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2014齐鲁高教论坛

2014齐鲁高教论坛

  • 召开年：2014
  • 召开地：济南
  • 出版时间： 2014-12-02

主办单位：山东高教学会

会议文集：2014齐鲁高教论坛论文集

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  • 摘要：本研究以147名大学生为对象,采用问卷法考察被试自尊水平、气质特征对生活满意度水平的影响.研究运用生活满意评定量表、自尊量表、气质类型量表,采用随机取样的方法对147名大学生进行了测查,运用SPSS数据处理软件对数据进行统计分析得出了相应结果.自尊和气质特征都是生活满意度重要的预测变量,大学生自尊和气质特征与生活满意度之间不存在显著相关.本组大学生的一般生活满意度基本处于中等水平,女生的生活满意度明显高于男生.自尊水平高的大学生其生活满意度相对也高.
  • 摘要：当前高校毕业生就业难现象普遍存在,而许多企业却招不到合适的员工.表面显现的问题是,高校生产的"产品"不够"适销对路";而深入分析问题之后的结论是,这不仅是高校个体的教育质量问题,也是由于中国高等教育结构存在严重的缺陷.统计研究和国外高等教育发展经验都表明,本科教育不仅要培养"白领",也要培养高级"蓝领",中国高等教育必须改革层次结构及其培养目标,同时也要改革专业结构、招生结构,培养技术技能型人才，此外应对2017年到来的学术型、技能型两类新生,必须着手改革原来的本科培养模式,某些专业也要转型为以培养应用型人才为主,培养方式也需随之转变.
  • 摘要：高校为培养多方位复合型人才,大多在本校内部设置双专业培养模式,普通在校生除了上本专业的课程外,利用周末和暑期完成第二专业的课程,如何对双专业学生进行有效的管理成为摆在高校面前的问题.高校应该结合教学规模和专业建设的需要,共同提高教学和管理质量,采取合适的时间段教学,注重学生自身能力的培养.提高教学管理效果,在最短的时间内实现全部教学资源上网,实现网络答疑与考核,进一步推进专业信息化教学和管理体系建设.
  • 摘要：本文试图从特殊教育立法视角下简析特殊教育中随班就读支持系统的构建.先从解读随班就读现状开始,指出随班就读存在的一些问题,然后过渡到法律法规支持系统的构建、教师培训系统的构建和随班就读教育资源提供系统等的构建.通过对几个方面系统的分析,试图构建出特殊教育的支持系统,提高随班就读质量.
  • 摘要：大学作为一种组织机构,其产生是由于人类发展到一定阶段后对于高等教育的需要.从理论上说,满足这种需要的提供方式可以是多种多样的,未必就是目前实体大学这种唯一方式,而不存在其他"替代品".文章指出比特时代的特征就是互联网思维的发展，生存方式的变化，伴随虚拟时代的到来以及人本理念的深入人心，而比特时代教育将具有普惠性、泛在性和终身性和体验性等，面对比特时代的到来，应该了解大学教育的变革趋势，也就意味着可以预测大学的未来图景，然后，便可以抉择大学如何跳好变革之舞，既可避免在变革中无动于衷，又可以防止手足无措，更不会出现任何颠覆性的闪失。当然，人们会有各种各样的预测，比如有人认为大学可以是虚拟的，实体大学就没有存在的必要了，由此预测美国50年后剩50个实体大学就可以了；高考的作用会越来越弱，学生愿意修哪个大学的课程就选修哪个大学的课程；既然学生的选课都发生了变化，那么学位的授予就有可能是联合授予或混合课程授予了；由此而来的就业方式也同样会发生变化，用人单位用人就不只是看毕业生是哪所大学毕业，而是看毕业生选修了哪些大学的课程了，不一定毕业于最强的学校，可是一定要选修最强的课程。大学变革的趋势就是现在实体大学面临挑战，当然这种挑战中也同样蕴藏着发展的机遇。提出未来的几个机遇，如新教育生态的重建、实体大学与虚拟大学并存与互补、教学与在线教育深度融合、分散式合作教育、个人定制教育与个性化学习、学历与学位颁发单位与授予单位会有所不同、教育的目的可能会发生变化等。在“互联网+教育”的背景下从全局来说，教育永远不会消失，大学也不会消失，但是，大学应该认清比特时代发展的新形势与新要求，在不断变革中获得永续力。
  • 摘要：伴随着网络及信息技术的迅猛发展和广泛应用,数字化校园建设对高职院校传统的管理观念、管理模式、工作方式、服务手段提出了更高的要求.本文分析了信息化在高职院校管理与服务中的重要作用和意义,提出了信息化背景下高职院校管理与服务的有效应对措施的建议:加强基础建设，打造数字化校园，提升信息化意识与素养，建立科学规范的管理机制体制，加大引进培养力度，建设信息化工作专业队伍，立足改革创新，突出高职教育特色等。
  • 摘要：有别于外在制度对师生关系的约束,心理契约是以师生彼此间的感知、理解为基础而形成,是师生关系得以巩固的内在源动力.高校师生由于缺乏积极的对话机制极易造成彼此间的认知偏差,影响师生关系的发展.鉴于此,师生之间可以通过创建学术性对话机制、情感性对话机制与尊重性对话机制发挥两大教学主体的主体间性,加深彼此的了解与身份认同,以统一、平等、共在的主体关系建构和谐的心理契约,满足主体欲求,提升教学质量.
