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冯晶; 魏淑华; 宋素涛;
山东高教学会;
大学生; 信息焦虑; 信息时间观念; 学业成就;
机译:大学生成就动机与学业拖延:学业倦怠的中介作用
机译:大学生视角下的信息焦虑:第二学期新生的初步研究
机译:了解信息焦虑以及大学图书馆员如何最大程度地减少信息焦虑
机译:体育专业大学生的学业成就,学习适应能力和学业拖延感
机译:探索非裔美国大学生的种族认同,学业自我概念和学业成就之间的关系。
机译:法国大学生的体育锻炼及其与压力应对策略和学业成就的关系
机译:小学生的动机取向,教育信念和学业成就小学生的动机取向,教育观念和学业成就小学生的动机取向,教育信念和学业成就
机译:大学生学业成就与坚持的预测:学院向大学转型
机译:通过地区教育成就的比较评估和背景变量与学业成就关系的迭代分析,得出教育评估的业务模型
机译:使用认知载荷指示器变量预测学业成就的装置和方法
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
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