明通过设置第一螺纹柱、第一滑块和夹座，第一滑块一侧的书夹能够调整适配夹持不同大小高度的第一教学板，同时夹座能够通过底部第二滑块在第二滑槽内滑动，保证夹座固定的稳定性，从而能够有效调整第一教学板以及第二教学板的高度位置，与现有技术相比有效方便教学人员调整教学朝向位置，满足德育教学工作的需要。

摘要： 本发明属于德育教学装置技术领域，尤其为高校德育教育辅助教学装置，包括书写板存放箱和书写板主体，书写板存放箱与书写板主体活动连接，所述书写板存放箱的内部固定连接有固定块，所述固定块和书写板主体的背面设置有上升机构，所述书写板主体的底端外侧开设有卡合槽，所述书写板存放箱的表面活动连接有卡合机构，在书写板存放箱的内部安装齿轮和固定块，在书写板主体的背面安装齿条，在书写板存放箱的表面安装拉杆和限位弹簧，方便书写板主体的收缩，节约空间，同时方便携带，在书写板主体的两侧安装书写板侧板、按钮、卡合块、固定凸起和顶紧弹簧，方便书写板侧板的抽拉，增大板书面积。

摘要： 本实用新型提供了一种高校德育教育辅助教学设备，包括：上支撑杆、幕布、下支撑杆、负重条、弧形板；所述上支撑杆呈杆状，且上支撑杆的下部设有幕布，并且幕布与上支撑杆通过卡接方式相连接；所述下支撑杆设置在幕布的底部，且下支撑杆与幕布通过螺纹旋转方式相连接；所述负重条设置在下支撑杆的底部，且负重条与下支撑杆通过胶黏方式相连接；所述弧形板设置在伸缩杆的右侧，且弧形板与伸缩杆通过螺栓固定方式相连接；本实用新型通过对一种高校德育教育辅助教学设备的改进，具有结构牢固、平衡性好、上支撑杆可磁吸固定安装拆卸方便、高度可调优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

摘要： 本实用新型涉及教学辅助装置技术领域，且公开了一种高校德育教育辅助教学装置，包括书写板，所述书写板上表面开设有工作槽，所述滑轨内侧面的顶端滑动连接有滑块，两组所述滑块之间固定连接有放置板，所述放置板外侧面与书写板内侧面接触，放置板前侧面的顶端开设有放置槽，所述滑轨顶端开设有第二通孔。该高校德育教育辅助教学装置，通过移动箱、固定箱、滑条、滑槽和液压缸的配合作用，可以对装置的高度进行调节，通过放置板、滑块、滑轨、移动板、控制板、磁性板、铁板、光滑轴、光滑槽和书写板的配合作用，可以使装置对电子设备比较方便的进行固定，使授课者可以比较方便的一边进行书写一边使学习者观看电子设备。