  • 摘要：教学质量关系到学校的生存与发展,尤其是民办院校建校时间短、生源质量差、教学层次多等,存在先天不足,如何保证教学秩序稳定、保证教学任务完成和保证教育教学质量是民办院校面临的重大课题.笔者在分析民办院校构建教学质量监控保障体系必要性的基础上,利用控制原理就教学质量监控保障体系的内容及构建思想、实施策略进行研究和探讨.
  • 摘要：针对目前国内操作系统课程教学过程中"重理论,轻实践",课堂教学方式相对单一的教学现状,分析了操作系统课程是理论性和实践性都很强的课程,需要提高实践教学在课程教学中的比重.文中提出将操作系统课程中的核心算法进行仿真实现,将对算法的单纯的理论教学转换为具体的实例化教学,调动学生在学习过程中的积极性和主动性.本文通过分析操作系统课程的特点，探索将c#程序设计语言的程序设计方法融合到操作系统中的关键算法知识点教学，能将操作系统中抽象的关键算法形象地展现给学生。本文通过对页面置换算法仿真实现，在课堂上讲解页面置换算法时，就可以不用单纯地讲理论知识和算法，还可以通过实例来演示算法的详细执行过程，使学生对页面置换算法的原理和工作过程有了更加形象和深刻的理解，本文所探讨的操作系统课程实例化教学方法，可以有效降低学生理解和掌握操作系统课程的难度，培养学生自主学习和思维的能力，取得良好的教学效果，为操作系统教学实践提供经验，为操作系统课程教学改革的发展作出一点贡献。
  • 摘要：建构主义学习理论是当前高校教学改革的重要指导理论,高校应用心理学专业的课程教学改革需要在传统教学模式基础上不断探索建构主义教学模式的适用性.本研究在阐述建构主义学习理论的基础上,重点分析合作教学、抛锚式教学和支架式教学这几种建构主义教学模式在应用心理学专业课程教学中的应用,旨在探索适合中国高校应用心理学课程教学的教学模式.
  • 摘要：培养临床医师的医患沟通能力具有重要的意义.医患关系之间的沟通与心理咨询过程中咨询师与来访者之间的沟通有许多相同的方面,医患关系的沟通可以借鉴心理咨询过程中的技能和方法.美国著名的临床心理学家罗杰斯创立的来访者中心疗法，是通过真诚(表里如一)、无条件的积极关注和共情等技术创造一个安全、温暖的氛围，以帮助来访者在这个环境氛围实现自我成长。由于该理论技术这一优势，所以被其他心理咨询流派广泛运用来构建良好的心理咨询关系，作为开展有效心理咨询的先决条件。所以广大的临床医师应该学习其理论和主要的技术方法，以便创建更好的医患关系。真诚是指在思想、情感和行为上表现一致，让来访者感到真诚、真实和自然。在临床诊疗过程中之所以实施无条件的积极关注，一方面是因为没有人比患者更了解自己，医师所获得信息只是根据患者生活中的一个片段，只是以现有的医学理论和知识来评价患者的身体病变，而对其社会和心理等方面临床医师没有足够的地位来评价患者；另一方面，对患者具有尊重、积极或关爱的情感，使患者得到喜欢和奖赏是医患关系中的一个非常重要的元素，让他们体验到安全，在临床医师诊疗过程中，共情有两个基本的要求：需要敏锐地体验患者的情绪意义，这是基本的共情；更高的要求是临床医生要发现患者自身可能没有意识到的自己的内心世界，同时积极地回应这些情绪，让患者自己更清楚自己的情绪状态并采取理性的解决方式。
  • 摘要：随着时代的更替与发展,社会上年轻一代也跟着改变.当代青年成长、生活在一个言论越发自由、信息越发公共的环境,其对公共事件的反应是鉴定其心理成熟度的重要标志之一.本研究以"90后"大学生为调查对象,采用大学生完美主义、社会责任心和自我认同等心理等变量,通过心理学统计分析其结果为:首先,对公共事件"在网上看到公共组织丑闻时是否会发表评论"这一问题,选择"会发表"的大学生比选择"不会发表"的大学生更具有社会责任心.其次,对公共事件"除了网络、与亲友等身边人交流,你平常是否还有其他发表看法的平台"这一问题,证实了"有平台"的大学生比"没有平台"的大学生倾向于完美主义.最后,自我认同不同的大学生在对公共事件"对于网上存在的对网络红人进行'扒皮'挖其负面事件的现象"的态度上,"热衷"、"认为很可笑"和"并未十分关注"几组不同的态度中,其自我认同高的大学生对这种公共事件的热衷程度要高.根据以上分析得出,"90后"大学生对公共事件的敏感程度与完美主义、社会责任心和自我认同等有相互影响、相互促进的关系.
  • 摘要：21世纪以来,互联网、虚拟化应用和云计算的不断发展,催生了大数据时代的到来.中国的高等教育改革和发展也面临着新的机遇和挑战.教育信息化带动教育现代化的发展,促动高等教育综合改革,是加快中国高校快速发展的明智选择.本文从大数据时代、教育信息化的定义及内容展开来,剖析当下教育信息化对高校综合改革的影响及启示.．要进一步解放思想，转变观念，全面认识信息技术在高校综合改革中的作用，加大投入力度，更好地利用教育信息化来加强高校综合改革，整合信息资源，加快管理信息化进程，．提升师资队伍适应教育信息化的能力。
  • 摘要：本研究采用自我和谐量表、自我超越生命意义量表以及一般健康问卷对402名在校大学生进行问卷调查,旨在探讨自我和谐与自我超越生命意义的关系,并且进一步探讨二者对于心理健康的预测作用.结果发现大学生自我和谐、自我超越生命意义、心理健康在性别和年级方面存在显著差异;大学生的自我和谐程度与自我超越生命意义对心理健康均具有正向预测作用;大学生自我超越生命意义在自我和谐对心理健康的影响中起部分中介作用.
  • 摘要：属加种差定义有其局限性,在此前提下可以创造出超越属加种差定义的上加下差定义,从而使概念定义的科学性和范围大大增强和扩展.形式逻辑是遵循同一律的抽象逻辑，是运用抽象思维建构起来的。在形式逻辑眼界下，为被定义概念所下的科学定义，都是属加种差定义。当明确了辩证唯物主义哲学的世界观(物质决定意识)以后，立即出现了一个问题：“意识”的属概念是什么?在物质与意识二元对立的世界观前提下，“意识”是没有属概念的。因为到目前为止人类的认识极限还不清楚意识之外、比意识范围更大的属概念究竟是什么。因此对“意识”“心理”等概念就没有办法下科学定义。勉强为之下定义，也不符合定义的规范。例如：“心理是感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、性格、意识倾向等心理现象的总称。”这个定义仅仅是“心理”概念内涵要素的罗列，而不是规范的属加种差定义。如此一来，就不能统一地认识“心理”，也不能统一地认识“世界”。这种状况对于心理学、哲学而言，后果是十分严重的。因为运用抽象思维建构起来的形而上学世界观、形式逻辑及其属加种差定义，对定义哲学范畴这一类概念是无能为力的。这就突出地显现了抽象思维、形而上学世界观、形式逻辑、属加种差定义的局限性。要揭开心理、意识之谜，真实地认识人的这个最核心的构成要素，必须展开思维方式、逻辑学、世界观和定义方式等的一系列新创造。上加下差定义是以关于被定义概念所论对象的实证经验、实证科学为根据，以具体世界观为指导，以其即时与历时的“样”“质”“因”为“下差”，以其最邻近的上位概念为定义概念的具体定义；是以具体极概念为顶概念的概念间系列相容关系为途径，通过“取同取异”的理论概括而建构起来的一种给概念下定义的新设想。由以上内容可以得出这样的结论：上加下差定义由原来的传统逻辑单一的属加种差定义又扩展为属加种差定义、统加素差定义、综加维差定义三种。属种关系包含着“空间范围”“时间范围”两个种维度；综维关系综合着“样”“质”“因”三个维度；统加素差定义，拓通了世界观概念系列间的相容关系，对于克服二元论世界观和身心二元论，真实地理解心理、世界，大有裨益。用上加下差定义下定义的概念反映事物既完整又深刻，既辩证又统一。这样给概念下定义不仅克服了传统逻辑用属加种差下定义时，单独概念因种差过多不能一一列举和哲学范畴的概念因没有比之更大的属概念而不能下定义的局限，而且从时空、多维、本质多种角度认识把握事物，从而大大拓展了概念定义的深度、层次和范围，增强了每个概念自身的科学性。
  • 摘要：移动互联网时代到来,给现代人生活的各个方面都带来了极大的改变.当教育遇上移动互联网,也不可避免地将会发生一次变革.在线教育发展迅速,其中移动在线教育更是快速崛起.本文基于对在线教育和移动在线教育发展及现状的研究分析,对移动在线教育的发展趋势进行初步探讨，差异化个性教育即个性化定制教育，将是未来移动在线教育生存根本，开放平台建设成为移动在线教育发展的必然，移动在线教育内容是发展的关键，移动在线教育创新是发展的保障。无论如何，移动互联网的发展趋势都势不可挡。移动在线教育方兴未艾，蓬勃崛起之时，形成百家争鸣之势。
  • 摘要：结合目前盛行的"微课"教学形式,对药学专业开设的化学基础课程进行优化整合,构建化学课程体系,整合化学课程相关资源。建设化学基础课程数字化资源库。搭建教师沟通平台，增强各任课教师不断完善和更新课程内容的使命感和责任感，不断深化教学改革，改进教学方法，突出学生的主体性。充分挖掘学生潜力，解决实际教学过程中的诸多问题,同时也对教师提出了更高的要求,着重突出学生的主体地位.
  • 摘要：教育信息化在创新教育理念、改革教育模式、带动教育现代化等方面发挥着支撑与引领作用.本文分析了教育信息化的目标与意义,总结了当前高校教育信息化的现状,并对应用型本科院校教育信息化建设进行了思考与探索,最后提出教育信息化建设要转变学校领导者的观念,通过培训增强信息技术与教学管理人员、教师、学生的信息素养.
  • 摘要：应用型本科财务管理专业的培养目标应突出创新能力和实践能力的培养,尤其需要在知识结构、能力结构和素质结构方面进行准确定位.而培养大学生自主学习能力是实现应用型财务管理人才培养目标的重要途径,应用型本科院校应着力构建大学生自主学习的教学环境,培养学生自主学习能力.
  • 摘要：传统的教学模式就是以教师传授为主,学生被动地接受知识,教师是课堂的中心,以知识的传授和训练作为教学目标.这种模式下,只有少部分学生能真正领悟所学的知识与意义,而大多数学生对教学内容的理解并不深刻,或只是停留在机械性的记忆与应付考试的层面上,并且教学中教师也往往忽视了学生在学习过程中的意义体验.翻转课堂的教学模式让学生可以自主学习,根据个人兴趣爱好及能力水平合理规划自己的学习进度,从而调动了学习积极性以及课堂互动,提高学习效率.
  • 摘要：随着数字化的发展与技术的创新,信息素质教育已成为现代高校教育的基础内容之一.本文从讨论信息素质教育的基本内容以及发展现状开始,深入分析和论证了目前信息素质教育存在的不足以及提升策略,从而促使高校更加重视对大学生的信息素质教育,通过提升现代大学生寻找信息的自主性、引导教师从讲授者到指导者的转变、完善大学生信息素质教育课程，扩展课程体系、营造良好的信息素质教育氛围、促进图书馆信息化建设等方面提升现代高校大学生的信息素质综合实力,从而促进大学生整体素质的进一步提升.
  • 摘要：教师职业技能是高师生教师职业素质的重要构成要素之一,其发展水平直接影响高师生在从事教育教学工作后的表现.新课改背景下,师范生专业素质和从教技能的训练与培养决定着基础教育师资是否合格.但是,多年来高师生的教师职业技能培养培训一直未得到应有的重视,很多师范毕业生在高校中没有得到有效的训练,不能掌握专业的教师职业技能,反而需要通过数年的教学之后逐渐积累经验,这样就失去了师范生培养目标的意义.高等师范教育对师范生的教师技能训练应当适应新课改的需求,学校应当重视师范生的教学实践训练,提高其使用技能的增长,以使其能够更快地投入到教育活动中.从组织教学、把握教材,语言文字和多媒体课件的运用三个方面来强化学生的从教技能,培养出合格的基础教育师资.
  • 摘要：自2005年起,德国大学开始实行卓越计划,旨在提高大学的科研水平,打造面向21世纪的精英大学.2012年,第一个阶段完成.卓越计划提高了德国大学的科研水平,加强了大学与社会的联系,使德国大学走向国际化.但同时也暴露出诸如科研经费不足、传统文化衰落、研究机构分层等问题,各界舆论对此也褒贬不一.不禁要思考:卓越计划的未来究竟是迈向了穷途末路还是迎来柳暗花明的新春?理清卓越计划的未来发展方向,或许能为当年中国高校的改革提供显有意义的借鉴.高等教育是以知识为原料的社会组织机构，其存在的哲学基础有两种：分别是“认识论”哲学，旨在追求高深学问和“政治论”哲学，旨在为国家发展和国家利益服务。中国的高等教育长久以来深受这两种哲学基础的影响，并且是受政治引导的价值观的影响多过“认识论”本身的影响。在外部价值观的驱使下，高校盲目追求建设超一流大学，在管理反而偏离了大学自身学术自由的轨道，这也是中国高校一直受人诟病的重要原因。对中国高校长久发展而言，由于中德两国教育国情的差异，照搬德国式的“卓越计划”是万万不可取的，但借鉴其精髓却是十分必要的。因此，中国高校改革既要借鉴教学与科研相统一的治学理念，逐步减少国家调控大学管理的力度，也要遵循大学自身发展规律，把握好不同培养目标的大学发展的定位，鼓励大学寻求自我发展，创造大学之间良性竞争的学术氛围，调整高等教育经费的分配结构，致力于建设更多高水平、多层次的大学。
  • 摘要：信息技术的迅猛发展对教育领域产生了革命性影响.中国教育改革已进入深水区,需以教育信息化全面带动教育现代化.MOOC是教育信息化背景下,大数据技术在高等教育领域的重要体现,MOOC的出现为中国大学教育改革提供了新理念、新技术和新方法.对MOOC的高度关注和价值争论无不体现着各界对教育信息化和大学教育改革的重视程度.MOOC对中国大学教育来说既是机会亦是挑战,其所带来的破坏式创新是大学教育改革的强劲助力.科技对大学一视同仁，大学的精神态度和应对改革的勇气及机智决定了其在信息化浪潮中的最终命运。大数据时代的大学应积极迎接信息化时代的机遇与挑战，促进信息技术与教育的融合，同时也应积极探索教育改革在信息化背景下的新途径，以期加快实现中国的教育现代化。
  • 摘要：本研究以123名大学生为调查对象,通过使用大学生信息焦虑、信息时间观念和学业成就量表,讨论了大学生信息焦虑对学业成就的影响.分析结果为主观的认知上对信息越重视其焦虑程度越大.其次,在日常学习生活中,学业成就高的大学生在信息检索上不会感到有焦虑的存在.最后,对信息焦虑、信息时间观念和学业成就的回归分析得出信息的时间观念能有效调节信息焦虑对学业成就的影响,即培养信息时间观念有助于提供大学生的学业成就感.
  • 摘要：改革人才培养模式和教学模式,提高教学质量和办学水平,才能在新一轮高等教育改革中立于不败之地.青岛滨海学院在22年的办学历程中,以树立现代职业教育理念为先导,以构建现代职业教育体系为前提,不断改革人才培养模式,创新了五种人才培养模式.不断推进新型教学模式改革,构建了"平台+模块"的人才培养课程体系.不断改革课堂教学模式,改革考核方式和作业形式,培养受社会欢迎的应用技术型人才.
  • 摘要：大数据时代的到来,将给中国高等医学教育领域带来一场革命性的改变.面对这场变革,高校、教师和大学生都将面临着空前的机遇和重大的挑战,如何确保高等医学教育质量是目前亟待解决的问题.本文从高校、教师、学生三方面出发,以潍坊医学院为例,分析了中国高等医学教育在大数据时代下的机遇与挑战，提出深度挖掘数据，建立信息平台，升级硬件设施，加强软件力度，建设教育平台，完善人才培养，加大学校信息化建设，充分利用当前大数据给教育行业带来的机遇，走出一条新型的数据化信息道路，增强学校的吸引力与竞争力。
  • 摘要：研究大学生心理理论发展水平的特点,并探讨其与情绪调节策略、人际困扰的关系.运用两种心理理论任务——失言识别任务和眼区识别任务、情绪调节量表、人际关系综合诊断量表对济南大学240名大学生进行施测.结果发现大学生心理理论水平存在显著的性别差异,女大学生的得分高于男大学生.大学生心理理论水平与情绪调节策略中的认知重评存在显著正相关.大学生心理理论与人际困扰存在显著负相关.情绪调节策略中的认知重评与人际困扰存在显著的负相关.认知重评和失言识别对人际困扰的回归作用显著,且负向预测人际困扰.认知重评在心理理论与人际困扰程度的关系中有部分中介效应.
  • 摘要：以300名大学生为研究对象,通过问卷调查,运用方差分析、t检验、相关分析以及回归分析等统计方法,考查大学生时间管理倾向、自我效能感与拖延行为的关系.结果发现大学生拖延行为的性别差异不显著;大学生拖延行为存在显著的城镇和农村差异,来自农村的大学生拖延行为的得分显著高于来自城镇的学生;大学生的拖延行为年级差异显著.大学生的拖延行为与时间管理倾向的总分呈显著的负相关;大学生的拖延行为与自我效能感存在显著的负相关;同时大学生的自我效能感与时间管理倾向之间存在显著的正相关.时间管理倾向在预测自我效能感和拖延行为时起到完全中介作用.
  • 摘要：旨在构建山东省高校教育信息化评价体系,对山东省5所普通本科高等院校的教育信息化现状进行评价,为高校教育信息化评价提供理论依据.利用自行设计的高校教育信息化的调查问卷,对调查结果使用层次分析法(AHP)进行数据分析.发现5所普通本科高等院校的教育信息化指数分别为3.728,3.871,3.797,3.777,3.805.因此5所高校的教育信息化水平基本相当.
  • 摘要：高师毕业生在激烈的就业竞争及职后实际工作中未能表现出迥异于综合大学学生的职业表征与专业底蕴，以致引起社会对基础教育师资水平，进而对高师院校人才培养质量产生强烈不满与广泛质疑，主要体现在以下几个方面：教师基本功差。教师普通话水平低。学生汉语规范应用能力日趋衰弱。什么是师范生，什么事教师职业技能，很多人都在这个问题上认识有所偏差。首先，大部分人认为教师职业技能单纯的就是授课技能，进而忽略了教师本身的道德素质、人文素质对于课堂的影响。其次，人们普遍将教师职业技能的训练集中在课堂上，使得教学理论与实际脱节。建立合理的教师职业技能训练模式至关重要.一直以来,高校师范生教育注重学科知识的灌输,轻视了职业技能的培养,造成了师范生"专业性"越来越强,而"综合性"却逐渐下降.所以在新课改的大背景下,对高校师范生教师职业技能的训练要更加科学,训练模式更加科学实用，消除教师对新课改的顾虑，完善师范生的教师技能训练体系，优化课程体系，加强课程建设，充分发挥课堂教学的主体作用等。
  • 摘要：中国高等教育发展的内外部环境正在发生巨大的变革,高校需要利用自身所具有的智力优势参与服务社会.政府需要紧密结合当前国家和地方的经济发展水平及社会需求,遵循大学社会服务工作规律,探索构建政府宏观管理大学社会服务工作的政策体系与管理模式,从服务理念、制度构建、外部环境、服务体系、管理机制等层面为高校提供全方位的服务,不断推进大学与社会的协同创新和发展.
  • 摘要：当前,大学生就业问题已日益受到社会的重视,中国各高校都采取各种方式加强毕业生就业指导与服务工作,而推行导师制对于提升大学生就业能力具有重要的现实意义.本文对导师制在大学生就业能力培养中的作用、客观要求以及实施策略等作出了论述,认为本科生导师制的推行增强了毕业生的创新能力．提升了毕业生实践动手环节的竞争力，本科生导师制的推行弥补了对毕业生的引导不足．改善了毕业生自身价值观念对就业的影响，希冀导师制的开展能提升大学生的就业能力,从而提高高校人才培养质量.
  • 摘要：早期干预可以激发特殊需要儿童的发展潜能,预防二次障碍的出现,对于特殊儿童的发展具有重要作用.中国早期干预的发展现状却不容乐观.国际上在早期干预方面的发展呈现出三个方面的特点,即早期干预重心由关注个体转向关注整个家庭系统,早期干预模式由医学模式向生态学模式转变,早期干预人员由单一系统向跨学科团队整合发展.这些特点为中国特殊儿童早期干预的发展提供了理论和实践的启示.国外及中国台湾地区在早期干预方面已积累了丰富的经验，可资借鉴。其发展特点包括：早期干预的重心由关注特殊儿童个体转向关注整个家庭系统；早期干预模式由医学模式向生态模式转变；早期干预人员由单一系统向跨学科团队整合发展。中国特殊教育可由此得到的启示是扩大早期干预的服务对象，构建完善的早期干预体系，建立专业性的早期服务团队。早期干预是一个相对较新的服务领域，其任重而道远，需要政府、相关学科专业人员与全社会的共同努力。
  • 摘要：新一轮高校学费增长有其必然性与合理性:高等教育成本增加是客观依据,居民教育支付能力增强是必备的社会基础,高校学生资助体系日趋完善是不可或缺的保障性条件.但普遍的社会焦虑、高校失责及其公信力的下降等因素又导致高校此举备受质疑.客观而言,此次高校上调学费是高等教育外部关系规律的必然反映,只是在这个过程中需要政府、社会和高校加强协同治理.对于高校上调学费标准，不应单纯从主观感知出发去过度解读，更不应被某些片面的观点所裹挟，而应理性地认识到其在社会和教育规律支配下的必然性。同时也应正视其中客观存在的不足和可能带来的风险，在此基础上加强多方治理，强化各级政府的责任，加强对高校的规范和引导，高校应负起应有的责任。
  • 摘要：探讨在病理学实践教学中开展基于PBL的应用型CPC案例式教学法的教学优越性.在影像临床医学专业班级进行基于PBL的应用型CPC案例式实验教学,并观察学生在运用以往所学知识和病理知识进行分析能力、创新能力方面的变化.学生在病理学诊断方面分析能力有明显提高.因此基于PBL的应用型CPC案例式教学法在病理实践教学中可以取得非常好的效果.
  • 摘要：经多年探索,研究生全面收费制度的出台有其必然性和合理性:研究生教育的"混合产品"属性决定其不能如公共产品般由政府分担全部成本,而教育成本分担理论要求各受益主体共同分担教育成本.但因研究生教育的特殊产品属性及其收益的时滞性和无法准确衡量,在实行教育成本分担时如何确定合理的分担原则和分担基准成为一大难题.研究生教育成本分担原则的选择无非两种，一是以收益结构原则为主，能力支付原则为辅；二是以能力支付原则为主，收益结构原则为辅。第一种选择，较为适合社会经济水平已经发展到一定阶段的国家。随着经济的发展，收入水平不断提高，受教育者个人及其家庭分担成本的能力不断提高。此时，按照收益结构原则，受益较多的受教育者个人及其家庭分担更多成本，也相应地符合能力支付原则。另一方面，随着经济发展到一定阶段，研究生教育随之相应发展，人力资本供应量相应增加，进而出现研究生教育边际收益递减，从而人们会倾向于将对研究生教育的投资转移到边际收益更高的项目上，减少对研究生教育的总需求。因而在发达的欧美各国的研究生教育成本分担，多以收益结构原则为主，辅之以能力支付原则。
  • 摘要：教育的现代化包括教育的信息技术化、全球化、民主化,而教育的信息化正在使教育的整体面貌和方式发生深刻的变化,它促使教育的现代化,这包括:教育信息化的指导思想、适应信息化社会的教学原则与方法,以及教师必须掌握和超越信息技术的障碍,并将信息技术创造性地运用到教育教学中,将会大大地改善教学效果,真正发挥教学的无穷魅力,提高教学质量.
  • 摘要：按照"教育面向现代化、面向世界、面向未来"的要求,教育部明确要求各高校开展双语教学.在医学检验专业中开展双语教学有其必要性.在此,以"临床血液学检验"为试点课程,以调查问卷的形式对154名医学检验专业的大三学生进行了对双语教学的意愿、满意度及授课效果的调查分析.调查结果显示,95.45％的学生愿意学校开展专业课的双语教学,双语教学的授课效果优于单语种教学.但是随着英语授课内容的增加,学生满意度呈下降趋势,针对双语教学中出现的问题,进行了归纳总结,并提出了相应的应对策略,学生与老师要努力提高自己的英语水平，在教学中大胆尝试双语教学，大胆探索更为有效的授课方式；另一方面，学校要从政策、师资培训等方面支持双语教学的发展。
  • 摘要：山东省作为一个教育大省,其教育发展现状一直备受关注.近年来山东省特殊教育在国家总政策的引领下实现了快速发展,然而在快速发展的同时也存在许多问题,例如:特殊教育网络体系不完善,未建立特殊教育通报系统;特殊教育师资力量欠缺、工资待遇不高,政府支持力量不足、关心程度不够;教育经费投入不足,课程体系不完善;等等.本文从国家和山东省有关特殊教育政策、法规着手,在调查研究的基础上,对山东省特殊教育学前阶段、义务教育阶段以及高中、高等教育阶段的发展现状进行简要分析,同时对山东省特殊教育发展存在的问题进行探讨并提出建设性意见,比如构建特殊教育通报系统，实现网络资源共享，完善多元化教育经费投入保障机制，加快特殊教育事业发展进程，加强特殊教育专业师资队伍建设，提高特殊教育教师待遇，深化特殊教育课程改革，提高特殊教育的针对性和有效性，加强组织领导，统筹推进特殊教育改革等。
  • 摘要：大规模开放在线课程(MOOCs)本质上是课程与教学的信息化,是课程与信息技术深度融合的新发展,是学校课程与教学的一种新的辅助手段,是终身学习的一种实现途径.但商业化的运作加上理论的热炒,把MOOCs变成了解决教育公平、学业负担、学习兴趣等教育问题的灵丹妙药,却容易使其渐渐失去本色.大学生属于具有较强自主学习能力的社会群体,从教育理性的视角,MOOCs理应能够给大学的课程与教学的变革带来一种新的技术支持，指出了其发展的优势和不足，MOOCs有利于促进高等教育公平，有利于提高学生的自主学习能力，有利于推进了大学混合教学模式改革，但MOOCs受资本的制约比较严重，还难以解决教育教学质量的网络保证机制，造成对教师传统角色的消解与结构性浪费，不利于高等教育的多元化发展，总之MOOCs这一教学技术，如能被善加利用，一定会成为移动智能时代高校课堂教学改革的“助推器”。
  • 摘要：中学生购买教学辅导类图书(以下简称教辅书)已经是当今社会的一种非常普遍的现象.本研究立足于该社会现象,旨在分析中学生盲目购买教辅书背后的心理学原因,帮助中学生正确认识教辅书在其学习中的作用,促进学生理性购买教辅书,提高其利用率.本研究以山东省济南市的799名中学生为研究对象,通过数据分析得出了购买教辅书前的依赖性和购买针对性,以及购买后的利用情况都是影响学生心理感受、学习动机、自身学习能力和课业负担主要心理因素.，本研究发现教辅书对于学生的学习成绩有一定的作用，但是，部分学生购买教辅书过于盲目，使用率低下，导致了资源的严重浪费。因此，中学生应该学会理性购买教辅书，提高教辅书的使用率。
  • 摘要：高等医学教育教学质量是对教育水平高低和效果优劣的评价.提升教育教学质量是教育工作的永恒主题,是教育工作者的神圣使命.时代在发展,科技在进步,社会对提高高等医学教育教学质量的要求越来越高.然而,目前国内高校教育教学质量进入一种教育误区,即教育的质量就是教师的质量和管理的规范,忽略了教育教学的主体是学生.为敲醒高等医学教育的警钟,本文从教师和学生两方面讲述如何走出高校医学教育教学质量的误区.并指出要走出误区，教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。课堂教学教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。要能驾驭课堂、更好地开展自己的教学，必须具备熟练的教学能力。学校应该鼓励教师继续深造，提高自己的学术水平，增长文化知识，不断开阔视野。结合本校实际，有针对性地开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。而教育教学不是仅靠课堂教学教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。教师的奉献精神，决定着教师的收获。所有教师齐心协力的奉献，是创造学校优异的教育教学成果的前提。学生是学习的主体，一切应该围绕学生为中心。而要以学生为中心，首先就应该去观察了解学生，想学生之所想，急学生之所急，只有真正了解学生，才能找到正确的解决办法。首先，减少学生学习时间，让其能得到充分的休息。例如学校的教育管理部门应根据各专业的实际情况，删减一些与本专业相关性不强的课程，专业设置合理，培养方案制定合理，教学计划安排合理。每天最多上6节课，周末和晚上尽量不要安排上课，让学生有充分的时间休息和锻炼，文武之道，一张一弛，经过充分休息的学生的学习效率可能会更高。其次，提高学生的学习兴趣，把他们学习的主观能动性全力激发出来。
  • 摘要：在知识爆炸的当代,学生获取知识的渠道是多方位的,教师不是知识的唯一来源.教师所讲授的知识不一定满足学生的求知需求,这就要求教师用创新的思维和观点去学习和讲授知识,适应信息化条件下大学生的知识需求.计算机辅助教育(computing aided instruction,CAI)多媒体教学系统是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息的手段.在信息化高度发展的今天,要求教师尽快适应并灵活运用CAI多媒体教学技术,，那么就必须注重在CAI教学中教师要创新教学内容，在CAI教学中教师要创新教学方法，在CAI教学中教师要营造良好的氛围。
  • 摘要：宿舍是大学生学习、生活、交际、娱乐、休息的重要场所.如今,大学生的宿舍氛围与他们的人际交往、学习效率之间表现出越来越密切的关系.本研究立足于该现象,采用大学生宿舍气氛、人际关系、学习效能感等变量对200多名大学生进行调查和研究.其分析结果为在宿舍气氛变量上存在着男女差异,女性比男性受宿舍气氛影响更显著.宿舍气氛和人际关系在年级中也存在着差异,大三在宿舍气氛的适应和人际关系协调上好于大一和大二的同学.在分析宿舍气氛、学习效能和人际关系之间的因果关系上,本文通过线性回归分析得出了人际关系在宿舍气氛和学习效能之间发挥着调节作用.也就是说,大学生积极适应宿舍环境和提高人际协调能力,是促进学业的有效途径.
  • 摘要：本文以职业技能鉴定为切入点,提出了高等职业教育和国家职业资格认证相融合的改革思路,构建了"双证融通、课证融合"的职业培养模式,探讨了国家职业资格认证考核内容融入专业课程体系的办法,发挥了职业技能培训和鉴定的主导作用,推动了高等职业教育模式改革,实现了学生就业"零过渡".
  • 摘要：Java程序设计是济南大学信息学院网络工程系低年级学生的一门专业必修课,如何让学生较好地理解面向对象的概念是该课程教学过程首要任务.文章探讨引导式教学法在基于OOP(面向对象)的Java课程教学过程中的实施方案,从问题的提出、采用的对策和结果分析等几个方面进行了具体阐述.为了更好地向学生教授面向对象的概念，笔者在Java课程的教学过程中，在教学的初期阶段就引导学生使用面向对象的程序设计来解决问题，这时仅教会他们去写出一个程序来，而非如何去写，他们就把时间花在学习语法上，不会去思考问题本身。随着基本语法和语言规则的逐渐熟悉，他们才会将时间更多的分配到算法的学习上，进而到面向对象的设计思想上来。实践证明，这种循序渐进的引导式方法对于学生正确理解面向对象的概念是有效的，值得进一步推广。
  • 摘要：目的:阐述目前本科生创新能力培养存在问题,通过本科生参与科研课题探讨对创新型药学专门人才培养的新模式.方法:通过积极推进实验教学、理论教学模式和手段,毕业论文的改革,积极引导学生参与教师、企业科研课题;启动了创新能力培养的一系列工程,如大学生创新计划、"挑战杯"科技创新活动月等系列活动,提高学生的基本知识和专业技能,促进教师创新团队的发展.结果:学生解决问题、分析问题的能力,动手能力和科研兴趣逐渐提高.结论:基于科研课题构建的本科生创新能力体系是培养本科生创新能力、培养具有良好科研素质人才的有效途径.
  • 摘要：高职院校教育信息化建设的发展对于整个高职教育人才培养模式的改革至关重要,国家对职业院校2010～2020年的教育信息化建设也提出了明确的要求和目标.本文主要阐述高职教育信息化建设目前发展的现状及对其未来发展的几点探索意见.教育信息化建设应重点注重提高教育信息化认识，转变教育信息化观念，转变教学模式，提高教学技术手段，建立组织机构，提高管理能力，提高认识，转变观念，加大软件方面的建设，提高网络服务意识，开展教师信息化素养培训，提高教师的信息化水平，营造信息化氛围，提高实践教学水平，开展校校、校企合作，资源共享，共建优质资源等。
  • 摘要：传统的应用心理学教学模式严重削弱了学生学习的主动性、独立性和创造性.而CBL、PBL和Seminar相结合的立体教学模式则可以弥补传统教学模式的缺陷.在实际教学中,该立体教学模式遵循CBL导入、PBL承接和Semina提升的三个步骤.该立体教学模式可以有效发挥三个教学法的优势,有效地提高学生的学习能力和教师的教学能力.该立体教学模式的实施需要教师、学生、考核方法等环节的密切配合.
  • 摘要：作为教育学专业基础课程之一的"教育统计与测量"是研究方法类课程,要求学生理解并能熟练掌握量化研究方法在教育研究过程中的运用.在教学效果评估过程中,需结合现有多媒体条件,充分利用目前教育的信息化优势,结合教师自评与学生反馈的方式,开展多方面与多层次的评价活动,为教学效果评估提供全面且准确的信息.

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